Muundo wa mchezo wa didactic: kiini na jukumu katika shirika la mchakato wa elimu

2024 Mwandishi: Priscilla Miln | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2024-02-18 11:53

Michezo ya mazoezi katika shule ya chekechea ni kazi ngumu kwa mwalimu. Hii ni njia ya kucheza ya kufundisha mtoto, na sare moja. Wakati wa michezo kama hiyo, mtoto hukua kikamilifu, anajifunza kwa kucheza kile kitakachomvutia, na kwa hivyo kina tija. Katika makala tutazungumza juu ya aina na muundo wa michezo ya didactic na watoto wa umri wa mapema na wa shule ya mapema. Pia katika uchapishaji kuna mawazo ya kuvutia ya kufanya kazi na watoto wa shule ya mapema.

Hali ya michezo ya didactic

Mchezo wa didactic ni tukio linalolenga kumfundisha mtoto na kuunganisha maarifa ambayo tayari yamepatikana katika kumbukumbu. Hapa, chini ya kivuli cha mchezo, kazi za kujifunza ambazo ni ngumu kwa mtoto hufanywa.

Wakati wa mchezo, kazi ya juu zaidi ya kiakili, hamu ya ushindani, maarifa, mantiki, usikivu na werevu vinahitajika kutoka kwa mtoto. Kuna utani mwingi katika michezo ya didactic, kwa hivyo watotokutambua kwa urahisi shughuli kama hizo, zinavutia.

Michezo ya kwanza kama hii iliundwa na ufundishaji wa watu. Kila mmoja wetu anakumbuka "Bustani", "Edible-inedible", "Fanta", "Nini nzi" na kadhalika. Michezo hii ni ya kimaadili.

Katika uundaji wa mbinu

Muundo wa michezo ya didactic iliundwa na Mjerumani Friedrich Fröbel. Ni mtu huyu ambaye kwanza aliita chekechea chekechea! Mazoezi yake yalikuwa rahisi, badala ya kuchosha, lakini yakawa msingi wa muundo wa michezo ya mazoezi na watoto.

Leo kuna shughuli nyingi za kuvutia za ukuaji wa kina wa watoto. Katika malezi ya muundo wa kisasa wa mchezo wa didactic, tunaweza kulipa kodi kwa watu wafuatayo: Mikheeva E. M. ilitengeneza mfumo wa michezo wa kuwatambulisha watoto kwa ulimwengu unaotuzunguka, pamoja na shughuli zinazosaidia kukuza usemi; Sorokina A. I. iliunda mfumo wa ukuaji wa watoto wa umri wa shule ya mapema.

Muundo wa mchezo wa didactic

Kama ilivyotajwa awali, michezo ya didactic ni mchakato changamano wa ufundishaji. Ili kushikilia tukio, haitoshi kujua michezo kadhaa, inapaswa kuwa mfumo ambao utamsaidia mtoto kukuza kikamilifu: ukuaji wa hisia, hotuba, mantiki, ujuzi wa mazingira, uwezo wa kuwasiliana, kufanya kazi katika timu., sikiliza, suluhisha matatizo na ukamilishe, hesabu, na mengine mengi.

Muundo wa mchezo wa didactic na watoto unajumuisha vipengele vitano, tuzungumzie kila kimoja.

Jukumu la didactic

Lazima ibainishwemwalimu, na hubeba shughuli ya kujifunza. Yaliyomo yanaweza kupatikana kutoka kwa fasihi ya mbinu iliyopendekezwa kwa kufanya kazi na watoto wa shule ya mapema. Kazi ni ya kielimu, na inaweza kuonekana kwa jina lenyewe, kwa mfano: "Tutavaa mwanasesere kwa matembezi."

Jukumu la mchezo

Sehemu hii ya muundo wa mchezo wa didactic inatekelezwa kwa njia zote katika shughuli ya mchezo na watoto wenyewe. Kazi zote mbili, didactic na michezo ya kubahatisha, kujifunza na kucheza. Mtoto lazima aonyeshe nia ya mchakato. Kwa hiyo, kwa makundi ya zamani ya watoto wa shule ya mapema, kuna mchezo wa kusisimua "Kufunua siri ya kofia ya uchawi." Kazi ya mchezo ni kujua ni nini kilicho chini ya kofia, na ya kielimu ni kuwaambia iwezekanavyo juu ya kitu kilicho chini ya kofia (unaweza kuweka sock, mtoto lazima aelezee - rangi, ni nini. inahisi kama, ni ya nini, na kadhalika).

Vitendo vya mchezo

Hiki ndicho kipengele kikuu cha muundo wa mchezo wa didactic, bila ambayo mchakato wa mchezo hauwezekani. Ni hatua ambayo inapaswa kuwekwa hapa - kuficha kitu, kukipata, kubahatisha vitendawili, michezo ya kucheza-jukumu (binti-mama, kucheza hospitalini, na kadhalika), mashindano. Sehemu ya kujifunza ni nini? Mtoto anahitaji kufundishwa kucheza, kwa mfano: "Duka" - mwalimu anaelezea jukumu la muuzaji na mnunuzi, matendo ya vyama, huwafundisha kuzungumza. Ficha na Utafute inaelezea jinsi ya kujificha, jinsi ya kutafuta.

Sheria

Muundo wa mchezo wa didactic unajumuisha sheriaambayo huamua mwendo wa somo, kuelekeza jukumu la watoto na tabia zao, uhusiano. Kanuni ni sehemu ya kuadibu, kufundisha na shirika. Hiyo ni, watoto wanahitaji kuelezewa kile ambacho hakiwezi kufanywa na kwa nini, kuandaa mchezo yenyewe, kuamua mwendo wake. Mchezo haupaswi kulemewa na sheria, hii inaweza kusababisha upotezaji wa hamu ya watoto katika mchakato huo, na pia hila za ujanja ambazo zitasaidia kuvunja sheria bila kutambuliwa.

matokeo

Sehemu ya mwisho ya muundo wa mchezo wa didactic, lakini pia ni kiini cha tukio lenyewe. Yaani matokeo yawe ni unyambulishaji wa elimu aliyoipata, na sio mtoto kupokea thawabu kwa namna yoyote ile!

Kuna hitimisho moja tu: mchezo wa didactic lazima uwe wa kimuundo, kwa sababu kukosekana kwa angalau kijenzi kimoja katika mchakato husababisha kukatika kwa msururu mzima. Hiyo ni, vipengele vyote lazima viunganishwe, kwa njia hii tu inawezekana kufikia sio mchezo tu, bali pia matokeo ya kujifunza.

Mpangilio wa mchezo

Kwa kujua muundo wa mchezo wa didactic, unaweza kupanga mchakato wake. Kuzingatia pointi zote, mwalimu atafikia matokeo ya juu ya kujifunza, na watoto watapata mengi mazuri, ujuzi. Uhusiano wa vipengele vyote vya muundo wa michezo ya didactic kwa watoto wa shule ya mapema inaweza kufuatiliwa kulingana na mpango wa kuandaa na kuendesha:

Kujiandaa kwa ajili ya mchezo

1. Kuchagua mchezo kulingana na malengo ya mchakato wa kujifunza.
2. Ujumla katika mchezo wa maarifa, kuimarisha ndani yao.
3. Ukuzaji wa uwezo wa hisi.
4. Uwezeshaji wa juu zaidi wa hotuba ya watoto,umakini, kumbukumbu na michakato mingine ya kiakili.
5. Kutii uwiano wa mahitaji ya kucheza kielimu kwa watoto wa rika fulani.
6. Uamuzi wa wakati mwafaka wa masomo - katika muda wako wa bila malipo, au katika mchakato wa kujifunza.
7. Kuchagua eneo la mchezo - kwenye kikundi, kwenye ukumbi wa mazoezi, kwenye ukumbi wa mikusanyiko, barabarani.
8. Kubainisha idadi ya wachezaji. Ni muhimu kuwahusisha watoto wote hapa - kwa vikundi, kwa zamu, au mchezo wa watu wengi.
9. Kutayarisha nyenzo muhimu, vitu ambavyo vitasaidia katika mchezo.
10. Kuamua nafasi ya mwalimu katika kuendesha darasa.
11. Kusoma mchezo na mwalimu - huwezi kueleza usichoelewa wewe mwenyewe!

Kila kitu kikiwa tayari, unaweza kuendelea hadi hatua inayofuata:

Kuendesha mchezo wa didactic kulingana na muundo

1. Kuwatambulisha wachezaji kwenye mchezo wenyewe ni maudhui, ambayo yanahitaji nyenzo na vitu vilivyotayarishwa.
2. Mgawanyo wa majukumu katika mchezo, kwa mfano: Masha ni muuzaji, Pasha ni mnunuzi, na kadhalika.
3. Maelezo ya kipindi cha mchezo, kwa mfano: Pasha anahitaji kununua hiki na kile. Masha lazima auze (tafuta bidhaa inayofaa kwenye kisanduku, kwenye dirisha, pata lebo ya bei yake, na kadhalika).
4. Ufafanuzi wa sheria za mchezo, kwa mfano: kuheshimiana.
5. Onyesho la vitendo, kwa mfano: mwalimu anaonyesha jinsi ya kuingia dukani, kusema hello, jinsi ya kuomba bidhaa, jinsi ya kuipata, kuiuza, na kadhalika.

Baada ya mchezo kukamilika, unahitaji kuendelea hadi sehemu ya mwisho ya muundo wa mchezo wa didactic:

matokeo

1. Kwanza kabisa, waulize watoto ni kiasi gani waliupenda mchezo, na kama waliupenda kabisa. Ikiwa kuna wasioridhika, uliza kueleza ni nini hasa kilisababisha hisia hii.
2. Angalia jinsi maarifa yaliyopatikana yanafunzwa vizuri.
3. Fanya muhtasari: je, umefaulu kupata matokeo ya kujifunza na kucheza.

Vipengele vya michezo

Ili kutumia kikamilifu muundo wa mchezo wa didactic katika shule ya chekechea, mwalimu lazima afuate sheria zifuatazo:

1. Zalisha hamu ya kushiriki katika mchezo. Kwa mfano, uliza maswali yanayohimiza mchezo (ikiwa mchezo uko kwenye "Duka", kisha uulize kilicho dukani: mizani, toroli, vifurushi, bidhaa, vifaa vya kuchezea; anayefanya kazi dukani - muuzaji, keshia na kadhalika).
2. Kushika kasi ya mchezo. Mara ya kwanza, unahitaji kucheza polepole, kuzingatia kujifunza sheria na kufuata yao, pamoja na kujifunza na kuelewa mtiririko wa mchezo na watoto. Hakikisha kila mchezaji anaelewa hoja, anachukua maarifa aliyopata na kuongeza kasi.
3. Kwa hali yoyote mwalimu hapaswi kuacha mchezo, hadi mwisho kazi yake itabaki: kuwaweka watoto wachangamfu, mzaha, kuashiria sio suluhisho zilizofanikiwa zaidi (ambia, au onyesha jinsi itakuwa bora na rahisi). Katika muda wote wa mchezo, watoto watakumbana na mapungufu katika maarifa, upesi, eleza.

Mawazo ya Mchezo

Tunajitolea kuzingatia chaguo mbalimbali za michezo. Ya kwanza itamfundisha mtoto kutofautisha kati ya maneno ambayo kwa mtazamo wa kwanza ni sawa.

Ili kucheza mchezo utahitaji mpira. Waelezee watoto sheria:

• ambaye mpira uligonga kwa mikono yake, anaeleza maneno, kisha mpira unapitishwa kwa mchezaji mwingine yeyote;
• eleza maneno kwa usahihi iwezekanavyo;
• usikatizane, usiahilishane.

Kisha mchezo unachezwa: mwalimu anarusha mpira kwa mtoto yeyote, anauliza kueleza tofauti kati ya maneno paka, paka, paka (au mengine, kwa mfano: nyumba, nyumba, nyumba, na kadhalika. juu). Mtoto anapaswa kuelezea kwa usahihi tofauti, na kisha kupitisha mpira kwa mwingine. Ni mwalimu pekee ndiye anayekisia maneno.

Vivyo hivyo, unaweza kucheza mchezo sawa, lakini kwa maelezo ya maana ya neno moja. Kwa mfano: bouquet, buffet, maziwa, meza, viatu. Hapa mtoto sio tu anaelezea kitu, lakini pia anasema ni cha nini.

Toleo jingine la mchezo ni kuwafundisha watoto kuunda nomino ipasavyo, kutamka maneno kwa ufasaha. Kwa somo utahitaji mpira. Kanuni:

• taja neno linalozungumzwa kwa upendo, toa mfano: paka-paka, jua - jua;
• yeyote anayeshika mpira mikononi mwake hubadilisha neno;
• tamka neno hilo kwa ufasaha iwezekanavyo;
• usikatizane, usiahilishane.

Cheza mchezo unaofuata kwa kurusha mpira kutoka kwa mchezaji mmoja hadi mwingine. Njoo na maneno rahisi, kwa mfano: mama, mhunzi (watoto watacheka, itakuwa hila kidogo: mhunzi - panzi), dada, mpira, begi, uji na kadhalika.

Michezo hii ni aina ya michezo inayohitaji kuanzishwa polepole, ili kuongeza kasi polepole. Watoto watajifunza kufikiria haraka, watachanganyikiwa, kucheka,dondosha mpira na kadhalika. Jukumu la mwalimu ni kudumisha hamu katika mchezo.

Kuna michezo mingi ya didactic, kutoka rahisi hadi ngumu zaidi. Mifano ya michezo, sheria na mbinu za uendeshaji zinaweza kupatikana katika maandiko ya mbinu, ambayo inapendekezwa kwa kufanya kazi na watoto wa shule ya mapema. Jifunze kwa uangalifu mchezo huu au ule, kwa sababu sio kila mtu ataweza kuifanya kwa vikundi vya vijana, na sio kila mtu atakayevutia kwa watoto wa shule ya mapema wa vikundi vya wahitimu.