Teknolojia bunifu katika taasisi za elimu ya shule ya mapema. Teknolojia za kisasa za elimu katika taasisi za elimu ya shule ya mapema

2024 Mwandishi: Priscilla Miln | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2024-02-18 11:44

Leo, timu za walimu wanaofanya kazi katika taasisi za elimu ya watoto wachanga (DOE) zinaelekeza juhudi zao zote ili kutambulisha teknolojia mbalimbali za kibunifu katika kazi zao. Je, hii inahusiana na nini, tutajifunza kutokana na makala haya.

Ni shughuli gani ya ubunifu katika taasisi ya elimu ya shule ya awali?

Ubunifu wowote si chochote zaidi ya kuunda na kutekeleza kipengee kipya kimsingi, kinachosababisha mabadiliko ya ubora katika mazingira. Teknolojia, kwa upande wake, ni mchanganyiko wa mbinu mbalimbali zinazotumika katika biashara, ufundi au sanaa fulani. Kwa hivyo, teknolojia za ubunifu katika taasisi za elimu ya shule ya mapema zinalenga kuunda vifaa na mbinu za kisasa, kusudi kuu ambalo ni kusasisha mchakato wa elimu. Kwa hili, timu za ufundishaji katika shule za chekechea zinaunda mifano ya hivi karibuni ya malezi na ukuaji wa kiakili wa watoto, ambayo ni tofauti na taasisi zingine za shule ya mapema. Katika shughuli zao za kitaaluma, waelimishaji hutumia zana za mbinu, mbinu na mbinu za kufundisha, kikamilifusambamba na mtindo uliokubalika. Teknolojia za kisasa za elimu katika taasisi za elimu ya shule ya mapema zinatumiwa mara nyingi zaidi na zaidi, na matokeo ya utekelezaji wao yataonyeshwa kwa zaidi ya muongo mmoja.

Ni teknolojia gani za kibunifu zinazotumika katika taasisi za elimu ya shule ya awali?

Leo, kuna zaidi ya teknolojia mia moja za elimu zinazotumika katika shule za chekechea katika nchi yetu kubwa. Miongoni mwao, tahadhari ya karibu inapaswa kulipwa kwa:

• teknolojia za kuokoa afya;
• teknolojia zinazohusiana na shughuli za mradi;
• teknolojia zinazotumika katika shughuli za mradi;
• teknolojia ya habari na mawasiliano;
• teknolojia zinazolenga kila mtu binafsi (zinazoelekezwa utu);
• inayoitwa teknolojia ya michezo ya kubahatisha.

Teknolojia ya ufundishaji inapaswa kutimiza mahitaji gani?

Wataalamu wanasema kuwa teknolojia bunifu katika taasisi za elimu ya shule ya mapema sio tu inayowezekana, lakini ni muhimu. Walakini, inapaswa kukumbushwa katika akili kwamba kuna mahitaji kadhaa madhubuti ya teknolojia za ufundishaji zinazotumiwa katika mchakato wa elimu wa watoto wa shule ya mapema. Hizi ni pamoja na:

1. Dhana, inayopendekeza kwamba mchakato wa elimu unapaswa kutegemea dhana fulani ya kisayansi.
2. Ustadi wa mfumo ni sharti ambalo teknolojia inahitaji kuwa na vipengele vyote ambavyo ni sifa ya mfumo. Hiyo ni, lazima ziwe na madhubuti, zenye mantiki, navipengele vyao vilivyounganika vimeunganishwa.
3. Udhibiti ni sharti, ambayo ina maana kwamba wafanyakazi wa kufundisha wanapaswa kupewa fursa ya kuweka malengo fulani, kupanga mchakato wa kujifunza, na kusahihisha pointi fulani njiani.
4. Uzalishaji tena ni hitaji ambalo kulingana nalo lazima teknolojia iwe na ufanisi sawa bila kujali utu wa mwalimu anayeitumia kwa vitendo.

Teknolojia za kisasa za elimu katika taasisi za elimu ya shule ya mapema lazima zitii mambo yote yaliyo hapo juu.

Je kuhusu teknolojia za kuokoa afya?

Lengo kuu la walimu wanaotumia teknolojia za kuokoa afya katika mchakato wa kufundisha watoto ni kukuza ndani ya mtoto ujuzi muhimu ili kudumisha afya zao, pamoja na ujuzi kuhusiana na kuishi maisha yenye afya. Uamuzi wa kutekeleza teknolojia inategemea mambo kadhaa, muhimu zaidi ambayo ni:

• wasifu wa shule ya awali;
• muda ambao watoto hutumia katika shule ya chekechea;
• mpango unaowaongoza walimu katika shughuli zao;
• sheria na kanuni zinazotumika katika shule ya awali;
• taaluma ya walimu;
• viashiria vya afya ya jumla ya watoto wanaosoma chekechea.

Teknolojia bunifu za hali ya juu katika shule za chekechea zinaanzishwa kila mahali, na mtindo huu unaendelea kushika kasi.

Maneno machache kuhusu teknolojia ya mradi

Katika shule za chekechea, shughuli za mradi hufanywa na walimu pamoja na wanafunzi wao. Matumizi ya teknolojia za kibunifu katika shule ya awali kwa ujumla, na kufanya kazi katika miradi mbalimbali, hasa, husababisha ukweli kwamba mtoto hupokea maarifa ambayo yamewekwa imara katika fahamu yake ndogo.

Miradi ya masomo inaweza kuainishwa kama ifuatavyo:

1. "Mchezo" - madarasa ambayo hufanyika katika kikundi kwa njia ya michezo, dansi, burudani ya kusisimua.
2. "Excursion" - miradi ambayo madhumuni yake ni utafiti wa kina na wa pande nyingi wa ulimwengu na jamii.
3. "Masimulizi" ambayo kwayo watoto hujifunza kueleza hisia na hisia zao kupitia hotuba, sauti, maandishi, n.k.
4. “Kujenga” inayolenga kumfundisha mtoto kuunda vitu muhimu kwa kazi yake mwenyewe: kujenga nyumba ya ndege, panda ua, n.k.

Teknolojia bunifu za elimu katika taasisi za elimu ya shule ya mapema huchangia ukuaji wa kimwili na kisaikolojia wa mtoto, humsaidia kupata imani ndani yake na kwa nguvu zake mwenyewe, kujitegemea na kuwajibika. Wavulana na wasichana hujifunza ulimwengu kwa kucheza, na hujaribu kutumia maarifa waliyopata kwa vitendo.

Teknolojia ya utafiti ni nini?

Kuanzishwa kwa teknolojia za kibunifu katika taasisi za elimu ya shule ya awali kunahusisha, miongoni mwa mambo mengine, matumizi ya kile kinachoitwa shughuli za utafiti na walimu. Je, hii ina maana gani? Kwanza kabisa, tunazungumza juu ya ukweli kwamba juhudi za waelimishaji kimsingi zinalenga kuunda aina ya uchunguzi wa watoto. Ili kufanya hivyo, katika mchakato wa kufundisha watoto wa shule ya awali, walimu huamua kutumia mbinu za kawaida kama vile: kuibua tatizo, uchanganuzi wake wa kina, kuigwa, uchunguzi, majaribio, kurekebisha matokeo, kutafuta suluhu na kuchagua iliyo bora zaidi.

Teknolojia bunifu za ufundishaji katika taasisi za elimu ya shule ya mapema husaidia "washauri" kupata mbinu kwa kila mtoto mmoja mmoja, kuzingatia sifa zake, tabia na mawazo yake, na kugeuza madarasa kuwa "matukio" ya kusisimua na yasiyo ya kawaida. Shukrani kwa hili, wazazi hawana tena kuwashawishi watoto wao wapendwa kwenda shule ya chekechea. Watoto wachanga huhudhuria shule ya chekechea kwa raha na kila siku huboresha hazina yao ndogo ya maarifa.

Matumizi ya teknolojia ya habari na mawasiliano katika shule za chekechea

Haina maana kukataa ukweli kwamba ulimwengu wa kisasa ni tofauti sana na nyakati za ujana wa babu na nyanya zetu, na hata wazazi. Leo tayari ni ngumu sana kufikiria kwamba hata katika siku za hivi karibuni hakukuwa na mazungumzo ya kutumia teknolojia yoyote ya ubunifu katika taasisi za elimu ya shule ya mapema. Leo, teknolojia za hali ya juu kama vile kompyuta, kompyuta kibao au ubao mweupe haishangazi mtoto yeyote wa shule ya mapema. Umri wa habari unaamuru sheria zake za mchezo, ambazo haziwezi kupuuzwa. Faida za kutumia habariteknolojia katika mchakato wa elimu ni dhahiri. Kwa mfano, shukrani kwa mipango ya kusisimua iliyoundwa kufundisha mtoto kusoma, hisabati, kukuza kumbukumbu yake na kufikiri kimantiki hadi kiwango cha juu, mtoto wa shule ya mapema anaweza kupendezwa na kumtia ndani upendo wa ujuzi. Picha za kompyuta zilizohuishwa humfanya mtoto ajiunge na mfuatiliaji na kutazama kwa uangalifu kile kinachotokea. Watoto hukariri habari mpya kwa urahisi na kisha kuijadili katika kikundi.

Jukumu la teknolojia inayozingatia wanafunzi na michezo ya kubahatisha katika taasisi za elimu ya shule ya mapema

Matumizi ya utu, pamoja na teknolojia ya mchezo, huchangia katika ukuzaji wa umoja wa mtoto wa shule ya mapema. Hii ni aina ya msingi kwa mchakato mzima wa elimu. Lengo kuu ni juu ya utu wa mtoto na sifa zake maalum. Kulingana na uwezo wa mtoto, mwalimu huchagua michezo ya kielimu ambayo itasaidia kufunua na kukuza talanta ya mtoto iwezekanavyo. Hakuna nafasi ya ubabe, uwekaji wa maoni na mtazamo usio na utu kwa mwanafunzi. Kama kanuni, hali ya upendo, kuheshimiana na ushirikiano hutawala katika kundi.