Michezo ya maonyesho ni Ufafanuzi, aina, masharti na vipengele

2024 Mwandishi: Priscilla Miln | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2024-02-18 11:44

Mchezo ni mojawapo ya aina muhimu zaidi za shughuli za watoto, ambapo maendeleo na kujifunza hufanyika. Theatre kwa mtoto ni hadithi ya hadithi, likizo na hisia chanya. Michezo ya maonyesho ni shughuli inayomruhusu mwalimu kuunda elimu ya urembo, ubunifu na kupenda sanaa. Mtu mzima anapaswa kuelewa maalum ya mchezo huo na kuwashirikisha kikamilifu watoto wote ndani yake. Katika makala hapa chini utapata taarifa kamili kuhusu mchezo huu mgumu.

Dhana ya ukumbi wa michezo katika shule za chekechea

Mchezo wa maonyesho ndiyo njia kuu yenye nguvu zaidi ya kukuza huruma kwa watoto (uwezo wa kutofautisha hisia za watu wengine kwa kiimbo, sura za uso, ishara). Kulingana na ujuzi huu, uwezo wa kujibu kazi ya sanaa na kutathmini tayari inaundwa. Kwa ujumla, mchezo kama huo ni mchezo wa watoto kwenye nyuso za hadithi za hadithi, hadithi na kazi zingine chini yamwongozo wa mwalimu au kujitegemea.

Shughuli za maonyesho zina uwezo wa kuathiri vyema wanafunzi kupitia wahusika.

Watoto huona katika mashujaa wa kazi mfano wa kuigwa, kwa sababu mara nyingi mada za maigizo ni urafiki, uaminifu, fadhili, ujasiri. Kuzoea picha hiyo, mtoto huchukua sifa zake na kujishughulisha na misingi ya elimu ya maadili. Na aina mbalimbali za mada na njia za kutekeleza michezo ya maonyesho ya watoto humruhusu mwalimu kuzitumia kwa maendeleo ya kina ya mtu binafsi.

Michezo ya uigizaji imeainishwaje?

Uigizaji wa watoto kwa kawaida hugawanywa katika vikundi viwili vikubwa: michezo ya mkurugenzi na uigizaji.

Michezo ya Mkurugenzi ni kumbi za maonyesho ya meza na vivuli, vitendo kwa kutumia flannelgraph. Katika kesi hiyo, mtoto si tabia, anaongoza tu na sauti shujaa. Katika uigizaji, mwanafunzi tayari anacheza nafasi hiyo peke yake.

Michezo ya Mkurugenzi, kwa upande wake, imegawanywa katika:

• Ukumbi wa michezo ya mezani - wahusika wanaweza kuwa ufundi na vifaa vya kuchezea, jambo kuu ni kwamba wanapaswa kuwa rahisi kuzunguka meza.
• Uigizaji wa picha wa jedwali - katika kesi hii, wahusika wanaonyeshwa kwenye vielelezo na vitendo vyao ni vikomo. Jukumu kuu la uimbaji wa mtoto.
• Flannelgraph - herufi zimeambatishwa kwenye skrini iliyofunikwa na flana. Kitambaa pia kimefunikwa kwa ndani ya herufi zilizochongwa.
• Jumba la uigizaji kivuli - katika kesi hii, skrini ya karatasi inayong'aa inatumika, herufi zilizokatwa.karatasi nyeusi na chanzo cha mwanga ambacho kimewekwa nyuma ya skrini. Vidole pia vinaweza kutumika.

Michezo ya kuigiza imegawanywa katika:

• Kidole - mtoto anaweka mwanasesere kwenye kidole chake na kuonyesha vitendo naye. Unaweza kujificha nyuma ya skrini au kucheza waziwazi.
• doli za Bibabo.
• Uboreshaji ni uigizaji usio na mandhari na maandalizi mahususi. Mchezo ni angavu kabisa.

Uainishaji huu husaidia kupanua shughuli za maonyesho ya watoto katika makundi yote na kuimarisha ujuzi wao katika eneo hili.

Jinsi ya kupanga maonyesho ya maonyesho katika taasisi ya elimu ya shule ya awali?

Kazi ya kuwatambulisha watoto kwenye ukumbi wa michezo huanza na mkusanyiko wao wa uzoefu wa kihisia na hisia, yaani, mwanzoni ni lazima wao wenyewe watazame maonyesho yanayofanywa na wataalamu wa watu wazima. Baada ya muda, wanafunzi wenyewe wanajihusisha katika shughuli na wanaweza kutofautisha aina na mihemko, mada za kazi.

Ili kufahamu vyema misingi ya uigizaji, mwalimu na wazazi lazima wampe mtoto uhuru wa ubunifu. Kwa ujumla, kufanya kazi na wazazi ni sehemu muhimu ya kufundisha ubunifu. Mwalimu na wazazi wanapaswa kufanya kazi pamoja, kwa wakati mmoja. Hii inawezeshwa na kufanya jioni bunifu, mazungumzo na mashauriano.

Michezo ya uigizaji iliyofanikiwa pia ni kazi zilizochaguliwa ipasavyo kwa jukwaa. Mwalimu anapaswa kuwachagua kwa busara, akiangalia somo, thamani ya kisanii na umri na uzoefu wa wanafunzi.

Juu ya kanuni hufanya ninimwalimu wakati wa kuandaa maonyesho katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema?

1. Kanuni ya mwelekeo wa kibinadamu - mahusiano ya kibinadamu lazima yaanzishwe kati ya mwalimu na watoto.
2. Kanuni ya ujumuishaji - mchezo unapaswa kuchanganya shughuli na sanaa tofauti.
3. Kanuni ya mwingiliano wa kibunifu - mtoto na mtu mzima wanapaswa kuingia katika uhusiano wa kuunda ushirikiano na kujadili njia zote zinazowezekana za kuendeleza mchezo.

Kwa kufuata kanuni hizi pekee, mwalimu anaweza kusema kwamba anapanga michezo ya maonyesho kulingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho.

Mbinu za kuboresha ubunifu

Ili shughuli ya ubunifu ya watoto isisimame, bali ikue, mwalimu lazima atumie mbinu mahususi. Asili yao ni nini? Kwa hiyo:

• Njia ya hali za kielelezo - mwalimu, pamoja na watoto, huunda hali za kielelezo, viwanja na masomo ambayo kwayo wangeweza kusimamia shughuli za ubunifu.
• Njia ya mazungumzo bunifu - mwalimu huwauliza watoto swali lenye matatizo na kupitia mazungumzo, wanafunzi huingia katika shughuli ya ubunifu.
• Njia ya ushirika - huamsha mawazo ya watoto kwa usaidizi wa ulinganisho wa ushirika. Kisha mtoto anajaribu kuunda kitu kipya kulingana na matukio ya zamani.

Mchezo wa maonyesho wa watoto wa shule ya awali unaweza kupangwa katika aina yoyote ya shughuli na katika somo lolote. Mafunzo ya kina ya walimu pia ni muhimu ili kuboresha ujuzi wa watoto katika tamthilia. Wanapaswa kuwa kielelezo cha tabia ya ubunifu kwa wanafunzi wao. Njia nzuri ya kufikia kile unachotaka ni kuandaa msingiukumbi wa michezo wa ufundishaji wa chekechea ukiongozwa na mwanamuziki. Mafunzo kama haya ya ziada yatasaidia kufichua uwezekano wa ubunifu wa walimu, na watoto, wakiwatazama, kujifunza kuzaliwa upya sawa.

Watoto wanapokua na kuwa na uwezo wa kufanya maonyesho yao wenyewe (hii ni michezo ya maonyesho katika vikundi vya wakubwa na vya maandalizi), wanahitaji kugawanywa katika vikundi: wakurugenzi, wabunifu wa mavazi, waandishi wa filamu, wasanii na kadhalika..

Njia hii ya kazi haifundishi tu kazi ya pamoja, bali pia inakuza mawazo. Wazazi pia wanapaswa kushirikishwa katika kazi, kwa mfano, wanaweza kusaidia mapambo na mavazi.

Masharti ya kuandaa michezo ya shule ya awali

Michezo ya maonyesho si ya kufurahisha tu kwa watoto, bali pia ni maandalizi ya awali kwa waelimishaji. Wakati wa kuzipanga, mwalimu lazima ategemee mahitaji ya kimsingi:

1. Aina ya masomo na maudhui yake.
2. Inafaa kwa umri wa watoto, matatizo ya taratibu.
3. Shughuli za watoto sio tu wakati wa mchezo wenyewe, lakini pia wakati wa maandalizi yake.
4. Ushirikiano wa watoto na wenzao na mwalimu katika kila hatua ya maandalizi.
5. Kujumuishwa mara kwa mara kwa michezo ya uigizaji katika nyakati na shughuli zote za utaratibu (pamoja na uigizaji dhima).

Uendelezaji wa mchezo huanza na utayarishaji wa hati kulingana na kazi, na kisha tu kufika wakati wa uboreshaji. Watoto lazima wawe na ujuzi wa mambo ya msingi ya kuvaa kama wahusika wengine ili washiriki wengine waweze kuwatambua kwa haraka. Lakinikuzuia mawazo kwa kasi hakufai, panapaswa kuwa na mahali pa kuwazia kila wakati na onyesho lisilo la kawaida la mhusika.

Vipengele vya michezo ya maonyesho katika vikundi tofauti

Kucheza michezo na watoto wa rika tofauti ni tofauti. Ni muhimu hatua kwa hatua kuwafahamisha watoto na ukumbi wa michezo na dhana zake, kuwashirikisha katika kuzaliwa upya tayari. Inashauriwa kuanza michezo kama hiyo tayari kutoka kwa kikundi cha pili cha vijana (ingawa muda kidogo utatolewa kwao kuliko miaka inayofuata). Kweli, katika kikundi cha vijana, shughuli hizo huitwa michezo ya kucheza-jukumu. Watoto hubadilika kuwa wanyama au ndege, lakini bado hawawezi kupiga njama kamili. Wanaiga mbweha, dubu au hare tu kwa nje, bila kuwa na uwezo wa kufunua tabia zao. Ndiyo maana watoto wachanga wanahitaji kusoma hadithi za uongo mara nyingi zaidi na kupanga michezo karibu nao.

Michezo ya maonyesho katika kikundi cha kati tayari imefundishwa kuchanganya mienendo na maneno, kutumia pantomime. Pamoja na watoto wasio na kazi wa umri huu, unaweza kuigiza mashairi rahisi ya kitalu. Watoto wachangamfu zaidi tayari wana uwezo wa kuigiza hadithi rahisi kwa kutumia vikaragosi.

Michezo ya maonyesho katika kundi la wakubwa inakuwa ngumu zaidi, watoto wanaendelea kuboresha ujuzi wao wa kuigiza. Sasa wanahitaji kujifunza jinsi ya kutafuta njia za usemi wa kitamathali peke yao. Mchezo lazima uwe na hali ya papo hapo na mzozo mkubwa, uundaji wa mhusika, kueneza kwa mhemko na sio mazungumzo ngumu sana. Mchezo kama huo ni ngumu zaidi kuliko kuiga tu mtu, kwani ndani yake hauitaji kujifunza tumaneno, lakini pia kuhisi taswira ya mhusika.

Mchezo wa maonyesho katika kikundi cha shule ya awali mara nyingi huwa maonyesho. Kwa kuongeza, unaweza kuicheza mwenyewe katika kikundi na kwa watazamaji (wazazi au watoto wadogo kwenye bustani). Sasa inafaa kugeuka mara nyingi zaidi kwa michezo ya mwongozo, ambapo mtoto huchagua toy na kuifanya izungumze na kufanya vitendo. Hii inafundisha udhibiti wa tabia na usemi.

Kucheza na majukumu katika kikundi cha vijana

Michezo ya kuigiza kwa watoto kwa kawaida ni kuigiza hali, pantomime, michezo yenye mistari, kwa kutumia vitu vya kuwazia. Nakala hapo juu ilizungumza tu juu ya upande wa kinadharia wa michezo ya kuigiza, sasa ni wakati wa kutoa mifano ya shughuli kama hizo na watoto. Kila kikundi kinapaswa kuwa na index ya kadi ya michezo ya maonyesho yenye malengo. Kwa hivyo ni aina gani ya uigizaji dhima unafanyika katika kikundi cha vijana?

• kucheza hali ya "Sitaki uji" - madhumuni ya mchezo kama huu yatakuwa ni kuwafundisha watoto kutamka misemo ya kiimbo. Watoto wamegawanywa katika jozi - watoto na mzazi. Mzazi anauliza, anashawishi, anamfanya mtoto ale uji, na mtoto anakataa, ni mtukutu, hakubaliani kwa adabu.
• pantomime "Kwenda shule ya chekechea" - mwalimu huwafundisha watoto kuonyesha bila maneno jinsi wanavyoamka na kunyoosha, kuosha na kufanya mazoezi, kuvaa na kukimbia hadi chekechea. Madhumuni ya mchezo ni kukuza mawazo na kujieleza kwa ishara.
• kucheza na kitu cha kufikirika husaidia kukuza ujuzi wa kufanya kazi na vitu vya kufikirika. Kwa mfano, mwalimu huwaalika watoto kupiga kitten ambayo iko mikononi mwake. Mnyama "hupitishwa" kutoka kwa mkono hadi mkono, kubembelezwa na kusema maneno mazuri kwake. Unaweza pia kucheza mchezo "Pipi ya Ladha", ambapo watoto hutendewa kwa kutibu ya kufikiria. Wanaichukua, wakinyoosha mkono wao, kufunua kitambaa na kuweka pipi kinywani mwao, wakionyesha kila mtu jinsi ilivyo ladha. Zoezi hili pia hufunza ujuzi wa kutafuna.

Michezo ya maonyesho katika kundi la kati

Michezo kwa watoto wa kikundi cha kati inakuwa ngumu zaidi, uigaji wa mienendo unakuwa tofauti zaidi. Silaha ya mwalimu pia inajumuisha pantomime, kuigiza mashairi ya kuigiza, michezo ya mashairi na michezo ya kutuliza misuli na mvutano.

• Kuiga kutembea - mwalimu awataka watoto waonyeshe jinsi walivyotembea walipokuwa wadogo, jinsi bibi anavyotembea, mbwa mwitu, mbweha, binti mfalme na kadhalika
• Pantomime "Dubu" - watoto, wakizoea jukumu, huacha paa, wakikodolea macho jua kali, kunyoosha na kunusa hewa. Watoto hutawanyika katika uwazi, na hapa mwalimu anaweza kuunganisha uboreshaji. Wanyama watafanya nini katika majira ya kuchipua?
• Michezo ya maonyesho katika kundi la kati tayari inaunganisha koreti ya misuli. Mfano wa mchezo - msichana anatembea msituni na anaona kipepeo. Anashangaa, ananyoosha shingo yake, anainamisha mwili wake na kutupa mikono yake mbele. Mchezo mwingine - msichana aliwasilishwa na doll mpya. Ana furaha sana, anazunguka huku na huku, akikumbatia mshangao na kuuonyesha kwa kila mtu karibu.

Kwa kucheza mashairi katika kikundi cha vijana, kazi kama vile "sungura alikuwa na bustani" ni bora,"Mapovu ya Sabuni", "Goose mwenye hasira"

Michezo ya maonyesho katika kundi la wakubwa

Inafaa kwa watoto wenye umri wa miaka 5-6 kucheza mafumbo bila maneno. Hii inakuza uwazi wa ishara na sura za uso. Kikundi kimegawanywa katika sehemu mbili. Kundi la kwanza hutazama picha zenye mafumbo na kuchagua zipi wanaweza kuonyesha bila maneno. Kikundi kidogo cha pili kinakisia kile wandugu wao wanawapa. Kisha kuna mabadiliko ya jukumu.

Mchezo wa "Simu" hukuza mawazo na usemi wa mazungumzo vizuri sana. Watoto wamegawanywa katika jozi na kupewa kazi: waalike rafiki kwenye siku ya kuzaliwa, uombe msamaha kwa rafiki kwa prank, na kadhalika. Kukuza usemi wa kiimbo, mtu anapaswa kuchukua kishazi na kuwauliza wanafunzi wakitamka kwa huzuni, kwa furaha, kwa hasira, kwa mshangao.

Ili kuboresha ustadi wa kuigiza, ni muhimu kufanya mazoezi mbele ya kioo ili kuona matokeo ya juhudi zako. Mwalimu anaweza kumwomba mtoto aonyeshe mbwa, kifalme, mvulana aliyeadhibiwa, nyuki anayekaa juu ya maua. Baada ya kuwapa watoto wa miaka 5-6 kitambaa, unaweza kuwauliza waonyeshe bibi, mchawi, kipepeo, mtu aliye na jino mbaya kwa msaada wa kitu.

Ukuzaji wa uwekaji sauti wa plastiki unazidi kuwa muhimu na mpya katika kundi kuu.

Malengo ya michezo ya maonyesho ya aina hii ni kujifunza kudhibiti mwili, kusogeza mikono na miguu kwa njia asili na kwa uzuri. Mifano ni:

• "Mbweha anasikiliza" - mbweha anasimama kwenye nyumba ya jogoo na paka na kusikiliza kinachosemwa ndani. Anafichuambele mguu mmoja na kuinamisha mwili, kusogeza sikio lake karibu na ukuta, kufungua mdomo wake na kufanya macho ya mjanja.
• "Rose Dance" - mwalimu anawasha muziki tulivu na kuwaalika watoto kucheza dansi nzuri ya maua. Wanafunzi wanaboresha, wanaunda harakati peke yao. Ghafla muziki unasimama na upepo unafungia waridi zote. Watoto kuganda katika pozi holela. Mchezo unarudiwa mara kadhaa.
• "Mtende" - watoto wanaonyesha ukuaji wa mtende (mikono na mwili kunyoosha juu, miguu kwenye vidole) na kunyauka kwake (mikono huanguka chini).

Michezo ya Kuvutia kwa Kikundi cha Shule ya Awali

Katika kikundi cha maandalizi, watoto wanaendelea kucheza pantomime, lakini majukumu yanakuwa magumu zaidi. Unaweza kupendekeza kuonyesha duckling mbaya, simba mwenye hasira, mpanda farasi, kucheza mipira ya theluji, uvuvi. Michezo ya michoro pia husaidia kukuza mawazo, ambayo hufundisha kuzaliana sifa na hisia za mtu binafsi kwa sura za uso na ishara. Watoto wanaweza kujifanya mbwa mwenye pupa, mtunzaji safi mwenye grumpy, au nettle. Shughuli hii inaambatana na kusoma mashairi.

Lakini michezo muhimu zaidi ya maigizo katika kikundi cha maandalizi ni ile inayosababisha utungwaji wa ngano. Kwa mfano, mwalimu anasoma hadithi ya hadithi na Ch. Perrault "Puss katika buti". Kisha unaweza kutazama katuni, kuchora mazingira na watoto (shamba, mto, ngome). Hii ndio kazi ya awali, hitaji ambalo lilitajwa hapo juu. Kisha mwalimu hugawanya majukumu kati ya watoto na kuigiza hadithi ya hadithi. Na watoto wa miaka 6-7, unaweza kucheza kazi za Suteev, hadithi ya hadithi"Hood Nyekundu", hadithi za watu wa Kirusi na kadhalika.

Shughuli ya kuvutia kwa watoto ni kutengeneza ngano upya. Kwa mfano, kwa msaada wa ukumbi wa michezo ya bandia, watoto hutengeneza hadithi ya hadithi "Mtu wa mkate wa tangawizi" - mtu wa mkate wa tangawizi hukutana na mbweha mwanzoni mwa hadithi, basi tu na hare, mbwa mwitu, dubu na paka. Kisha anakutana na mvulana Sasha, ambaye anapatanisha mashujaa wote wa mchezo.