Malengo ya elimu - ni nini? Mbinu za elimu

2024 Mwandishi: Priscilla Miln | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2024-02-18 11:43

Malengo ya elimu ni suala kuu la ufundishaji, ambalo huamua maudhui, mbinu na matokeo ya athari kwa mtoto. Ni kwa uchaguzi wao sahihi kwamba inategemea jinsi mtu atakavyokua, ni sifa gani za kibinafsi na tabia ambazo atakuwa nazo.

Madhumuni na madhumuni ya elimu ni nini

Kwanza unahitaji kufahamu maana ya dhana hizi. Inakubalika kwa ujumla kuwa lengo ni matokeo unayojitahidi. Majukumu, kwa upande wake, hujibu swali la hatua gani zinaweza kutumika kufanikisha hili.

Malezi yoyote siku zote yanalenga kitu, bila kujali yanaonyeshwa katika vitendo vidogo au mipango mikubwa ya serikali. Athari kwa mtoto ni ya kuendelea, inaelekezwa mara kwa mara kwa siku zijazo na inamaanisha matokeo fulani.

Lengo la malezi ni matokeo yanayotabirika katika kuandaa kizazi kipya kwa maisha katika jamii, katika malezi na maendeleo yake binafsi. Inaweza kufikiwa na mwalimu wakati wa kazi yake tu kupitia utekelezaji wa kazi mahususi zaidi.

Kwa mfano, mwalimu anataka kuongeza ufahamuwanafunzi kuhusu maambukizi ya VVU. Hiyo ni, kama matokeo, wavulana wanapaswa kuwa na wazo kuhusu ugonjwa huu. Ili kufanya hivyo, mwalimu atahitaji kutatua matatizo kadhaa: kueleza maambukizi ya VVU ni nini, jinsi yanavyoambukizwa, jinsi maambukizi yanaweza kuzuiwa, kuanzisha chaguzi za uchunguzi, na pia kuangalia kiwango cha unyambulishaji wa nyenzo.

Kama unavyoona, ukifafanua kwa usahihi malengo na madhumuni ya elimu, unaweza kujenga kazi yako kwa umahiri. Hii itafanya iwezekane kuelewa ni sifa gani, ujuzi na uwezo wa kukuza, na pia maarifa ya kuunda.

Malengo ya jumla na ya mtu binafsi ya elimu

Ikiwa tunazungumza kuhusu malengo ya elimu, basi kwanza kabisa, mtu binafsi na jumla wanatofautishwa. Mwelekeo wa kibinadamu katika ufundishaji unatetea mchanganyiko wao na umoja, ambao, bila shaka, ni sahihi na wa lazima katika mchakato wa kujifunza.

Lengo la elimu ni la kawaida ikiwa linalenga kuunda sifa za watu wote. Tunaweza kusema kwamba hii ni aina ya utaratibu wa kijamii kuandaa kizazi kipya kufanya kazi fulani ambazo jamii inahitaji zaidi katika hatua hii ya maendeleo. Pia inaitwa lengo-bora, ambalo linachanganya mawazo ya kisiasa, kiuchumi, kisheria, kibaolojia, maadili na uzuri kuhusu mtu aliyesitawishwa kwa upatano, mkamilifu na umuhimu wake katika maisha ya kijamii.

Lengo la mtu binafsi la elimu ni maendeleo ya mtu fulani, mtu mmoja. Hii inasisitizwa kwa sababu kila mtu ni wa kipekee nakipekee, na seti yake maalum ya uwezo na matarajio. Ndiyo maana ni muhimu kuchagua mstari wa maendeleo kibinafsi.

Mtu kama mwanajamii anamtegemea, anatii sheria, kanuni na matakwa yake. Kwa hivyo, sharti katika kuamua matokeo ya elimu ni mchanganyiko wa malengo ya mtu binafsi na ya kawaida.

Mambo yanayoamua uchaguzi wa madhumuni ya elimu

Kwanza kabisa, uchaguzi wa lengo la elimu huamua hitaji la jamii kwa watu wa aina fulani. Kwa upande mwingine, matokeo ya athari kwa mtoto yataonyesha kiwango kilichopatikana cha maendeleo ya jamii. Ushahidi ni ukweli kwamba mifumo mbalimbali ya kijamii na kiuchumi ilikuwa na malengo yao ya elimu. Hii inadhihirishwa na mfano wa mabadiliko ya vipaumbele katika enzi kama vile jumuiya ya watu wa kale, watumwa, makabaila na ubepari.

Kwa hivyo, katika jamii ya kabla ya historia, watoto wote walifundishwa kupika chakula, kutengeneza nguo na kuwinda wanyama. Hiyo ni, lengo la elimu lilipunguzwa kuwa silaha na maarifa na ujuzi ambao ni muhimu kwa maisha. Chini ya mfumo wa watumwa, jukumu la mmiliki lilikuwa kipaumbele, watoto wa heshima walifundishwa kushinda ardhi ya watu wengine na kulinda yao wenyewe. Watu wa kawaida walileta kizazi chao, kwa kuzingatia thamani ya unyenyekevu na kazi ya kimwili. Katika enzi ya ukabaila, sifa za muungwana na knight-fadhila ziliwekwa. Kipindi cha ubepari kilikuza watu wenye bidii na wajasiriamali. Wakati huo huo, tunu za milele kama vile wema, ukweli na uzuri zilithaminiwa sana nyakati zote.

Pia mara nyingilengo la elimu huamuliwa na sera na itikadi ya serikali. Katika nchi yoyote, maendeleo ya mtoto daima yanalenga kuimarisha mahusiano ya kijamii yaliyopo. Aidha, uchaguzi wa malengo ya elimu huathiriwa na maendeleo ya kijamii, maendeleo ya kisayansi na teknolojia, uwezekano wa taasisi za elimu na malezi ya sayansi ya ufundishaji. Mbali na mambo haya, kukomaa kiakili na sifa za kisaikolojia za mtu ni muhimu sana.

Haya yote, bila shaka, yanahitaji kuzingatiwa katika kazi ya mwalimu na katika kuamua matokeo ya ukuaji wa mtoto.

Malengo ya kisasa ya elimu

Kulingana na hayo hapo juu, ilionekana wazi ni raia wa aina gani wanataka kupata katika enzi fulani. Lakini vipi kuhusu madhumuni ya elimu katika dunia ya leo?

Kwa sasa, msisitizo uko kwenye mwelekeo wa kibinadamu. Kulingana na yeye, inahitajika kuunda hali ya malezi ya utu uliokuzwa kikamilifu na mzuri. Ni yeye ambaye leo ndiye mwongozo wa kuunda malengo na madhumuni ya ufundishaji.

Mwelekeo wa kibinadamu unaamini kwamba kwa maendeleo ya kina ni muhimu kuzingatia elimu ya kiakili, kimwili, kazi, kiuchumi, maadili, mazingira na urembo.

Ukuaji wa mtoto katika maneno ya kiakili unaweza kuitwa ufunguo. Ni akili ambayo ilisaidia ubinadamu kujitenga na ulimwengu wa wanyama, kuunda faida zote za ustaarabu na kuhakikisha maendeleo ya kijamii na kiuchumi. Katika mwendo wa ujuzi wa ujuzi, watoto hupata ujuzi na uwezo fulani, kujifunza kuelewaukweli unaowazunguka, matukio ya asili, hujaribu kujenga maisha yao, kwa kutumia kwa vitendo taarifa za kinadharia zilizopokelewa.

Pia lengo muhimu la elimu ni ukuaji wa mwili. Inakuza afya na malezi ya sifa kama vile ujasiri, nidhamu, uvumilivu, azimio na uwajibikaji. Elimu ya kazi inakuza upendo kwa kazi yoyote, iwe ya nyumbani au ya kitaaluma. Kujua misingi ya taaluma za mazingira kutasaidia kuokoa mazingira na kuwasaidia watoto kuelewa jinsi ya kupunguza matumizi ya maliasili.

Elimu ya urembo hukuza uwezo wa kuunda urembo karibu nawe kwa mikono yako mwenyewe. Katika umri mdogo, watoto huunda maoni, ladha na maadili, ambayo yanategemea sifa za kitaifa na mafanikio ya ustaarabu. Madhumuni ya elimu ya maadili ni kuundwa kwa mtu mwenye maadili ya juu ambaye anaelewa imani, tabia za tabia na kanuni zinazokubalika katika jamii. Ni muhimu kuwafundisha watoto kuheshimu jamii, watu, wao wenyewe na kufanya kazi. Kizazi kipya kinapaswa kuthamini uaminifu, uwajibikaji, adabu, huruma na sifa nyinginezo anazopaswa kuwa nazo raia wa nchi.

Kazi za elimu katika taasisi ya elimu

Lengo linafikiwa kwa kutatua matatizo fulani. Sehemu ya elimu ina jukumu muhimu katika malezi ya watoto. Changamoto zinazokabili shule za awali ni:

• Kulinda maisha, kuimarisha afya ya akili na kimwili.
• Maadilimadarasa ya kurekebisha ili kuondoa kasoro za maendeleo.
• kulea watoto kwa njia inayolingana na umri, upendo kwa asili, familia, nchi, uraia na heshima kwa wengine.
• Ili kutekeleza maendeleo yenye usawa katika pande tofauti: hotuba-utambuzi, kimwili, kijamii-kibinafsi na urembo wa kisanii.
• Shirikiana na familia za watoto na uwape ushauri wa malezi kamili ya watoto.

Malengo na madhumuni ya malezi ya elimu shuleni ni kama ifuatavyo:

• Kuwajulisha wanafunzi utamaduni wa taifa, maadili ya watu, lugha, desturi na mila.
• Ukuzaji wa data halisi, kusisitiza upendo kwa mtindo wa maisha bora.
• Kuweka masharti ya kujiamulia kitaaluma kwa watoto.
• Kuzuia uhalifu na makosa na watoto.
• Kukuza udhihirisho wa uwezo wa watoto wenye vipawa.
• Kusaidia uhuru, juhudi na ubunifu wa watoto wa shule kupitia kuunda mienendo ya watoto na kujitawala kwa wanafunzi.
• Kufanya kazi ya elimu kupitia mwingiliano wa walimu, wanafunzi na wazazi.

Inafaa kukumbuka kuwa utatuzi wa matatizo haya ni muhimu kwa rika lolote. Hata hivyo, maudhui na kipaumbele cha lengo la elimu na malezi hutofautiana katika vipindi tofauti vya maisha ya shule.

Changamoto za kulea familia ni zipi?

Labda hakuna anayeshuku kuwa familia ina ushawishi mkubwa zaidi katika malezi ya mtoto. KATIKAkuzungukwa na watu wa karibu, wazazi na jamaa, sifa zote za kibinafsi huundwa.

Elimu ya familia ni mfumo changamano, kwani baadhi ya vipengele vina umuhimu mkubwa. Hizi ni afya ya kibiolojia ya wazazi na mtoto, urithi, hali ya nyenzo na kiuchumi, hali ya kijamii, maisha, mahali pa kuishi, mahusiano ya familia. Katika kila kesi ya mtu binafsi, mambo haya yote yanajidhihirisha kwa njia tofauti na yanaunganishwa katika mlolongo wa kipekee, na kuunda hali maalum za elimu. Kulingana na hili, tunaweza kusema kwamba familia zinaelewa malengo ya elimu kwa njia yao wenyewe. Huu, kwa bahati mbaya, sio mtazamo sahihi kila wakati, na mara nyingi huwadhuru watoto.

Familia kama kiini cha jamii lazima itekeleze majukumu kadhaa ili mtoto akue kama mtu mwenye afya na kamili:

• Kuweka masharti ya juu zaidi kwa ukuaji wa watoto.
• Ulinzi wa kijamii na kiuchumi na kisaikolojia wa mtoto.
• Kufundisha ujuzi muhimu unaolenga kusaidia wapendwa na kujijali.
• Kushiriki uzoefu wenye mafanikio wa familia na uzazi.
• Malezi ya kujithamini na kujithamini.

Wakati wa kutekeleza majukumu haya katika familia, ni muhimu kwa wazazi kukumbuka kwamba uwezo wa watoto unaweza kufichuliwa kikamilifu kupitia matumizi ya shughuli zinazomvutia mtoto.

Kanuni za malezi

Kanuni ni nini? Huu ndio msimamo wa awali au wa kimsingi ambao mwalimu anaongozwa nao wakati anapopanga mchakato wa elimu. Lengo ni predetermined nahaiwezi kufikiwa isipokuwa kanuni fulani zifuatwe.

Kwa hivyo, mwalimu anapaswa kuongozwa na nini katika shughuli zake?

• Athari iliyokusudiwa kwa mtoto.
• Mtazamo wa kibinafsi kwa kila mtu.
• Endeleza kulea unapojifunza.
• Zingatia umri na sifa za mtu binafsi.
• Omba madai lakini heshimu utu wa mtoto.
• Unganisha elimu na maisha.

Walimu na wazazi katika utekelezaji wa kanuni, malengo na malengo wanaweza kutumia mbinu mbalimbali za elimu.

Mbinu za malezi ni zipi

Hebu tuanze na ufafanuzi wa dhana hii. Mbinu ni njia na njia maalum za kuathiri tabia, fahamu, mapenzi na hisia. Kwa njia nyingine, tunaweza kusema kwamba hizi ni njia za kusimamia shughuli, katika mchakato ambao maendeleo na kujitambua kwa mtu binafsi hufanyika. Hizi ni baadhi ya hatua zinazosaidia kufikia lengo fulani. Mbinu za elimu lazima zitumike kwa busara. Chaguo sahihi huhakikisha mafanikio, matokeo ya mafanikio.

Mambo ya uchaguzi wa uzazi

• Malengo na malengo ya ukuaji wa mtoto.
• Maudhui ya mchakato wa elimu.
• Uhasibu wa umri na sifa za mtu binafsi. Lengo moja linaweza kufikiwa kwa mbinu tofauti kulingana na ukomavu wa mwanafunzi.
• Makataa yaliyotengwa. Kwa muda mfupi, mbinu ngumu zitatumika ambazo zitaanza kutumika haraka.
• Usomaji wa ufundishaji. Mwalimu au wazazi wanapaswategemea maarifa yako na uchague njia zile tu unazozifahamu, ambazo una uhakika nazo kabisa.
• Matokeo yanayotarajiwa. Wakati wa kuchagua njia, mtu lazima awe na uwezo wa kuona matokeo ambayo inaweza kusababisha. Katika kesi ya matokeo yasiyofaa, ni muhimu kuachana na njia ya kumshawishi mtoto na kutafuta njia nyingine ambayo itasaidia kufikia lengo la kumsomesha mtu.
• Masharti ya malezi. Hizi ni pamoja na mtindo wa ushawishi, hali ya hewa katika timu na mambo mengine.

Njia za Malezi

Kijadi, kuna makundi manne ya mbinu: kushawishi, kuzoea (mazoezi), shughuli za kusisimua na kujielimisha. Hebu tuzingatie kila aina kwa undani zaidi.

Mbinu za ushawishi zinahusisha utambuzi makini wa maadili fulani, ambayo huunda imani za kibinafsi, mitazamo, maadili na huathiri ukuzaji wa mahusiano. Kwa njia hii ya ushawishi, mbinu zifuatazo hutumiwa: mawaidha, hadithi, ufafanuzi, mazungumzo, maelekezo, ushauri, mapendekezo na mahitaji.

Mafunzo ni marudio ya mara kwa mara ya hatua yoyote yenye ufahamu wa matokeo na madhumuni ya elimu. Hii, kama mwalimu mkuu A. S. Makarenko aliandika, ni zoezi katika tendo sahihi. Ili kufanya hivyo, unahitaji mara kwa mara kufanya kitu kimoja ili hatua iwe aina ya tabia ya tabia. Katika kipindi cha maisha yake, mtoto hujenga tabia nyingi. Na wazuri wanahitaji kutiwa moyo na kugeuzwa kuwa sifa za utu. Kwa ukuaji wa watoto wadogo, ni muhimu kutumia hali za mchezo ambapo washiriki wanaweza kuelewa kiini cha kile kinachotokea na kujaribu wenyewe katika majukumu tofauti.

Unapochangamsha shughuli, ni muhimu kuonyesha mitazamo, kuunda hali ya furaha na kutarajia zawadi kutokana na shughuli. Kwa njia hii ya elimu, mbinu kadhaa zinaweza kutumika. Haya ni kutia moyo (kusifu, kutoa kitu kwa nyenzo), adhabu (kukataliwa, karipio, tamko, kulaani, kukemea) na ushindani.

Kujielimisha ndio njia kuu ya maendeleo

Njia hii inahusishwa na hali ambapo mtoto mwenyewe hujifunza kuelewa lengo kuu la elimu ni nini, kujiwekea, kuona matokeo na kuelekea kwao. Watoto wanahitaji tu kuhimizwa kukuza kwa njia hii. Mtu hapo awali anafanya kazi tangu kuzaliwa na ana uwezo wa kujisomea. Kwa kuitekeleza, mtoto anaweza kujifunza, kujielimisha na kujiboresha.

Ili kuwasaidia watoto katika kazi hii ngumu, walimu na wazazi wanahitaji tu kueleza mpango wa jumla na vitendo vya mtu binafsi katika kazi. Kwa kufanya hivyo, ni muhimu kusisitiza kujithamini, kujichunguza, kujidhibiti, kujitolea na kujitolea kwa kibinafsi. Kwa njia hii ya malezi, mtoto hukuza sifa za kimaadili na hiari za mtu, ambazo zitasaidia sana katika maisha katika siku zijazo.

Kwa muhtasari, tunaweza kusema kwamba nafasi kuu katika ukuaji wa watoto inachukuliwa na kazi, malengo, kanuni na mbinu. Chaguo lao sahihi litasaidia kuunda utu wenye usawa na kamili.