Kwaheri "ABC": hati ya likizo

2024 Mwandishi: Priscilla Miln | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2024-02-18 11:46

Mtindo wa tukio la "Kwaheri kwa ABC" haubeba mzigo wa sherehe tu, bali pia ni mbinu ya ufundishaji inayowapa motisha wanafunzi wa darasa la kwanza na kuamsha shauku ya watoto katika elimu zaidi.

Kwa nini uwe na sherehe?

Hapo awali, tukio hili lilifuatia malengo ya elimu ya jumla pekee na lilifanyika shuleni sawa na Siku ya Maarifa na masomo mengine mazito. Hata hivyo, baada ya muda, hafla hiyo, inayofanywa na walimu hasa kwa ajili ya maonyesho, imebadilika na imekuwa likizo halisi kwa wanafunzi wa darasa la kwanza.

Wakati huo huo, majukumu ya kielimu yamehifadhiwa. Kila hali "Kwaheri kwa ABC katika Darasa la 1" huweka malengo yafuatayo:

• hamasisho kwa watoto ya kutafuta maarifa;
• kuunda upendo wa kusoma;
• maendeleo ya ujuzi wa kutosha wa kujithamini;
• kukuza mtazamo wa uangalifu na heshima kwa vitabu;
• kuza mtazamo chanya wa mchakato wa kujifunza na shule yenyewe.

Lakini ili kufikia malengo haya, hali ya sherehe lazima iundwe kupitiawatoto wenyewe, wala wasiagizwe kwa pesa za wazazi katika wakala wowote.

Sikukuu inafanyika wapi?

Kwa kawaida, hali ya likizo ya kuaga "ABC" hujumuishwa katika darasa ambalo watoto husoma. Sherehe hiyo inaweza pia kufanywa katika ukumbi wa kusanyiko wa shule, ikiunganisha madarasa yote sambamba na kuwaalika wazazi kama watazamaji. Wanafunzi wa shule ya upili pia wanaweza kuhusika katika sherehe hiyo.

Kuwa katika ukumbi wa kusanyiko kuna faida na hasara zake. Njia hii ya kuashiria kukamilika kwa hatua ya kwanza ya elimu kwa watoto inachukuliwa kwa uzito zaidi. Kweli, nafasi ya ukumbi wa kusanyiko inahitaji vifaa vingi vya sherehe kuliko wanafunzi wa darasa la kwanza wa sambamba nzima wanaweza kufanya katika masomo ya kazi. Kushiriki vitambaa vilivyonunuliwa, mipira na mapambo mengine na ufundi wa watoto haikubaliki, kwani mapambo yaliyotengenezwa na watoto peke yao ya nje hupoteza kwa yaliyotengenezwa tayari. Hii inashusha thamani machoni pa watoto likizo yenyewe na juhudi zilizofanywa kwake. Suluhisho zuri litakuwa kupamba jukwaa pekee.

Hasara nyingine ya kufanya sherehe kubwa katika ukumbi wa kusanyiko ni kwamba si wazazi wote wataweza kufika. Wengi wana shughuli nyingi kazini, ambayo hakuna fursa ya kuchukua likizo. Watoto wachanga ambao wazazi wao hawaji daima huwa na wasiwasi na hasira. Hisia hizi zinaingiliana kabisa na malengo ya kielimu na kielimu ya likizo.

Ikiwa hali ya "Kwaheri kwa ABC" itatekelezwa darasani, basi hakuna nyakati mbaya na ngumu kwa walimu tangu mwanzo.

Wazazi wanaweza kusaidiaje?

Ushiriki wa wazazi unahitajika. Hakuna haja ya kutafuta pesa za kupamba majengo au kuajiri wasanii - kwa likizo "Kwaheri" ABC "katika Daraja la 1" hati itahitaji gharama zingine.

Wazazi wanaweza kusaidia kulipa:

• huduma za upigaji picha;
• diploma za likizo;
• kutibu na vyombo vya mezani vinavyoweza kutumika.

Jinsi na kwa nini cha kupamba darasa?

Unaweza kupamba chumba bila vikwazo vyovyote, isipokuwa jambo moja - kila kitu lazima kifanywe na watoto. Sio ngumu kama inavyoonekana. Kujiandaa kwa ajili ya likizo lazima mapema, katika masomo ya kazi. Bila shaka, mandhari na hali ya likizo "Kwaheri kwa ABC" inapaswa kuzingatiwa wakati wa kufanya mapambo.

Mapambo ya kifahari ambayo ni rahisi kwa watoto kutengeneza ni:

• puto za karatasi za ukubwa tofauti, kutoka kubwa hadi ndogo;
• shada za herufi au maneno;
• bendera;
• bango.

Paneli za dirisha na kuta za chumba zimepambwa kwa herufi zilizochongwa. Maudhui ya mabango, pamoja na ukubwa wao, inaruhusiwa yoyote. Inaweza kuwa silabi au herufi binafsi, michoro inayohamasisha.na mashairi mafupi

Jinsi ya kuchora mabango ya motisha?

Katika hali ya "Kwaheri ABC katika Darasa la 1", kipengele cha mada nzuri na mtazamo makini kwa tukio vimeunganishwa kwa upatanifu.

Katika daraja la kwanza, mtaala unajumuisha maarufuhadithi za hadithi:

• "Baridi Mbili";
• "Birch";
• Swans-Bukini;
• "Mbweha na Crane";
• "Uji wa shoka";
• "Mbweha na Grouse" na wengine.

Maudhui yao yanaweza kutumika kwa mabango ya kuhamasisha, lakini michoro inapaswa kuwa ndani ya ufikiaji wa watoto. Kwa mfano, bango linaweza kuwa na jani la birch na sehemu ya shina, barua "B" na "L" na jina la hadithi ya hadithi. Wakati wa kuonyesha hadithi ya hadithi "Uji kutoka kwa shoka", hauitaji wanafunzi wa darasa la kwanza kuteka askari. Inatosha kuonyesha chungu cha uji na shoka.

Sio lazima kutumia orodha ya fasihi kwa usomaji wa ziada, kwani si kila mtoto wa kisasa anayo fursa ya kuchukua kitabu nyumbani na kusoma kitu.

Chaguo lingine la mabango ya motisha ni picha za mistari na herufi kali kutoka kwa laana. Kumbuka kwamba hadithi za hadithi zinatambuliwa vyema na wanafunzi wa darasa la kwanza, na kuchora ni furaha zaidi kuliko kuchora mistari na kuandika barua kamili. Unahitaji kuanza kuunda mabango mapema, kwa mfano, kwenye masomo ya kuchora.

Unahitaji vifaa gani?

Aina na wingi wa vifaa huamua hali inayotumika ya likizo "Kwaheri kwa "ABC"". Hali ya kuvutia kwa watoto kwa kawaida humaanisha kuwepo kwa vitu kama hivi:

• vifuniko vyenye silabi au maneno;
• herufi kubwa ambazo unaweza kuchukua, au herufi kwenye vijiti ambazo unaweza kuchukua.

Propu zinaweza zisipunguzwe kwa vipengee hivi, lakini kwa kawaida hutosha.

Kama weweandika hali ya kisasa ya kuaga "ABC" kulingana na hadithi ya hadithi, basi badala ya kofia unahitaji kufanya masks ya wahusika wakuu. Kwa mfano, bundi, sungura, mbwa, dubu na wanyama wengine wanaoonekana kwenye hati.

Jinsi ya kuchagua mazingira?

Kwa likizo "Kwaheri "ABC" katika daraja la 1 hati lazima ichaguliwe kulingana na vigezo vifuatavyo:

• usahili wa maneno katika maandishi;
• maneno marefu;
• umbo la kishairi;
• fursa ya kuhusisha wanafunzi wote;
• muda si zaidi ya dakika ishirini.

Hizi ni matukio muhimu sana kwa watoto. Maneno lazima yaeleweke kwa wale wanaoyazungumza. Maneno marefu husababisha ukweli kwamba mtoto hupoteza mawazo ambayo sentensi hubeba. Nathari ni ngumu zaidi kwa watoto kukumbuka na kukariri kuliko mistari ya mashairi. Watoto wote wanapaswa kushiriki, si wanafunzi bora 3-4 pekee.

Madhumuni ya likizo ni motisha ya kujifunza, na hii haiwezi kufikiwa kwa kumpa mtoto jukumu la mtazamaji. Somo huchukua dakika 40-45. Katika shule zingine, katika darasa la kwanza, madarasa yamepunguzwa hadi nusu saa, kwa sababu watoto bado wana wakati wa kula keki na kunywa juisi. Hatua hii ya likizo sio jina, hufanya kazi ya kuimarisha chanya na motisha - huwezi kupuuza buffet ya watoto.

Jinsi ya kuelewa ikiwa hali inalingana na mahitaji ya GEF?

Mchanganyiko wa mahitaji ya lazima kwa ubora wa elimu, au Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho, yaani, Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho, maagizo maalum na maelezo ya hali inavyopaswa kuwa.likizo "Kwaheri kwa" ABC "", haina.

Aidha, Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho chenyewe ndio msingi pekee, mkusanyo wa mapendekezo ya kuandaa miongozo ya mbinu na fasihi nyingine maalumu kwa walimu. Ipasavyo, hali ya "Kwaheri" ABC "katika Daraja la 1" GEF haina kikomo kwa njia yoyote, lakini haiagizi.

Pamoja na sera ya serikali katika nyanja ya elimu itakuwa kila hali ambayo wanafunzi wa darasa la kwanza wenyewe watajumuisha. Baada ya sherehe, watoto wataondoka wakiwa na hamu ya kusoma vitabu na katika hali nzuri.

Jinsi ya kuchapisha maandishi ya hati?

Hali ya likizo "Kwaheri kwa" Alfabeti "" lazima ichapishwe. Aidha, hii inapaswa kufanyika kwa namna ambayo kila mtoto ana nakala mbili mikononi mwake - moja ya kawaida na yake mwenyewe. Chapisho zote mbili zinapaswa kupewa jina. Juu ya karatasi, unahitaji kuandika kwa fonti nzuri na inayoeleweka "Farewell to ABC". Hati ya likizo. Katika kona ya kulia, unahitaji kuandika jina la mwisho na jina la kwanza la mtu ambaye laha imekusudiwa.

Nakala ya jumla imeumbizwa hivi:

• maandishi yamegawanywa katika aya yakitanguliwa na jina la kwanza na la mwisho la msomaji;
• maneno ya mtoto mwenyewe yameangaziwa kwa kutofautisha, kwa kawaida kwa rangi nyekundu.

Muundo unaofaa husaidia kufikia malengo yafuatayo:

• mtoto anajua ni nani hasa anasema nini;
• inaelewa mpangilio wa kuzungumza, mfuatano;
• inawakilisha kitendo kizima.

Mbali na hili, wakati kama vile fursa ya kuwaambia wazazi nyumbani kuhusu kitakachotokea kwenye likizo, kulingana na maandishi, pia ni muhimu.

Nakala yako inajumuisha maneno ya mtoto pekee. Ikiwezekana, vichapisho vinapaswa kuwa laminated - hii itahakikisha urahisi wa matumizi, laha haitavurugika au kupasuka.

Jinsi ya kujifunza maandishi na watoto?

Matukio ya kuvutia "Kwaheri kwa ABC" hukaririwa na wanafunzi wa darasa la kwanza kwa haraka na bila ugumu wowote. Nyimbo hufunzwa darasani kama vile mashairi ya kawaida.

Hii inaweza kufanywa bila kusumbua, bila kulenga usikivu wa wanafunzi kwenye hitaji la kukumbuka mistari na mpangilio wa hotuba. Ili kufanya hivyo, unahitaji kusoma na watoto toleo la jumla la maandishi. Inahitajika kuwaambia watoto kwamba maandishi ya "Farewell to ABC" yana maelezo ya chini kwa namna ya majina yao na kuelezea maana ya hii. Baada ya ufafanuzi, lazima upange mara moja usomaji wa kwanza kutoka kwa karatasi. Mazoezi yanahitaji kuimarisha nadharia kabla mtoto hajasahau alichosikia.

Kama sheria, wakati wa kujifunza maandishi na kufanya mazoezi ya likizo "Kwaheri kwa ABC", watoto husoma maandishi kutoka kwenye laha si zaidi ya mara 3-4, kisha wanaacha kuangalia machapisho wenyewe.

Inaweza kuwa mazingira gani?

Mfano wa maandishi ya kishairi kwa ajili ya likizo:

Tulikutana na kitabu cha kwanza, Muda mrefu uliopita, lakini inahisi kama jana.

Alisomewa mashimo, Ilipendeza sana.

Leo tunamwambia: "Kwaheri!", Sio ubaya Kwaheri hata kidogo.

Bado tuko kimya naye zaidi ya mara moja

Tunywe chai tamu nyumbani.

Alitambulisha herufi, Kufundishwafanya maneno.

Tuliitembelea kwa dakika

Nimeudhika sana, lakini bure.

(Watoto huchukua herufi na, wakibadilishana, husimama ili wajumlishe maneno tofauti ambayo yametajwa katika kitabu cha kwanza cha maisha yao. Neno "ABC" liwe la mwisho).

Tunaweza kusoma sasa, Haya ni mafanikio yetu ya kwanza, Hakuna hasara mbele, Maarifa yako hapa!

(Kila mtu anaelekeza kwenye vichwa vyao pamoja)

Dunia imejaa mafumbo, Wakati utakuja wa kuwajua, Katika bahari ya maarifa bila kuangalia nyuma

Tuko tayari kusafiri kila wakati.

(Watoto huchukua herufi na kupanga mstari ili wapate maneno mbalimbali ambayo watapata muda wa kukariri. Neno “Maarifa” linapaswa kuwa la mwisho).

Asante, ABC, kwako

Kwa mwaka wa uvumbuzi muhimu.

Sasa utakuwa unasubiri mezani

Vitabu vingine. Utakutana na muhimu, Wewe ni wa kwanza - na hii ni milele

Haitabadilika.

Wewe ni kitabu changu kikuu, Hakuna mtu aliye na shaka nayo.

(Watoto huchukua kofia, wavae na kurudi katikati ya darasa).

Kwaheri, ABC!

(Wote wanapiga kelele kwa pamoja).

Unaweza kuimba wimbo mwishoni ikiwa kuna muda wa kutosha. Kabla ya watoto kuanza kutengeneza keki, kila mtu anapaswa kupewa diploma ya ukumbusho.

Naweza kuimba wimbo gani?

Ikiwa kuna wakati wa bure, basi inaweza kujazwa na wimbo. Watoto wote wana muziki wa kutosha na wanaimba kwa hiari, haswa katika kwaya. Tumia maandishi ya kiokoa skrini yanayojulikana kwa kizazi cha zamani kutoka "ABVGDeyka"haina maana, kwa sababu maneno haya hayana maana yoyote kwa watoto wa kisasa.

Unahitaji kuchagua wimbo rahisi, unaojumuisha beti mbili za kwaya, bila shaka, kwa mujibu wa mada.

Anaweza kuwa hivi:

Fungu:

Tunataka kujua kuhusu kila kitu, Hii ni nini duniani.

Kwa nini jua huchomoza kila wakati alfajiri?

Na kwa nini matone yanalia, ndege wanaimba mahali fulani?

Kwa nini majira ya joto hayaji baada ya majira ya baridi?

Kwaya:

Hatua ya kwanza si rahisi kamwe, Tulijifunza herufi, Kila "ABC" iliyoletwa, Imekuwa rahisi.

"ABC" - kitabu cha kwanza, Kitabu kilichofungua mlango, Kwa maarifa na ufahamu, Jinsi ulimwengu unavyofanya kazi.

Fungu:

Hatutakusahau

Kumbuka milele.

Tutasoma sana, Asante, ABC.

Chaguo zuri litakuwa kuimba wimbo unaotegemea mistari ya Boris Zakhoder au ile inayotumiwa na kituo cha televisheni cha Karusel.

Hata hivyo, kuna chaguo jingine, hata hivyo, inashauriwa ikiwa mwalimu ana muda na hamu ya kutosha. Unaweza kutunga mashairi ya wimbo mwenyewe au pamoja na wanafunzi. Ili kufanya hivyo, si lazima hata kidogo kuwafundisha watoto uthibitishaji, itatosha kuwaeleza wimbo ni nini.

Kwa vitendo, mchakato unaonekana kama hii:

• mwalimu anaandika neno la kwanza ubaoni, kwa mfano kiwakilishi "Sisi";
• baada ya hapo, anaanza kuwauliza watoto maswali yanayoongoza ambayo yanasukuma mawazo yao ndanimwelekeo;
• watoto hutaja maneno tofauti, ambayo, chini ya uongozi wake, anayefaa huchaguliwa, kama sheria, kitenzi: "alijifunza", "alisoma", "alikumbuka" na kadhalika.

Kulingana na kanuni hii, maandishi kamili ya wimbo huu yamekusanywa. Huu ni mchakato wa kusisimua na kuvutia kwa wanafunzi wa darasa la kwanza, ambao hudumu kwa siku kadhaa.

Katika muda uliowekwa kwa somo moja, wanafunzi wa darasa la kwanza wanaweza kutunga sehemu moja - ubeti au kiitikio. Somo la kwanza kabisa linalohusu kutayarisha maneno ya wimbo kwa kweli linakuwa la utangulizi. Wakati wa saa hii, wanafunzi wa darasa la kwanza wanaelewa kile kinachohitajika kwao, kujadili kikamilifu, kuuliza maswali. Kama sheria, ni mistari michache tu kutoka kwa wimbo ujao ambayo iko tayari saa hii.

Shughuli kama hizo ni maarufu katika shule za msingi za Ulaya Magharibi, haswa nchini Ufaransa na Uingereza. Katika shule za Kirusi, mazoezi haya ni nadra sana, na yakitokea, ni katika taasisi za elimu za kibinafsi tu au katika studio ambazo huwatayarisha watoto kwa ajili ya kuanza shule.

Ugumu mkubwa ambao mwalimu atalazimika kukabiliana nao ni hitaji la kuendesha somo kulingana na mtindo wa Magharibi, yaani, kwa njia huru ya mazungumzo. Jambo kuu wakati huo huo ni kusubiri dakika 20-30 za kwanza, wakati watoto wanazungumza wote pamoja na kwa wakati mmoja. Mara tu wanafunzi wa darasa la kwanza wanapozungumza, wao wenyewe wataanza kujibu maswali ya mwalimu kwa zamu, bila juhudi au vikwazo vyovyote.

Nini cha kusahau?

Kabla ya likizo kuanza, unapaswa kuwaacha watoto waende nyumbani ili waweze kubeba.vitabu vya kiada, kubadilisha nguo na kuja kwenye chumba ambacho wazazi watasukuma madawati, kupanga viti na kuweka keki, sahani na juisi. Kama sheria, mwalimu kabla ya kuanza kwa likizo anahitaji msaada wa mama au baba 2-3.

Watoto hurekebisha mapambo kabla ya kwenda nyumbani kwa mapumziko. Ikiwa kitu hakikufanikiwa, basi wakati wa kutokuwepo kwa wanafunzi wa darasa la kwanza, kila kitu kinaweza kusahihishwa.

Unahitaji kuzingatia ufungaji wa taji za maua, bendera, mabango au mipira. Mara nyingi kuna hali za aibu wakati mapambo ya mapambo yanaanza kuanguka katikati ya sherehe. Wanafunzi wa darasa la kwanza wanaweza kunyongwa sifa zote walizotengeneza kwa usawa na kwa uzuri, lakini kuegemea kwa kufunga mara nyingi kunalemaa, kwa hivyo, wakati watoto hawako darasani, kila kitu lazima kichunguzwe kwa uangalifu na kulindwa zaidi.

Mbali na masuala ya shirika, ni muhimu usisahau kutia saini diploma za ukumbusho ambazo zitatunukiwa watoto. Bila shaka, ikiwa hawakuagizwa na majina yaliyochapishwa tayari. Mashirika ya utangazaji ya jiji lolote hutoa huduma sawa. Lakini barua za ukumbusho zilizoandaliwa kikamilifu zina shida kubwa: tunazungumza juu ya sababu ya kibinadamu. Majina na jina la ukoo huingizwa kwenye mpangilio wa muundo wa kuchapishwa na mtu aliye hai ambaye anaweza kufanya makosa au kuchapa. Vyeti vya ukumbusho vilivyokamilishwa vinapaswa kuangaliwa kwa uangalifu na, ikiwa makosa yanapatikana, yarudishwe kwa wakala kwa marekebisho. Lakini kawaida hakuna wakati wa kutosha wa hii, kwa hivyo ikiwa kuna wavulana darasani walio na majina magumu au majina ya kwanza, haupaswi kuchukua hatari. Maandishi mazuri yaliyoandikwa kwa mkonoduni kuliko ile iliyochapishwa, zaidi ya hayo, inatambulika zaidi kihisia.

Likizo "Kwaheri kwa ABC katika Darasa la 1", hali ambayo imejumuishwa na watoto wenyewe, ni angavu, ya kihemko zaidi, inayokumbukwa kwa muda mrefu kuliko sherehe iliyo na mawasilisho, maonyesho ya slaidi na darasa la kuagiza. kubuni katika mashirika. Hili halipaswi kusahaulika unapofikiria kuhusu maudhui ya tukio.