Ukuzaji wa usemi katika umri wa shule ya mapema: dhana, vipengele na mchakato

2024 Mwandishi: Priscilla Miln | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2024-02-18 11:43

Ukuzaji wa matamshi ya watoto wa shule ya mapema huchukuliwa kuwa mchakato mrefu na wenye nguvu. Wakati huo huo, ni muhimu sana kutafuta mada hizo ambazo zitamvutia. Kwa mbinu sahihi kutoka kwa watu wazima, mtoto ataanza kushiriki hisia zake, hisia na hadithi zake kwa furaha.

Hatua ya maandalizi

Ukuzaji wa usemi katika umri wa kwenda shule ya mapema huanza kabla ya mwaka mmoja. Katika kipindi cha kuanzia kuzaliwa hadi miezi 12, uundaji wa vifaa vya hotuba hufanyika, pamoja na maandalizi yake ya matamshi sahihi ya kutamka.

Kupitia kupiga mayowe na kulia, mtoto hujaribu kuwasilisha mahitaji yake. Akina mama wanajua wakati kulia kunasababishwa na hisia hasi, na wakati, kinyume chake, kunaambatana na furaha na salamu.

Kupoa hutokea kati ya umri wa miezi miwili na saba. Inachukuliwa kuwa mazungumzo ya kwanza ya mtoto. Mtoto tayari anaweza kuchanganya vokali na konsonanti, kwa mfano, "agu", "abu". Jambo la kushangaza zaidi ni kwamba kwa asili ya sauti na sauti, unaweza kudhani mtoto ni wa taifa gani. Baada ya yote, mtoto katika vileumri tayari ni sifa ya kufahamu sifa za kihisia za usemi asili.

Mkurupuko unaofuata wa ukuzaji wa usemi ni kupayuka-payuka. Inaanza kutoka mwezi wa nne. Inaweza kuzingatiwa kuwa silabi zinazorudiwa tena huwa tayari za kihisia. Konsonanti za lugha ya mbele na labia huonekana, kwa mfano, "ma-ma-ma".

Watoto wanaweza kuanza kusema maneno yao ya kwanza kati ya umri wa miezi 11 na 12. Kwa kweli, haya ni maneno mafupi na rahisi sana (am, yum, mama, nipe). Lakini mtoto huzitumia kwa ufahamu, na wakati mwingine hata huambatana na matamshi hayo kwa ishara.

Baada ya kufikisha umri wa mwaka mmoja, watoto hubobea katika mkazo na silabi za mwisho. Na matamshi ya maneno mengi yanaweza tayari kuitwa yanayoweza kusomeka na kueleweka.

Upataji wa lugha ya awali

Ukuzaji mkuu wa hotuba ya watoto wa umri wa shule ya mapema huangukia katika kipindi cha mwaka mmoja hadi mitatu na ina sifa kadhaa.

Kabla ya kuanza kuzungumza peke yako, mtoto hujifunza kuelewa hotuba ya watu walio karibu naye. Inachukuliwa kuwa ya kawaida wakati mtoto katika umri wa miaka moja na nusu ana maneno kadhaa ya msingi katika msamiati, kama vile: baba, mama, kutoa, shangazi, mjomba. Wazazi na wapendwa ni mfano wa kuigwa kwa makombo katika kila kitu. Kwa hivyo, ni muhimu sana kutoa maoni juu ya kila kitu unachofanya. Tayari ni kawaida kwa mtoto kuelewa kila kitu na kukumbuka habari muhimu.

Katika takriban umri wa miaka 1.5, watoto bado hawawezi kujumlisha maneno. Kwa hiyo, neno "yum" linaweza kumaanisha sio tu hamu ya kula, lakini pia ombi la kushikilia kijiko au kujaribu kula.peke yake. Pia, watoto wa umri huu huwa na kutupa mwisho. Labda umeona kwamba mtoto hutamka maneno fulani kana kwamba anajaribu kupuuza silabi au herufi fulani. Hakuna haja ya kuwa na wasiwasi juu ya hili, mradi tu mapungufu kama hayo yanachukuliwa kuwa ya kawaida. Baada ya muda, mtoto atajifunza kutamka sauti na maneno kwa usahihi. Wakati huo huo, kazi ya wazazi ni kumwelezea mtoto jinsi ya kuifanya vizuri.

Mchakato wa ukuzaji wa hotuba katika umri wa shule ya mapema unapaswa kuambatana na mazungumzo ya mara kwa mara na mtoto. Zaidi ya hayo, ni muhimu sana kutumia ishara wakati wa hadithi au maelezo. Ni muhimu sana kwa mtoto kufuatilia sura ya uso, matamshi na sehemu ya kihisia. Onyesha na utaje vitu katika uwanja wako wa maono. Wakati wa kutembea, kuzungumza juu ya asili, mbwa, paka na ndege ambazo unaweza kuona mara kwa mara. Matukio kama haya hayakumbukwi tu na mtoto, lakini pia hutoa usaidizi muhimu katika ukuzaji wa vifaa vya hotuba.

Baada ya kufikisha umri wa miaka miwili, watoto wanaweza kutofautisha viimbo kwa urahisi. Kwa hiyo, ni muhimu sana wakati wa kusoma hadithi ya hadithi ili kubadilisha sauti ya sauti. Kwa mfano, dubu huzungumza kwa sauti ya bass, na panya hupiga kimya kwa sauti nyembamba. Watoto wanapenda igizo hili. Zaidi ya hayo, ni rahisi kwao kuelewa kinachoendelea katika hadithi.

Ukuzaji wa hotuba ya watoto wa umri wa shule ya mapema baada ya miaka miwili na nusu huambatana na uwezo wa kuzungumza kwa misemo. Kwa kawaida sentensi huwa na maneno 2-3. Anasimamia ukawaida katika uratibu wa maneno mbalimbali kati yao wenyewe. Tayari na uwezo wa kuelewa tofautikati ya umoja na wingi. Mtoto huanza kutumia kikamilifu mfumo fulani wa utambuzi, ambao unakuwa msingi mkuu wa mpito hadi hatua inayofuata ya ukuzaji wa usemi.

Kuanzia miaka 3 hadi 7

Ukuzaji wa usemi thabiti kwa watoto wa shule ya mapema huangukia katika kipindi cha miaka mitatu. Katika umri huu, mtoto anaweza kuelezea kitu kwa urahisi na hata kujenga maelezo mafupi kuhusu picha katika kitabu. Katika kipindi hiki cha muda, ni muhimu sana kwa wazazi kujibu maswali yote ya maslahi kwa mtoto. Na kutakuwa na mengi yao. Kwa kuongeza, unaweza tayari kutumia michezo ya kucheza-jukumu na vinyago. Mwingiliano kama huo una athari chanya katika ukuzaji wa usemi katika umri wa shule ya mapema.

Katika umri wa miaka 4-5, inachukuliwa kuwa kawaida wakati hadithi au maelezo ya kitu yanaeleweka sio tu kwa wazazi, lakini pia kwa watu walio karibu nao. Zaidi ya hayo, mtoto haongei kwa sentensi tu, bali pia anajua jinsi ya kuiga sauti za wanyama mbalimbali.

Licha ya ukweli kwamba idadi ya misemo na maneno mapya humwangukia mtoto kila mara, yeye husambaza kwa urahisi na kuainisha kulingana na vigezo vinavyohitajika. Hivi ndivyo msamiati wake unavyoundwa. Usemi wa mtoto katika umri huu unaundwa kwa urahisi kabisa.

Ukweli wa kuvutia! Akiwa mwanaisimu, K. I. Chukovsky aliamua kwa nini watoto huwa wanaunda lahaja mpya za watoto kila dakika. Na ikawa kwamba watoto huunda neologisms kama hizo sio kwa bahati. Wanapanga maneno kulingana na maana ya kimantiki, kwa kufuata kanuni za kisarufi. Kama matokeo, tunaweza kusikia jinsi crackerskuwa "uchungu" kutokana na uelewa wa semantic wa maana ya neno "bite". Na mbwa mwenye nywele ndefu anaweza kuitwa "shaggy" na watoto.

Motisha

Sifa za ukuzaji wa usemi wa watoto wa shule ya mapema hutegemea moja kwa moja mazingira yao. Baada ya yote, ni kutoka kwa jamaa na marafiki kwamba wanajifunza maneno yao ya kwanza. Ni muhimu sana katika kipindi hiki kuwasilisha taarifa kwa mtoto kwa sauti sahihi na iliyo wazi.

Kwa hivyo, wataalam wanasema jinsi ilivyo muhimu kuzungumza na mtoto mara nyingi na iwezekanavyo. Kuna idadi kubwa ya vitabu nzuri na picha angavu na kadi za watoto. Shukrani kwa zana hizo za msaidizi, inawezekana kuchochea maendeleo ya hotuba katika umri wa shule ya mapema. Picha yoyote inaweza kujadiliwa na mtoto. Sio lazima kusoma maelezo au maandishi karibu nayo. Acha mtoto aota. Hebu akuambie anachokiona. Ikiwa mtoto hatawasiliana, basi jaribu kuanza kwanza.

Saikolojia ya ukuaji wa mtoto inathibitisha ukweli kwamba usemi huhusishwa kila mara na ustadi mzuri wa gari wa mtoto. Hitimisho hili linatokana na ujuzi kwamba vituo vya hotuba na motor za ubongo ziko karibu. Kwa hiyo, ni muhimu sana kutumia michezo ya vidole wakati wa maendeleo ya hotuba. Maarufu zaidi ni mfano na uchoraji wa vidole kwa msaada wa rangi maalum. Sio chini ya kazi nzuri inachukuliwa kuwa ni kuchagua nafaka, vifungo na maelezo mengine. Mwambie mtoto wako azipange kulingana na rangi na ukubwa.

Wakati wa kuwa na wasiwasi

Ukuaji wa usemi katika umri wa shule ya mapema huwa hauendi sawa kila wakati. Tathmini ya uwezomakombo yanaweza kuonyeshwa katika umri wa mwaka mmoja. Inafaa kuanza kuwa na wasiwasi ikiwa mtoto katika umri huu hajibu sauti na hawezi kuzitamka peke yake. Kwa kawaida, mtoto katika umri wa miezi 12 anapaswa kutumia ishara kikamilifu katika mawasiliano (kupunga kalamu, kuashiria kwa kidole, nk).

Kwa ukuaji mzuri, mtoto mwenye umri wa miaka 1.5 anaweza kuiga kwa urahisi sauti za wanyama (meow, woof, moo, be, me), na pia kutambua na kuelewa maombi kwa urahisi.

Kufikia umri wa miaka miwili, wazazi wanapaswa kuelewa kwa urahisi angalau nusu ya maneno ambayo mtoto wao husema.

Na ni katika umri wa miaka miwili ambapo tume ya kisaikolojia na ufundishaji katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema inaweza kugundua mtoto aliye na ucheleweshaji wa ukuaji wa hotuba. Ni muhimu kuelewa kuwa hii sio sentensi, na mara nyingi utambuzi kama huo huondolewa kwa miaka 4-5. Hivi karibuni, ZRR ilikubaliwa kuweka watoto wote wenye umri wa miaka miwili ambao walikuwa na msamiati wa maneno chini ya 200. Leo, takwimu hizi zimepungua kwa kiasi kikubwa. Na ni ya kutosha kwa mtoto wa umri huu kutamka kuhusu maneno 50, ikiwa ni pamoja na onomatopoeia na babble. Na pia uwezo wa kuunda miundo yenye vipengele viwili hushuhudia ukuaji wa kawaida wa watoto.

Kumbuka kwamba jukumu la ukuzaji wa usemi katika umri wa shule ya mapema halijazidishwa. Ndiyo maana ni muhimu kufuata sheria za msingi. Kumbuka kwamba hupaswi kuacha TV mara kwa mara kwenye chumba ambacho mtoto hutumia muda mwingi. Asili ya sauti kama hiyo sio muhimu, lakini inamzuia tu mtoto kukuza ustadi wa mawasiliano. Mbali na hilo,sauti za nje na kelele huzuia mtoto kuzungumza. Kwa sababu badala ya kuamsha hotuba yake mwenyewe, inabidi ashirikishwe katika mchakato wa kusikiliza.

Njia za ukuzaji wa hotuba katika watoto wa shule ya mapema

Miundo inayoonekana inachukuliwa kuwa njia mwafaka ya kusahihisha usemi wa watoto. Shukrani kwa mbinu hii, mtoto huanza kufikiria matukio ya kufikirika yanayohusiana na maneno na sauti. Ni mbinu hii ambayo hurahisisha sana uelewa wa mchakato kwa mtoto.

Kiini cha njia hii ya kukuza usemi wa watoto wa shule ya mapema ni kuonyesha sifa za kitu kinachojadiliwa. Tuseme mtaalamu wa hotuba anafanya kazi na mtoto kwa lengo la kurekebisha ukiukaji wa sehemu ya silabi. Kwa kufanya hivyo, anaweza kuhusisha mtoto katika mchezo unaoitwa "Piramidi". Kiini chake kiko katika ukweli kwamba ni muhimu kufikiri kwa utaratibu gani picha zinapaswa kuwekwa kuhusiana na pete, na kufanya hivyo kwa mazoezi. Tuseme pete ya chini ina maneno yenye silabi moja, ya kati ina maneno yenye silabi mbili, na pete ya tatu ina maneno yenye silabi tatu.

Masaji ya vidole

Ukuaji wa usemi katika umri wa shule ya mapema unahusiana moja kwa moja na ujuzi mzuri wa gari. Upakaji rangi, vinyago na kugusa vitu vyenye maandishi vina athari chanya kwenye mikono ya mtoto.

Uundaji wa ujuzi wa mazungumzo unafanywa chini ya ushawishi wa misukumo ya motor ambayo hupitishwa kutoka kwa vidole. Ipasavyo, kadri mtoto anavyojishughulisha zaidi na kucheza na takwimu ndogo, kuna uwezekano mkubwa kwamba atazungumza vizuri hivi karibuni.

Uigizaji na usemi

Mbinu za ukuzaji wa hotuba ya watoto wa shule ya mapema zinatokana na aina mbalimbali za michezo. Kipengele muhimu katika kesi hii inachukuliwa kuwa kurudi kutoka kwa mtoto. Hiyo ni, ikiwa mtoto hatapendezwa na mchakato huo, basi matokeo haipaswi kutarajiwa.

Wakati wa mchezo, unaolenga kucheza ngano, hadithi au hadithi, mtoto hukuza uwezo wa kuorodhesha matukio kwa kufuatana, akizingatia maelezo haya. Watoto wanapoandika maandishi yao ya maonyesho ya vikaragosi, hujifunza jinsi ya kutunga hadithi inayojengwa juu ya ploti, ufafanuzi, maendeleo, kilele na denouement. Kulingana na mfuatano huu wa matukio, utangulizi na hotuba zinaweza kujengwa.

Njia ya kuvutia vile vile ni kukuza usemi wa watoto wa shule ya mapema kupitia kusimulia tena. Hizi zinaweza kuwa ngano na hadithi zinazojulikana ambazo zinaweza kutumika kama msingi wa hati ya mchezo.

Kuchagua ngano, watoto hujifunza kuelewa mada za maandishi, na pia kuchagua na kupanga nyenzo zinazowasilishwa. Kwa kuongeza, wanahariri kikamilifu ujuzi uliopatikana kwa kutumia nyongeza zao. Wao huwasilisha kwa urahisi sehemu ya hisia ya shujaa wao na kubadilisha toni ya sauti kwa kila wahusika.

Unaweza kutengeneza jumba la vikaragosi kwa ajili ya mtoto mwenyewe, au unaweza kununua seti iliyotengenezwa tayari katika duka la watoto. Vinyago vile vya elimu vinatengenezwa kwa misingi ya mapendekezo ya wanasaikolojia maarufu wa watoto. Ya kuvutia zaidi ni wahusika wa vidole. Mtoto hutumia kikamilifu ujuzi mzuri wa magari wakati wa mchezo. Ukuzaji wa hotubawatoto wa umri wa shule ya mapema wanaweza kuambatana na ukumbi wa michezo wa bandia na vinyago ambavyo vimewekwa mikononi, haswa kwani watoto wengi wenye umri wa miaka mitano wanaweza tayari kusoma peke yao. Na seti ni karibu kila mara kuongezewa na kitabu na picha mkali. Hadithi na hadithi za hadithi zilizoandikwa ndani yake zinaweza kuchukuliwa kwa usalama kama msingi wa hati. Bila shaka, haitakuwa ni superfluous kualika mtoto kuota na kufanya marekebisho yao wenyewe kwa script. Mpe fursa ya kutafakari na kufanya maamuzi kuhusu kile ambacho angerekebisha katika hadithi hii.

Masaji ya tiba ya usemi

Wazazi wanapokabiliwa na lengo la kukuza usemi wa watoto wa shule ya mapema, basi mbinu na mbinu nyingi hutumiwa. Moja ya maarufu zaidi ni massage ya tiba ya hotuba. Kawaida kudanganywa vile kwa watu wengi kunahusishwa na athari ya matibabu. Lakini ni lazima ieleweke kwamba massage ina athari ya moja kwa moja kwenye shughuli za ubongo. Huimarisha mfumo mkuu wa neva, na pia huimarisha miunganisho ya neva kati ya ubongo na misuli iliyo na mishipa ya damu.

Mbinu zimetengenezwa ambazo zina athari chanya kwenye kumbukumbu, uchanganuzi na fikra za ubongo wa binadamu, na pia kwenye usemi.

Jaribio lilifanywa kuhusu ukuzaji wa usemi thabiti wa watoto wa umri wa shule ya mapema. Kwa muda wa miezi minane walipitia kozi maalum ya massage. Na baada ya siku 21, mabadiliko bora katika shughuli za ubongo yaligunduliwa kwa watoto wengi. Watoto wana masilahi zaidi na vitu vya kupumzika. Kwa ujumla, matokeo ya jaribio hili yalionyesha kuongezeka kwa uwezo wa kiakili kwa 75%.

JumlaKozi 6 za massage zilifanyika. Kila moja yao ilijumuisha vikao 10 na haikuchukua zaidi ya dakika 10. Zaidi ya hayo, mtoto ataweza kurudia masaji kama hayo peke yake baada ya muda.

Sheria kumi za kuwasiliana na watoto katika familia

Njia za kukuza usemi wa watoto wa shule ya mapema zinatokana na nuances rahisi.

Kanuni 1.

Unapozungumza na mtoto, usijibu swali mara moja. Acha mtoto wako afikirie juu ya mada hii peke yake. Ikiwa mbinu hii haisababishi makombo kutenda, basi ota naye.

Kwa msaada wa zana hii ya kujifunzia, mtoto hujifunza kueleza mawazo yake kwa uwazi, kusababu kimantiki na kutetea maoni yake. Ikiwa mtoto anatatizika kueleza mawazo yake, basi mpe vidokezo vidogo.

Kanuni 2.

Sifa za ukuzaji wa usemi wa watoto wa shule ya mapema wakati mwingine zinaweza kuhusishwa na kutotaka kuzungumza. Na mara nyingi wanapendelea kuwasiliana na ishara. Katika kesi hii, wazazi wanahitaji kutumia mbinu ya "Sikuelewi". Zaidi ya hayo, hatua yake inapaswa kufanywa katika hali ya uchochezi.

Mara nyingi, watoto ni wavivu sana kuzungumza wanapoona kwamba wazazi wao tayari wanawaelewa, na matamanio yao yote yanatimizwa kwa ishara nusu au neno moja. Mara tu hali muhimu inapoundwa, na mtoto hajaribu hasa kuwasilisha taarifa muhimu kwa wazazi, basi mbinu hii lazima itumike. Jaribu kukaribia mchakato kwa upole. Kwa hali yoyote usimkosee au kumdhalilisha mtoto.

Hebu tuzingatie tusichopaswa kufanya. Hebu sema weweweka maapulo machache kwenye sufuria. Mtoto anakuja na kuashiria matunda. Unaanza kumwuliza mtoto: "Unataka nini?". Na mjulishe waziwazi kuwa huelewi hata kidogo. Mtoto anakasirika, anaanza kulia au kupiga kelele.

Matokeo ni nini? Kutoka upande wa mtoto, hali inaonekana kama hii: kuna maapulo tu kwenye sufuria. Hakuna kingine. Ni wazi kwamba mtoto anataka apple. Kwanini mama anajifanya haelewi?

Kwa hivyo, kwa suluhisho sahihi la hali hiyo, ni muhimu kuweka matunda tofauti kwenye sufuria. Na kwa kujibu ishara ya kuashiria ya mtoto, unaweza kuuliza: "Je! unataka peach? Ndiyo? Sivyo? Ndizi? Sema ndiyo au hapana?". Ikiwa mtoto anajaribu kuashiria hata hivyo kwa ishara, basi aelewe kwamba umechanganyikiwa na hauelewi kile anachouliza. Subiri jibu! Hali kama hizo ni nzuri sana kwa kuchochea ukuaji wa hotuba ya watoto. Zaidi ya hayo, mtoto hatalia na kuleta shida, lakini atajaribu awezavyo kueleza anachotaka.

Kanuni 3.

Ni muhimu sana kutumia michezo ya matamshi. Wacha tulinganishe vitu sawa. Kwa mfano, muulize mtoto wako kuhusu tofauti kati ya mambo yako. Inaweza kuwa rangi, kuwepo kwa kufuli, vifungo, zippers na mambo mengine. Watoto wanapendezwa sana na maelezo kama haya, na wanayajadili kwa hiari.

Mtaani, unaweza kumwomba mtoto atafute ua dogo jekundu, mti mdogo, na kadhalika. Wakati wa matembezi, mtoto atazingatia mambo madogo na kuyazungumza, na hivyo kukuza usemi.

Ficha na utafute kwa kutumia vinyago. Ni muhimu kuweka wanyama kadhaa, dolls, nk kwenye sakafu.e. Mwambie mtoto kugeuka, akielezea kwamba sasa utaficha toy. Jambo ni kwamba mtoto atahitaji kueleza ni kichezeo gani hakipo.

Furaha nzuri kwa ukuzaji wa hotuba ya mazungumzo - majina duni. Kwenye barabara au kwa matembezi, unapaswa kumwalika mtoto kumwita kila kitu anachokiona kwa upendo. Kwa mfano duka ni duka, paka ni paka, jua ni jua n.k

Ili kujifunza rangi, mtoto anaweza kuchangamshwa. Nunua pipi ndogo kwa watoto katika rangi tofauti. Na mwalike mtoto akisie kivuli, na kwa jibu sahihi unaweza kula pipi iliyokisiwa.

Katika kufundisha watoto, maslahi yao ni muhimu sana. Vinginevyo, ikiwa hawatahusika katika mchakato huo, basi juhudi zote zitakuwa bure.

Kanuni 4.

Ukuzaji wa usemi thabiti katika umri wa shule ya mapema huhitaji shughuli za juu kutoka kwa mtoto na mtu mzima. Ikiwa tunataka kuendeleza hotuba ya mtoto, basi anapaswa kusema hasa, na si wazazi. Kwa moja ya sentensi zako, kuwe na tano kutoka upande wa mtoto. Ikiwa, wakati wa mazungumzo, mama au mwalimu wa chekechea huzungumza mara tano zaidi, basi hotuba ya watu wazima hukua, sio watoto.

Ni muhimu kuelewa kwamba maendeleo hutokea kwa vitendo pekee. Ndiyo maana shughuli hizi ni muhimu sana. Jaribu kumchagulia mtoto majukumu kama haya ambayo yanahitaji jibu la kina zaidi na hoja, pamoja na kushikilia maoni ya kibinafsi.

Ni muhimu kuuliza maswali kuhusu masilahi ya mtoto ili aweze kuelezea kwa undani kwa nini anapenda kitu hiki.msimu, mnyama, n.k. Au onyesha picha na umwambie mtoto aeleze anachokiona kwenye picha.

Watoto wengi huanza kujifunza mashairi tangu wakiwa wadogo, na wanapenda sana shughuli hii. Kwa kuzoeza kumbukumbu kwa njia hii, watoto hujenga msamiati kwa haraka zaidi.

Kanuni 5.

Ukuzaji wa usemi thabiti katika watoto wa shule ya mapema unapaswa kutegemea matamshi mazuri, yanayoeleweka, wazi na yenye mantiki. Kwa hivyo, unapozungumza na mtoto, lazima uzingatie sauti sahihi, ongea polepole na usimame ili mtoto apate fursa ya kutoa maoni juu ya jambo fulani juu ya mada hii.

Utafutaji wa mbinu mpya za kufundisha usemi ni muhimu. Ubora wa hotuba ya mtoto inategemea wazazi. Kwa hiyo, jaribu kutafuta mfumo wa mawasiliano unaofaa mtoto wako kwa umri na temperament. Na matokeo bora hayatakufanya uendelee kusubiri.

Wazazi wengi wanakubali kwamba baada ya kubadilisha kasi ya mazungumzo kuwa ya polepole, lakini wakati huo huo kihisia, watoto walihusika zaidi katika mchakato wa mawasiliano. Mara ya kwanza, kuzungumza kwa kasi ya burudani itakuwa vigumu, lakini baada ya siku chache, njia hii itakuwa ya kawaida. Na mtoto ataona kwamba mazungumzo yanalenga kwake na wanataka kusikia maoni yake. Watoto, ambao wengi walikuwa kimya, wanaanza kuzungumza kwa bidii na kutoa maoni juu ya kile kinachotokea.

Kanuni 6.

Kazi za ukuzaji wa hotuba ya watoto wa shule ya mapema kwa upande wa wazazi ni kuelezea kila wakati na kutoa maoni juu ya kile kinachotokea. Anza kuzungumza juu ya mazingiraulimwengu, asili, vitu vinaweza kuwa kutoka siku za kwanza za maisha ya mtoto. Kwa kufanya hivyo, unaboresha msamiati wa mtoto wako na kuandaa msingi wa ukuzaji wa usemi.

Ukiwa na watoto wakubwa, unaweza kutumia michezo inayohusika katika kipengele cha mazungumzo.

Kanuni 7.

Unapomfundisha mtoto, usisahau kuhusu kuwepo kwa elimu binafsi. Ukuaji wa usemi wa watoto wa shule ya mapema lazima ujumuishe maarifa ambayo mtoto atagundua kwa kujitegemea.

Wazazi ni asili katika mchakato wa elimu na mtoto kwa kanuni ya kukariri. Ikiwa unahitaji mtoto wako kukumbuka mambo kama vile “Hili ni basi, kumbuka! Na hii ni gari, hii ni tramu, na hii ni gari moshi!”, Basi hutumii uwezo wake wa kiakili. Inakumbuka tu neno, kifungu au picha kwenye picha. Kwa hiyo, ikiwa unamwonyesha gari la toy nyumbani, na kisha gari mitaani na kumwuliza: "Je, hii ni usafiri?", basi uwezekano mkubwa atachanganyikiwa. Baada ya yote, mtoto alikumbuka majina tu, lakini hakupata maana ya vitu na ishara.

Kwa hivyo anza kutumia michezo ya tofauti kutoka kwa umri mdogo. Acha mtoto ajifunze kufikiria. Weka vitu vichache mbele yake na uulize jinsi vinavyofanana na jinsi vinavyotofautiana. Mara nyingi, watoto kutoka umri wa miaka 2 ambao wanajua rangi huwa na kujibu maswali kuhusu tofauti kulingana na habari kuhusu kivuli cha somo. Kwa mfano: "Ni apple gani?", Kwanza kabisa, jibu linapaswa kuwa: "Nyekundu". Kwa hiyo, katika hali hiyo, ni muhimu kuuliza maswali ya kuongoza. Baada ya yote, tufaha bado lina juisi, tamu na mviringo.

Kanuni 8.

Ukuzaji wa usemiumri wa shule ya mapema unapaswa kuambatana na kuandika barua. Alika mtoto wako kucheza mchezo, kwa mfano, andika barua kwa Santa Claus au mhusika wako unayependa wa hadithi ya hadithi. Mweleze kwamba ataamuru maandishi, na utayaandika. Na kisha kutuma kwa rafiki yake favorite. Kwa njia hii, mtoto ana hisia ya pause, na anaanza kufikiri juu ya nini na jinsi ya kuandika. Katika mchezo kama huu, sintaksia ya hotuba hukuzwa vyema, shukrani ambayo mtoto hujifunza kujenga sentensi kimantiki na kuchagua maneno kulingana na maana.

Ukigundua kuwa mtoto hawezi kuanza kuunda maandishi peke yake, basi mwalike aandike kuhusu kile alichokifanya jana, au kuhusu mambo anayopenda zaidi.

Ikiwa mtoto anarudia neno lile lile mara kadhaa wakati wa kuamuru, basi mweleze kwamba hii itafanya maandishi kuwa mabaya, kwa hivyo neno linalorudiwa mara kwa mara linapaswa kubadilishwa.

Kanuni 9.

Ukuzaji wa usemi wa umri wa shule ya mapema unaweza kutegemea utendakazi mdogo. Kwa siku ya kuzaliwa au kwa Mwaka Mpya, wavulana wanaweza kukariri majukumu yao na kutekeleza. Madarasa kama haya hutoa msukumo sio tu kwa ukuzaji wa usemi, lakini pia huchochea sehemu ya ubunifu.

Kanuni 10.

Usijenge madarasa na mtoto kwa kutumia mbinu zinazojulikana tu zinazolenga kukuza usemi. Kila mama anamjua mtoto wake zaidi ya yote, ili aweze kumtengenezea michezo kivyake.

Njia za ukuzaji wa hotuba ya shule ya mapemaumri huacha nafasi kwa hiari. Mama wengi huthibitisha ukweli kwamba mbinu bora zaidi zinapatikana katika mchakato wa kucheza na mtoto. Mara nyingi hutegemea kile mtoto anachopendezwa nacho au kubebwa.