Shughuli za utafiti wa utambuzi katika kikundi cha 2 cha vijana: mada, malengo na malengo

2024 Mwandishi: Priscilla Miln | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2024-02-18 11:42

Makuzi ya mtoto siku zote huja kwanza kwa mzazi anayempenda na anayejali. Na wakati mtoto ana umri wa miaka 3-4 tu, wazazi daima hujaribu kutumia kila aina ya michezo ya elimu kwa watoto wa miaka 4. Mtoto katika umri huu tayari anahudhuria shule ya chekechea. Kwa hivyo, ukuzaji wa shughuli za utambuzi na utafiti wa watoto wa shule ya mapema huhakikisha mwendelezo wa malengo ya familia na chekechea.

Thamani ya kuendeleza shughuli

Shughuli yoyote ya mtoto hufunza kitu au huimarisha ujuzi uliopo. Hali hiyo hiyo inatumika kwa shughuli za utafiti wa utambuzi katika kikundi cha 2 cha vijana. Katika mchakato wa utekelezaji wake, mtoto anakidhi udadisi wake wa asili na shauku katika majaribio ya vitu vya ulimwengu unaozunguka na ujuzi wa mali zao.

Madhumuni ya utambuzi-shughuli ya utafiti ni uundaji wa mawazo ya awali kuhusu nyenzo zinazoweza kutumika kutengeneza vitu. Watoto hujifunza madhumuni ya vitu na kujifunza jinsi ya kuvitumia kwa usahihi.

Malengo ya shughuli hii kwa watoto wenye umri wa miaka 3-4 ni kama ifuatavyo:

• unda hali ya shida ya mchezo kwa mtoto, athiri kuingia kwake (jukumu kuu linabaki kuwa mwalimu);
• amsha hamu ya watoto kutatua hali ya sasa ya tatizo na kutafuta njia mpya za kukabiliana nayo (mwalimu anashiriki kikamilifu katika hili);
• changia katika ukuzaji wa uchunguzi wa kina zaidi wa vitu na vitu vya ulimwengu.

Uangalifu zaidi unatolewa kwa sifa za vitu asilia ambavyo watoto "hujivumbua" wao wenyewe katika mchakato wa kufanya majaribio katika shughuli za utafiti wa utambuzi. Watoto huchunguza sifa za maji, mchanga, udongo, karatasi, mawe, mimea n.k.

Njia za maarifa ya ulimwengu unaozunguka

Shughuli ya utambuzi wa watoto wa shule ya mapema inategemea uchunguzi. Mtoto anafurahia kuangalia uzoefu wa mwalimu katika shule ya chekechea au wazazi nyumbani. Wanaweza pia kupendezwa na kutazama maumbile na matukio yake, kama vile ukuaji wa miti na vichaka, uchunguzi wa majani na matunda.

Pia, shughuli za utafiti wa utambuzi katika kikundi cha 2 cha vijana huhusishwa na vitendo na vitu. Ili kujifunza kitu, madhumuni yake na mali, mtoto hufanya kazi mbalimbali nayo.kudanganywa.

Kwa kutumia njia za msingi za kujua ulimwengu unaomzunguka, mtoto hukuza vipengele vyote vya utu, kuna shauku na hamu ya kujifunza kuhusu ulimwengu unaomzunguka. Mtoto huanza kutambua upekee wa maisha, hata katika maonyesho yake ya ajabu sana. Wakati wa utendaji wa shughuli za utambuzi na utafiti wa watoto wa shule ya mapema, hitaji la kuhifadhi, kuheshimu na kulinda asili huzingatiwa.

Shughuli za watoto wadogo

Michezo ya kukuza watoto wa miaka 4 inapaswa kuzingatia shughuli za watoto kwa usaidizi wao kusoma na kujifunza juu ya ulimwengu huu. Kama unavyojua, kwa watoto katika umri huu, taswira ya taswira ndio kuu. Kwa hivyo, kanuni ya mwonekano katika kesi hii ni muhimu kwa kufundisha watoto wadogo.

Katika mchakato wa kujifunza, inashauriwa kutumia mazungumzo ya mada yanayohusisha picha, vielelezo, klipu, violezo. Hii husaidia kuunda picha kamili zaidi katika kumbukumbu ya mtoto.

Uzoefu pia ni maarufu katika ufundishaji. Aina hii ya shughuli inachanganya mwonekano, fasihi, na vitendo. Watoto wenye mikono yao wenyewe wanaweza kujifunza mali na ishara za vitu. Wakati wa utekelezaji wa jaribio, mtoto huendeleza michakato yote ya akili, haswa, kufikiria. Shughuli zinazohitajika zaidi - uchanganuzi, usanisi na ulinganisho - hukua katika hali kama hizi kwa njia bora zaidi.

Aina nyingine ya shughuli kwa watoto ambayo husaidia kufahamu nafasi inayowazunguka ni mchezo. Hii ndiyo njia rahisi na inayoeleweka zaidi ya kujifunza kwa mtoto. Katika mchezo, kwa njia isiyoeleweka, mtoto hucheza hali zinazosaidia kufafanua sifa na madhumuni ya vitu.

Shughuli hizi zote humsaidia mtoto kuelewa ulimwengu huu mgumu.

Aina za shughuli za utafiti

Utekelezaji wa shughuli za utafiti wa utambuzi hufanyika kwa njia kadhaa:

• majaribio;
• utafiti;
• kukusanya;
• design.

Katika miaka mitatu ya kwanza, uchunguzi wa ulimwengu kwa uzoefu ni muhimu kwa watoto wachanga. Ndio maana watoto wanapenda sana kupata kila kitu na mara nyingi hutumia vibaya ili kujua uwezekano wake. Majaribio kama mbinu yanakidhi mahitaji yote muhimu na hutosheleza aina kuu za fikra za watoto wa shule ya awali.

Jaribio la hatua kwa hatua la watoto

1. Tamko la tatizo na malengo ya utafiti katika mfumo wa hali ya tatizo.
2. Utabiri na matokeo yanayowezekana.
3. Kuendesha muhtasari wa usalama na kufafanua sheria za uendeshaji salama wa jaribio.
4. Nyakati za shirika (kugawanya watoto katika vikundi vidogo, kuchagua anayewajibika na kutekeleza).
5. Jaribio (pamoja na mwalimu).
6. Tathmini ya matokeo ya utafiti.
7. Kuzirekebisha katika itifaki.
8. Hitimisho la kuandika.

Mpangilio wa mazingira ya utafiti katika kikundi

Baadhi ya majaribio hufanywa mitaani na hayahitaji sifa za ziada. Kwa mfano, kuchunguza ndege wanaohama au uvimbe wa bud katika spring. Lakini pia kuna majaribio ambayo yanahitaji vifaa vya ziada kwa utekelezaji wao. Ni kwa ufikiaji wa mara kwa mara na uwezekano wa kufanya majaribio haraka iwezekanavyo katika vyumba vya kikundi vinavyounda maabara ndogo ambapo sifa zinazohitajika zimehifadhiwa.

Maabara ndogo, kwa upande wake, zimegawanywa katika kanda fulani. Yaani:

• eneo la maonyesho ya kudumu ya matokeo ya mwisho ya utafiti;
• mahali pa kuhifadhi vifaa;
• sehemu hai kwa ajili ya kukua mimea;
• vyombo vya kuhifadhia nyenzo asilia na taka;
• eneo la majaribio;
• nafasi ya vifaa visivyo na muundo (maji, mchanga).

Vipengele vya shirika la jaribio katika kundi dogo

Kwa kuwa umri wa watoto katika kundi la pili la vijana ni kati ya miaka 3-4, kuna vipengele fulani katika ujenzi wa madarasa.

Watoto wa umri huu wanaweza kuanzisha uhusiano rahisi zaidi wa sababu. Na kwa hiyo, wakati swali "Kwa nini?" linatokea, wanajaribu kujibu peke yao. Sio watoto wote, baada ya majaribio na makosa mengi, huamua msaada wa watu wazima. Hii ni kutokana na ukweli kwamba katika umri huu, ukaidi na uhuru hutawala kwa watoto. Katika hatua hii, unapaswa pia kuwa makini sana, kwa sababu ikiwa mtoto anatoa jibu lisilofaakwa swali "Kwa nini?" na, kwa hivyo, huanzisha uhusiano wa sababu kimakosa, basi mawazo yasiyo sahihi kuhusu ulimwengu unaomzunguka yanaweza kusasishwa kwenye kumbukumbu yake.

Katika umri mdogo wa shule ya awali, shughuli za utambuzi na utafiti hutegemea uchunguzi wa hali hai na isiyo hai kupitia majaribio na majaribio. Kwa watoto, jaribio ni uthibitisho wa uelewa wao wa ulimwengu. Hakika, bila uzoefu wa vitendo, dhana zote vichwani mwao hubaki kuwa vifupisho tu.

Majaribio ni mojawapo ya njia ambazo mtoto anaweza kuona picha ya ulimwengu kulingana na uchunguzi na uzoefu wake mwenyewe. Mbali na kuwa na taarifa, majaribio huchochea shauku ya mtoto katika utafiti.

Njia hii ina faida dhahiri:

• uhalisia wa mawazo kuhusu kitu kinachochunguzwa na uhusiano wake na mazingira;
• kuboresha kumbukumbu na ukuaji wa michakato yote ya kiakili ya mtoto;
• ukuzaji wa hotuba;
• mkusanyiko wa ujuzi wa kiakili;
• malezi ya mtoto kujitegemea, uwezo wa kuweka malengo na kuyafikia, kutafuta suluhu za hali za matatizo;
• makuzi ya nyanja ya kihisia-hiari ya mtoto, ubunifu, ujuzi wa kufanya kazi;
• afya na kinga kwa kuongeza shughuli za kimwili.

Katika umri wa miaka minne, uzoefu na majaribio ni kama mchezo wa hadithi. Hii ina maana mazoezi ya kazi ya mtoto. Mwalimu anampa njama fulani, ambayo inampeleka kwa vitendo muhimu vya majaribio ili kutatua tatizo. Jukumu maalum linaweza pia kutolewa, ambalo linahusisha majaribio ya mtoto katika hali fulani. Hii inatumika kwa jaribio la pamoja.

Mada za utafiti

Kwa kuwa shirika la shughuli za utafiti wa utambuzi katika taasisi ya shule ya mapema inapaswa kuwa sawa na mahitaji ya mpango, yaani, mipango yake hutolewa. Ina mada za shughuli na watoto. Wanaweza kushikiliwa ndani na nje. Vipengele vyote vya shughuli za mtoto mdogo vinaathirika.

Mada za shughuli za utafiti wa utambuzi hutegemea mabadiliko ya msimu asilia. Katika vuli, hizi zinaweza kuwa "Kusoma majani ya vuli", "Kuandaa wanyama kwa majira ya baridi", nk Katika majira ya baridi, hizi zinaweza kuwa "Kuamua hali ya joto ya kuyeyuka kwa theluji", "Icing water", nk Mada za spring zitakuwa: "Kusoma uvimbe kwenye miti, "Kuotesha maua", n.k.

Shughuli za utafiti kwa kawaida hazifanywi wakati wa kiangazi, kwani watoto wengi hawaendi shule ya mapema wakati wa likizo. Lakini hii haina maana kwamba maendeleo ya watoto katika kipindi hiki huacha. Wakati wa kiangazi, jukumu hili huwa kwa wazazi.

kupanga kazi

Madarasa yafuatayo yanaweza kujumuishwa katika mpango wa shughuli za utambuzi na utafiti za watoto katika taasisi ya shule ya mapema:

• "Kupanda kitunguu na kuangalia ukuaji wake";
• "Mawe ya Kusomea";
• "Utafiti wa tawi la mti";
• "Majani ya Vuli";
• "Mimea ya ndani";
• "Kwa wavulana kuhusu wanyama";
• "Nina paka";
• "Mvuli wa Dhahabu";
• "Mchawi Voditsa";
• Ndege Wanaohama;
• "Pets";
• "Katika Yadi ya Bibi", n.k.

Vipengele vya madarasa

Shughuli za utambuzi na utafiti katika kikundi cha 2 cha vijana huhusisha madarasa na watoto. Walakini, kuna mabadiliko katika muundo wao. Kama vile shughuli zingine za programu, ina kazi fulani. Mara nyingi, vitendo ambavyo lazima vitekelezwe wakati wa somo huwekwa.

Hatua za utafiti zinaashiria utekelezaji mfuatano wa vitendo vilivyoainishwa katika majukumu. Kazi za mpango kama huo hazifanyiki kila siku, kwani zinalenga kusoma kwa muda mrefu mada hiyo. Zinaelezea matokeo ya kazi ya watoto na matendo yao zaidi.

Ikiwa tutalinganisha madarasa haya na madarasa ya kawaida yaliyopangwa ya mbele au ya kikundi kidogo, utaona kuwa muhtasari ni mfupi zaidi, haufuatii vipengele vikuu vya kimuundo vya wakati wa shirika, sehemu kuu na za mwisho. Hata hivyo, mwenendo wa muda mrefu unaweza kuzingatiwa wakati wa mchana. Iwapo somo lililopangwa linachukua muda usiozidi dakika 45, basi masomo ya shughuli za utambuzi na utafiti katika kikundi cha 2 cha vijana yanaweza kufuatiliwa katika muda wa utaratibu siku nzima.

Ndege Wanaohama

Hebu tutoe mfano wa somo. vulishughuli ya utafiti wa utambuzi inategemea mabadiliko katika asili na wanyamapori. Watoto hujifunza ishara za vuli na tabia za wanyama.

Mada ya somo: Migratory Birds.

1. Kazi zinazolengwa: kuwajulisha watoto dhana ya jumla ya "ndege wanaohama" na kutambua ndege wa aina hii.
2. Nyenzo na vifaa: faili ya kadi iliyoonyeshwa "Ndege wanaohama na wakati wa baridi", nyenzo za didactic (msururu wa picha za vitini "ndege wanaohama").
3. Asubuhi: utafiti wa albamu, vielelezo kwenye vitabu, ensaiklopidia.
4. Mazungumzo na watoto wakati wa mchana: "Je! Unajua ndege wa aina gani?", "Muundo wa ndege", "Chakula cha ndege".
5. Michezo ya Kukuza na ya kidadisi: "Moja-nyingi", "Ingiza neno linalokosekana", "Nadhani", "Sehemu ya nani ya mwili?", "Inafanana na nani."
6. Kazi ya mtu binafsi: kunja picha zilizogawanyika na Leroy, "Bird Lotto" na Zakhar.
7. Tembea: kuangalia ndege wanaohama, mvua na upepo, miti isiyo na majani, nguo za wapita njia.
8. Jaribio la majaribio: "Kujenga kilima cha mchanga uliolegea", "Kwa nini mchanga unakimbia?"
9. Jioni: michezo ya kielimu na ya kielimu "Nadhani ndege", "Tafuta ndege yule yule", "Tafuta rangi inayofaa", "Assemble the piramidi".
10. Kusoma: A. Barto “Je, unahitaji magpie?”, E. Blaginina “Fly away, fly away”, E. Trutneva “Jackdaw”, O. Driz “Own weather”, I. Tokmakova “Njiwa”, Elgen E. "Ndege".

Matokeo: ujuzi na uwezo wa kuainisha ndege wanaohama na wanaokaa majira ya baridi, jadili naowazazi.

Masharti ya mchezo

Shughuli za ukuzaji wa watoto katika kikundi cha 2 zinapaswa kupangwa kwa kuzingatia mwonekano na sifa za umri wa watoto. Ili kufanya hivyo, lazima utimize masharti fulani:

• kikundi kiwe na vinyago vya kila aina na saizi;
• nyenzo ambazo zimetengenezwa lazima ziwe na sifa, sifa na sifa tofauti;
• vifaa vya mchezo lazima viwe na vifaa kamili (watoto katika umri huu bado hawajaunda uwezo wa kutumia vitu mbadala au kucheza baadhi ya vitendo kiakili);
• vifaa vya kuchezea havipaswi kuwa "vya ukuaji", lakini vinapaswa kuendana na umri fulani.

Kufuata sheria hizi huchangia ukuaji wa watoto wenye sura nyingi na utimilifu wa hitaji lao la kuchunguza ulimwengu unaowazunguka.

Kona ya upweke

Licha ya vitu vya kuchezea na visaidizi vingi muhimu, ni muhimu kuunda nafasi katika kikundi kwa ajili ya kutuliza na kutengwa kwa mtoto. Huko anaweza kuweka mawazo yake kwa utulivu na kuunganisha habari alizopokea wakati wa mchana.

Labda katika kona hii mtoto atataka kufanya aina fulani ya uzoefu wa utafiti. Ndiyo sababu inashauriwa kuchanganya kona hii na kona ya asili. Kwa njia, kwa muundo wake, unaweza kutumia maua ambayo watoto hukua katika mchakato wa shughuli za utafiti wa utambuzi.

Mimea, hasa ile ambayo mtoto ameweka mkono wake, humwongezea amani. pia katikapembe hizo zinapendekezwa kuwa na michezo na maji na mchanga. Watoto wanapojifunza sifa zao darasani, watakuwa radhi kurudia tukio hili peke yao katika kona ya upweke.

Samani katika kona hii lazima ziwe laini na za kustarehesha, zinazofaa kwa uchunguzi tulivu wa sifa mpya za vitu. Ili kuongeza athari ya elimu ya ukanda huu, inashauriwa kuweka albamu na magazeti na ndege, wanyama na wadudu huko. Kwa mfano, ikiwa wiki hii unazingatia sifa na ishara za majira ya baridi kali, unaweza kuweka albamu iliyoonyeshwa yenye michoro ya wasanii maarufu wanaopaka mandhari ya majira ya baridi kali kwenye meza ya kahawa iliyoko kwenye kona.

Katika mazingira tulivu, taarifa yoyote hukumbukwa vyema.