Mazoezi ya viungo ya kuvutia kwa watoto wa shule ya mapema wenye miondoko

2024 Mwandishi: Priscilla Miln | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2024-02-18 11:43

Ustahimilivu si sifa bainifu ambayo ni tabia ya watoto. Hasa wale wadogo. Watoto wengi wanahitaji harakati. Kwa kuzingatia hitaji hili, waelimishaji na waalimu katika taasisi za watoto hupanga mazoezi ya mwili kwa watoto wa shule ya mapema na watoto wa darasa la msingi katika mchakato wa shughuli za muda mrefu za masomo. Kuchangamsha huondoa mfadhaiko, hutoa fursa ya kupumzika, kubadili mawazo, ambayo ni rahisi kwao kuzingatia mada za mada za lazima.

Muda wa kupumzika

Kupata elimu kunahitaji mafadhaiko mengi. Hisia zote za mtoto zinasisitizwa sio tu na habari ambayo ni wajibu wa kukariri, lakini pia kwa haja ya muda mrefu ya kuwa katika nafasi ya tuli - kukaa moja kwa moja, mikono iliyopigwa magoti au dawati. Katika watoto wa miaka mitatu au minne, uvumilivu wa kushikilia nafasi hiyo huisha baada ya dakika kumi, na kwa baadhi hata chini. Watoto wa miaka saba wanaweza kukaa kidogo zaidi - dakika 15. Zaidi ya hayo, hawahitaji tukubadilisha msimamo, na jinsi ya kupasha joto. Lakini mapumziko ya muda mrefu na yenye nguvu yanaweza kuwaondoa kwenye utaratibu wa elimu kwa muda mrefu, kwa hiyo, wakati mdogo umetengwa kwa dakika za kimwili za kufurahisha kwa watoto wa shule ya mapema na wanafunzi wa shule ya msingi katika mchakato wa madarasa. Lakini baada ya mchakato wa elimu, kama bonasi, na wakati mwingine ili kuunganisha nyenzo zilizofunikwa katika mfumo wa mchezo - kama dakika 15-20.

Ni rahisi kuelewa kuwa mtoto amechoshwa na hekima ya sayansi. Ishara ya kwanza ni kupoteza maslahi katika kile kinachotokea. Katika watoto, inajidhihirisha kwa njia tofauti. Wengine huanza kuzunguka, wengine hupiga miayo, wengine huanza kuzungumza kati yao wenyewe. Ishara ya pili kwa mwalimu au mwalimu kwamba ni wakati wa kupumzika darasani ni ukimya ndani ya chumba na uchovu wa watoto, ambayo sio kawaida kwa mada, au kelele nyingi kutoka kwa mazungumzo yao makubwa kati yao. Mwitikio wa uchovu kutoka kwa habari nyingi ambazo hawawezi tena kunyonya hutegemea sana anuwai ya umri wa watazamaji. Suluhisho bora katika hali kama hiyo ni dakika ya mwili kwa watoto wa shule ya mapema na harakati. Kwao, ni kali zaidi na ndefu kuliko kwa watoto wa shule ya msingi. Mbinu haifanyi kazi hapa: "Tunasoma, tuliandika, vidole vyetu vimechoka." Tunahitaji programu bora zaidi. Ndio maana katika shule za chekechea za leo wakati na bidii nyingi hutolewa kwa uundaji wa dakika za mwili.

Mfadhaiko wa kihisia na kiakili kwa watoto wakati wa madarasa lazima uondolewe sio tu kwa haraka na kwa ufanisi, lakini pia kwa usahihi, ili kuanza tena kwa mchakato wa kujifunza hatimaye kutoa matokeo bora. Ni muhimu kubadili maslahi yao,lakini usiende mbali sana na mada. Kwa hivyo, dakika za kihesabu za kihesabu kwa watoto wa shule ya mapema zitawasaidia kujifunza nyenzo kwa kuongeza na kutoa. Utangulizi mdogo mwanzoni mwa mapumziko unaweza kuwavuruga kutoka kwa kile ambacho kimeacha kuwavutia na kuamsha mawazo yao kwa mchakato mpya. Kabla ya kurekebisha matatizo ya hisabati kwa mfano wa kuhamisha apples kutoka kikapu moja hadi nyingine, ambayo iko katika pembe tofauti za chumba, watoto wanaweza nadhani vitendawili au kukumbuka hadithi zao za favorite kwa dakika kadhaa. Kisha, kukimbia kati ya vikapu, fanya alama na unyoosha misuli. Inafurahisha na muhimu.

Biashara ni wakati, furaha ni saa

Kama sheria, somo la elimu katika shule ya chekechea huchukua dakika 20-25, ikijumuisha mapumziko mafupi ya kupasha joto. Pause inaweza kujaza harakati rahisi kwa namna ya ngoma za ducklings ndogo au ndege na wanyama wengine. Watoto wataombwa kuja na kurudia ishara za ndugu hao wadogo wanaowafahamu vyema. Mazoezi kama haya ya muziki kwa watoto wa shule ya mapema ndio njia ya kawaida ya kupumzika misuli na umakini wakati wa madarasa. Kwa wakati wanachukua dakika chache na wanachezwa katika mfumo wa mchezo. Panga mapumziko kama hayo takriban katikati ya madarasa. Hiyo ni, dakika kumi baada ya kuanza. Wakati mwingine hata mapema ikiwa watoto ni wachanga sana. Mara nyingi, sio moja, lakini dakika mbili za kimwili za aina mbalimbali hufanyika. Kisha athari ya mafunzo huongezeka. Ni muhimu kutochukuliwa na kusahau kwamba jambo kuu sio mchezo, lakini mchakato wa kujifunza.

Utata wa mazoezi na mada ya mapumziko hutegemea umri wa watoto na nyenzo wanazohitaji kujifunza. Kwa kiasi kikubwa jukumuinacheza msimu wa sasa. Kwa hivyo, dakika ya kimwili katika majira ya baridi kwa watoto wa shule ya mapema kutumia mipira ya pamba kwa namna ya snowballs itakuwa sahihi zaidi kuliko katika majira ya joto. Na majani ya rangi nyingi: njano, machungwa, nyekundu, kahawia, ambayo lazima ikusanywe na kupangwa kwa piles kulingana na rangi, itakusaidia kukumbuka palette bora katika vuli kuliko katika spring. Katika zoezi hili, mengi yana athari ya kielimu au kielimu. Kwa mfano, sura ya sahani za majani itakufundisha kutambua maumbo ya kijiometri, rangi - rangi. Idadi yao isiyo sawa - kumbuka nambari. Inua au chuchumaa nyuma ya shuka - nyoosha misuli yako.

Misogeo ambayo watoto watatolewa wakati wa mapumziko ya kimwili inapaswa kuwa rahisi na inayoeleweka. Kwa hakika, pamoja na kutafakari somo la madarasa, joto-up inapaswa kuwa na lengo la kuendeleza kundi kubwa la misuli iwezekanavyo. Inaweza kuwa zamu, anaruka, somersaults. Sio ngumu, yenye nguvu, lakini sio kupita kiasi. Dakika za kimwili kuhusu wanyama kwa watoto wa shule ya mapema ni nzuri sana. Watoto wa vikundi vidogo wanaweza kurudia harakati za paka, mbwa, tumbili. Mwandamizi - tiger, kulungu, turtle. Kwa umri huu, wanapaswa kujua mengi juu yao. Mazoezi yaliyochaguliwa vizuri yatasaidia sio joto tu na kupumzika, lakini pia kuimarisha mfumo wa kupumua, pamoja na mfumo wa moyo na mishipa. Zina athari chanya kwenye neva na shughuli za ubongo.

Mapambo na vifaa

Ili kuwavutia watoto kwa kutua kimwili kwa kuvutia na muhimu, vitu mbalimbali vilivyotayarishwa kwa usaidizi huu. Katika hali nyingi, ni vifaa vya michezo: mipira, kamba za kuruka,mpira wa pete, vijiti vya magongo, skis, raketi za tenisi na kadhalika. Mara nyingi kwa namna ya misaada ya kuona ni mboga na matunda. Walakini, kwa kutumia kitu chochote, iwe toy au vyombo vya jikoni nyepesi, vifaa vya kuandikia, au hata vitu vya nafasi inayotuzunguka, unaweza kuja na kushikilia mazoezi ya kufurahisha ya mwili kwa watoto wa shule ya mapema. Kutakuwa na fantasy na tamaa ya kukabiliana na mchakato kutoka upande wa ubunifu. Matumizi yasiyotarajiwa ya kitu kinachojulikana, ni ya kuvutia zaidi kwa watoto. Na athari ya kulinganisha na kukariri nyenzo itakuwa kubwa zaidi.

Leo si vigumu kupata fasihi yenye mifano ya dakika mbalimbali za kuvutia za kimwili. Lakini zile zilizovumbuliwa na mwalimu au mwalimu wao wenyewe, kwa kuzingatia ubinafsi wa kata zao, zitaleta manufaa zaidi. Katika kikundi kimoja cha chekechea, kama sheria, watoto walio na ukuaji tofauti wa kiakili na wa mwili, sifa tofauti za tabia hukusanywa. Wanaweza kuwa wa tabaka za polar kabisa za jamii na vikundi vya kijamii. Kitu pekee wanachofanana ni umri wao. Kwa hiyo, wakati wa kufikiria kuhusu pause fulani wakati wa mchakato wa kujifunza, mtu anapaswa kuzingatia sifa za tabia za wanafunzi wao na afya yao ya kimwili. Dakika ya kimwili kwa watoto wa shule ya mapema katika aya itakuwa muhimu kwa wale ambao wana kumbukumbu ya kuvutia. Na yeyote ambaye ana matatizo na hili anaweza kupata kiwewe kirefu kiakili.

Ndivyo ilivyo kwa matumizi ya vitu mbalimbali. Wengine wana uwezo wa kutumia kwa ustadi zaidi katika mchakato wa joto, wengine hawajui kabisa jinsi ya kuwashika mikononi mwao. Maombi siokwamba props haziwezi kusaidia sana kuunganisha nyenzo zilizofunikwa, kama kubatilisha mfululizo mzima wa madarasa, na kupanda kwa uthabiti katika akili ya chuki ya mtoto kwa mada. Kwa mfano, ikiwa kuna watoto kwenye kikundi ambao wana shida na kumbukumbu na usemi, unaweza kuwafanyia mazoezi rahisi ya maandishi ya utungo, lakini hakikisha kuwa yanafaa, sio ya kuumiza.

Zoezi la majira ya baridi kwa watoto wa shule ya mapema katika hewa safi kwa kutumia mipira halisi ya theluji litawafaa ikiwa watoto wote wako katika afya bora. Vinginevyo, ni bora kuifanya ndani ya nyumba, ukiwa umetayarisha karatasi hii nyeupe au vipande tofauti vya kitambaa vilivyofungwa kwenye vifungo. "Mipira ya theluji" kama hiyo ni rahisi kutupa, na haiwezi kuumiza mtu yeyote. Dakika ya kimwili itakuwa ya kufurahisha na yenye nguvu.

Sauti za maajabu

Usindikizaji wa muziki wa maonyesho ya joto pia ni muhimu sana. Hasa ikiwa wanahitaji kuelekezwa kwa maendeleo ya uratibu wa harakati za watoto. Mara nyingi, wimbo wa unobtrusive au, kinyume chake, wimbo unaojulikana hutumiwa, lakini bila maneno. Wimbo wenye maneno unaweza kwenda kinyume na kile mwalimu anachosema na kuvuruga zaidi usikivu wa watoto. Na sababu kuu ya kufanya joto-ups ni fursa tu ya kubadili maslahi yao na kuzingatia kitu kingine isipokuwa mada ya elimu. Dakika za kimuziki za watoto wa shule ya mapema hufanywa kwa kutumia wimbo uliokamilishwa uliorekodiwa kwenye mkanda au dijiti, na kwa kuambatana na piano, accordion au accordion ya kifungo - inayojulikana zaidi katika shule zetu za chekechea.zana.

Kulingana na kazi ya kuongeza joto, kasi iliyopangwa au nishati ya mienendo iliyokusudiwa, muziki pia huchaguliwa. Kama ilivyoonyeshwa tayari, hii inaweza kuwa wimbo unaojulikana vya kutosha kwa watoto. Na watoto wetu hutazama nini mara nyingi na wanawezaje kujua nyimbo fulani? Bila shaka, kutoka katuni. "Masha na Dubu", "Smeshariki", "Luntik" leo ni safu maarufu zaidi za uhuishaji za nyumbani. Mandhari ya utangulizi ya muziki kwao yanatambulika kabisa na yanatambuliwa na watoto mwanzoni kama kitu kizuri na cha kufurahisha. Dakika ya kimwili kwa watoto wa shule ya mapema kwa muziki kutoka kwa katuni zilizo hapo juu inaweza kubadili mawazo yao kutoka kwa kujifunza na kuwaweka kwenye mchezo kwa sekunde.

Lakini kufanya wimbo utambulike ni rahisi. Wimbo wowote, katuni, ikiwa unaruhusu mtoto kusikiliza au kuitazama mara kadhaa, inaweza kuunda picha fulani katika mawazo yake, seti ya harakati, kuamsha hali ya furaha au sauti wakati wa kusikiliza.

Dakika zile zile za kimwili za muziki na miondoko ya watoto wa shule ya awali zinaweza kuchoka baada ya muda. Kwa hiyo, ni muhimu kuchukua nafasi yao na mpya mara nyingi iwezekanavyo. Kuwa na usambazaji mkubwa wa mazoezi tofauti, yanaweza kubadilishwa. Kurudi mara kwa mara kwa kitu kinachojulikana pia ni muhimu sana - hii inachangia ukuaji wa kumbukumbu na malezi ya vyama. Dakika za kimwili zilizochaguliwa vizuri na zilizofanywa hazina athari ndogo ya kielimu kuliko madarasa ya mada ya kuchosha. Sayansi yoyote inaweza kujifunza unapocheza.

Dunia kote

Kuongeza joto ni muhimu si tu wakati wa mchakato wa elimu. Watoto wengi wanapenda kuchonga kutoka kwa plastiki, unga, udongo, kuchora, kuweka pamoja puzzles. Na wakati mwingine huchukuliwa sana hivi kwamba wanaweza kukaa juu ya meza kwa muda mrefu sana. Watoto wenye utulivu ni mapumziko kwa mwalimu, lakini hii sio aina ya amani inayopendeza. Mifupa dhaifu, kuwa katika nafasi fulani, inaweza kuharibika na kusababisha magonjwa mengi, ambayo ya kawaida ni scoliosis. Dakika za kimwili kwa watoto wa shule ya mapema katika mchakato wa shughuli za muda mrefu za elimu au maendeleo zinalenga kwa usahihi kupunguza mvutano wa mwili mzima wa mtoto, maendeleo sahihi ya mfumo wake wa mifupa na misuli, na si tu. Hata seti ndogo ya mazoezi ya viungo huchangia katika kujaza seli za ubongo na oksijeni na kuimarisha shughuli zake za kiakili.

Unaweza kupata arifa za kusisimua za miondoko, muziki, mashairi kutoka kwa kila kitu kinachowazunguka wavulana kwa sasa au kinachopatikana katika mawazo yao. Kutembea mitaani, unaweza kurudia harakati za miti iliyopigwa na upepo. Mikono itaonyesha mteremko wa matawi, na vidole vitaonyesha msukumo wa majani. Inayotumika, ya kuona, ya kusisimua na yenye manufaa. Au kikao cha mafunzo ya kijeshi chenye mada ya kijeshi kwa watoto wa shule ya mapema kinaweza kuunda tena maisha ya kila siku ya askari kwa kutambaa, kuandamana, kukimbia kutoka makazi moja ya masharti hadi nyingine. Wakati huo huo, ni muhimu kuwapa watoto fursa ya kutumbukia katika anga inayofaa. Kuomba babies la camouflage kwenye uso itasaidia - sio wavulana tu, lakini wasichana pia watapenda, na, bila shaka, muziki wa kusisimua, unaohamasisha. Sawashughuli ambazo watoto hawatasahau kamwe.

Mada nyingine inayopendwa zaidi ya dakika za kimwili, hasa kwa watoto wadogo, ni hadithi za hadithi au katuni. Wachache wao watakataa kutumia muda katika sura ya mhusika wao anayependa. Wazo la mchezo unaotumika kulingana na kazi maarufu pia ni mchakato rahisi kutoka kwa mtazamo wa shirika. Vitu vya bandia rahisi, kwa mfano, kofia nyekundu na kikapu, itageuza msichana yeyote kuwa heroine inayojulikana ya kazi maarufu katika suala la sekunde. Dakika ya kimwili ya hadithi za hadithi kwa watoto wa shule ya mapema, kama vile pause zote za joto, inapaswa pia kuwa hai. Kwenda kutoka kwa mti hadi mti, kurudia maandishi ya mhusika katika mazungumzo na Wolf sio kabisa unayohitaji. Kupasha joto kimwili si jambo la kimaudhui. Mbinu tofauti inahitajika hapa.

Fairy chest

Mbinu bora - kuchanganya kazi au vipengele mahususi kutoka kwao hadi dakika moja ndogo ya kimwili. Nini na nini cha kuunganisha kitasaidia kuamua mada ya somo la elimu au la maendeleo ambalo limepangwa kwa wakati fulani. Kwa mfano, katika yaliyomo kwenye somo, kuwatambulisha watoto kwa dhana kama "nzuri" na "mbaya". Mandhari inaweza kuchezwa kwa njia tofauti. Matukio ya asili: jua, upepo, baridi, mvua, theluji na kadhalika hujulikana kwa watoto hata wa umri mdogo zaidi wa shule ya mapema. Kwamba jua ni nzuri na mvua ni mbaya ni axiom kwao kwa ufafanuzi. Je, ikiwa sivyo? Jua linalowaka hukausha mimea, inaweza kukauka. Sio miti tu, nyasi na maua zinahitaji maji kwa namna ya mvua, lakini pia wanyama. Na watu kutoka jua kali wanaweza kuwa mbaya zaidiustawi: maumivu ya kichwa, kushinda kiu. Baada ya kufahamiana kwa muda mfupi na matukio na matokeo yao, ni muhimu kuunganisha nyenzo katika mchakato wa dakika ya kimwili kwa watoto wa shule ya mapema na harakati. Hadithi ya ngano husaidia.

Kwa mdogo zaidi, vitu vilivyo karibu na kichawi iwezekanavyo, ambavyo watatumia wakati wa mchakato wa joto, ni muhimu. Kwa mfano, kifua kilichochukuliwa kutoka kwenye niche iliyojificha na kujazwa na mambo mbalimbali ya ajabu. Baada ya kikao cha elimu kilichowasilishwa kwa usahihi, hata kumwagilia kwa kawaida kwa toy kunaweza kuonekana kuwa nzuri. Hasa, iliyotolewa kutoka kwa kifua cha uchawi. Jinsi mimea inavyojipasha moto, huota chini ya jua laini, kisha hunyauka, hunyauka na kuwa hai tena baada ya mvua, hata watoto wadogo wanaweza kuonyeshwa. Baadhi yao ni wa kwanza kuonyesha mimea, na wengine - mvua na makopo ya kumwagilia. Kisha wavulana hubadilisha majukumu. Dakika za kimwili za kuvutia kwa watoto wa shule ya mapema hukuza, hufundisha, kupumzika, na katika mfumo wa mchezo husaidia kujifunza nyenzo kwa urahisi na haraka zaidi.

Pia huimarisha mwili wa watoto. Kwa hivyo, harakati zinazorudia flutter ya majani, kukuza ustadi mzuri wa gari la mikono, kuandamana na kutambaa - zina athari ya faida kwa sauti ya misuli, mfumo wa musculoskeletal. Zoezi la ufafanuzi wa "nzuri / mbaya" husaidia sio tu kuelewa kinzani katika matukio ya asili, lakini pia kukufundisha jinsi ya kutunza mimea na wanyama. Dakika za kimwili za hisabati kwa watoto wa shule ya mapema huanzisha watoto kwa nambari, na watoto wakubwa kwa mbinu rahisi za hesabu, mafunzo ya kumbukumbu. Kwa joto-up yoyote kutoka kwa kifua cha uchawi, unawezatoa vifaa vilivyotayarishwa awali, ambavyo vitawavutia watoto, kwa kuwa taswira ya mchakato ni muhimu sana kwao.

Wanyama wa kutaniana

Kuonyesha wanyama ni shughuli nyingine inayopendwa na watoto. Feminutka iliyo na vipengele vya harakati za panther, hare, turtle ina kazi nyingi muhimu zinazoathiri ukuaji wa kimwili wa mtoto na wa akili. Inajenga hali nzuri ya kihisia, inakuza shughuli za akili. Kwa kuongeza, mzunguko wa joto-ups baada ya muda huamsha kwa watoto haja ya mazoezi makali na upendo wa michezo kwa ujumla. Dakika ya kimwili kwa watoto wa shule ya mapema na kuiga mienendo ya wanyama inatofautiana sana na ile inayotumiwa kwa watoto wadogo. Watoto wa umri wa miaka minne au mitano hawawezi kuelewa vizuri jinsi tiger au chui huenea, panther au jerboa inaruka. Lakini kama vile mbwa mwitu anatafuta njia ya sungura au mbweha anayezunguka msituni, wanaweza kufikiria kwa usahihi kabisa na kurudia harakati. Masks yenye muzzles ya wanyama wenye furaha na wenye tabia nzuri iliyotolewa kutoka kifua cha uchawi itaongeza tu athari. Vijana watajitahidi zaidi kuwa kama huyu au mnyama yule.

Kupasha joto sio faida pekee ya kufanya mazoezi na wanyama. Kugeuka kuwa ndugu zetu wadogo huanzisha viumbe vipya, tabia zao, tabia. Inakuza malezi ya huruma na utunzaji katika roho za watoto. Kile ambacho mwalimu huweka katika akili na fahamu zao, watakibeba maishani. Kwa mfano, kwa kutumia mfano wa hare waoga na dhaifu, onyesha utegemezi wake na kutokuwa na ulinzi mbele ya mbwa mwitu wenye nguvu na mbweha. Kwamba wengine ni wawindaji, wakati wengine hawana madhara na salamakwa watu pia ni sayansi muhimu. Somo la utafiti linaweza kuwa sio wanyama tu, bali pia ndege. Dakika ya fizikia kwa watoto wa shule ya mapema wanaoorodhesha viumbe wenye manyoya wanaojulikana, kujifunza sifa zao mahususi, kurudia tabia zao ni shughuli ya kusisimua sana.

Katika somo moja la elimu, watoto wanaweza kuwafahamu wote kupitia picha za karatasi, vinyago vya plastiki au video za televisheni. Wakati wa mapumziko yaliyopangwa kwa dakika za kimwili, unaweza kuonyesha jinsi wanavyowakilisha gait, kukimbia, kuruka kwa mnyama mmoja au mwingine, wadudu au ndege. Mwalimu anaweza kuwaonyesha watoto sanamu iliyokamilishwa au kuelezea sifa bainifu za mnyama, na wanahitaji kukisia na kuionyesha. Jinsi mdudu anavyosonga makucha yake, jinsi kereng’ende hutandaza mbawa zake na kuruka, jinsi kunguru huketi, akiwa ameketi kwenye tawi. Unaweza kuja na kazi nyingi tofauti.

Kulingana na msimu, unaweza kuwafundisha watoto sura za kipekee za hali ya hewa kwa wakati mmoja au mwingine kwa kutumia mfano wa tabia za wanyama wa msituni. Kwa mfano, watoto lazima kwanza waambiwe, kisha waonyeshwe, na kisha wafundishwe jinsi dubu hupanda kwenye shimo wakati wa kuanguka ili kuondoka tu katika chemchemi. Jinsi anavyonyonya kidole chake, jinsi anavyo joto baada ya hibernation, kunyoosha, kutoka nje. Dakika ya kimwili kuhusu majira ya baridi kwa watoto wa shule ya mapema ina sifa zake, inahitaji msafara wa "joto": kofia, mittens, skis. Kwa majira ya joto, wavu, fimbo ya uvuvi, feeder itakuwa sahihi. Yote inategemea kazi ambazo mwalimu atawapa watoto, na kile ambacho mwalimu atajitahidi kuwafundisha.

Njia ya kurudi nyumbani - kwa mujibu wa sheria

Maarifa muhimu kutoka utotoni - sheria za barabara. Kila siku, watoto wanakabiliwa na haja ya kuvuka barabara, lakini sio moja. Na ikiwa wanaishi katika jiji kubwa, kuna magari mengi karibu nao, vivuko vya watembea kwa miguu, taa za trafiki, makutano, njia za barabara. Lazima wasijue tu kwa nini, kwa mfano, njia ya chini au kizuizi kipo, lakini pia kuelewa ni nani na kwa nini anatumia vifaa hivi au sehemu fulani za barabara. Na, muhimu zaidi, inawezekana kwa watoto kuwa katika sehemu moja au nyingine. Fizminutki kwa watoto wa shule ya mapema barabarani huwafundisha sheria za harakati barabarani.

Kuanza, mwalimu anajitolea kukumbuka ni vitu gani vya mjini anavyopitisha kila siku kutoka nyumbani hadi chekechea. Wakati wa shughuli hii, watoto pia wataweza kujifunza jinsi ya kusogeza angani. Ni muhimu kuwa na mpangilio wa kuona wa eneo la jiji ambalo shule ya mapema iko. Watoto wanakumbuka vitu, waonyeshe kwenye mpangilio na kuibua "kupita" njia yote kutoka nyumbani hadi chekechea. Njiani, mwalimu huvuta mawazo yao kwenye vipengele vya barabara kwenye njia ya mwendo wao na kuwaambia jinsi ya kuishi katika sehemu fulani ya barabara.

Mchakato wa kujifunza unaweza kuongezwa kwa mazoezi ya viungo ya muziki kwa watoto wa shule ya mapema wenye miondoko, yanayotayarisha safari yao yote kutoka nyumbani wakati wa somo. Kwa msaada wa masanduku, cubes za volumetric, si vigumu "kujenga" sehemu fulani ya barabara. Chora "pundamilia" na crayoni, chora nafasi kwa barabara ya barabara na barabara. Puto za kijani kibichi, nyekundu na manjano zilizopikwa zinaweza kuchukua nafasi ya taa za trafiki.

Kwa kushikana mikono au kutembea peke yao, watoto hujifunza jinsi ya kuvuka barabara ipasavyo kwa vitendo kwa haraka zaidi kuliko kusikiliza nadharia kwa maneno. Muziki wa furaha, wenye furaha, unaoonyesha usalama, utaimarisha ujasiri wao, na muziki unaosumbua na vipengele vya siren, lakini sio sauti kubwa, ili usiwaogope watoto, utawafanya wawe waangalifu na kuwafundisha wasifanye harakati za ghafla. Ni muhimu sana kuteka mawazo ya watoto kwa ukweli kwamba katika majira ya joto hatari fulani zinaweza kuwangojea barabarani, na tofauti kidogo wakati kuna theluji nyingi na baridi huja. Dakika ya kimwili kwa watoto wa shule ya mapema kulingana na sheria za barabara inapaswa kuzingatia nuances kama hiyo.

Somo la mada iliyopangwa ipasavyo na sehemu yake ya vitendo katika mfumo wa uchangamshaji amilifu itawapa watoto wazo halisi kuhusu mtaa, sehemu zake kuu, kuwatambulisha kwa sehemu fulani za barabara kuu na kando ya barabara. Kwa kuongeza, kama ilivyotajwa tayari, itakufundisha kusogeza angani.

jiometri ya kuvutia

Pembetatu, mraba, mduara - vitu vilivyochukuliwa kutoka kwa kifua cha uchawi, kukumbusha maumbo ya kijiometri, ambayo yanaweza kutumika katika mchakato wa joto, inaweza kuamsha shauku ya watoto katika sayansi kamili tangu utoto. Dakika ya fizikia ya hesabu kwa watoto wa shule ya mapema itafundisha kujumlisha, kutoa na alama gani zinaweza kutumika kubainisha nambari, na itaunganisha ujuzi wa nambari katika kumbukumbu.

Lakini mambo ya kusisimua yanaweza kuwa machangamsho yanayolenga kufahamu jiometri. Kujifunza umbo la kitu kwa kuibua na kisha kiakili, na mazoezi ya kuvitumia katika maisha ya kila siku, ni mafunzo bora kwakufikiri. Pia husaidia kukuza uratibu wa harakati kwa watoto wachanga, na marudio ya majina yao huchochea ukuaji wa ustadi wa hotuba. Maumbo ya kijiometri ya vitu mbalimbali huwezesha kumbukumbu na umakini, na mchanganyiko wao katika maumbo mengine - fikra bunifu.

Kitu rahisi ambacho watoto huona mara nyingi zaidi: mpira na puto. Baada ya kupiga kufanana kwao na sifa tofauti, unaweza haraka kuanzisha watoto kwa sura ya mduara na mviringo. Angle na pembetatu ni rahisi kujifunza katika mazoezi, kuangalia kutoka kwa madirisha ya paa za nyumba za jirani na vitu vingine vya usanifu. Mraba na mstatili - kwa mfano wa samani katika chumba, madirisha, milango. Lakini ni jambo moja kukumbuka majina na maumbo yao, na mwingine kabisa kuonyesha takwimu maalumu za kijiometri katika mwendo. Kwa watoto wengi ambao hawana ujuzi wa magari ya mikono, hata kurejesha angle ni vigumu sana. Kwa hiyo, dakika ya kimwili kwa watoto wa shule ya mapema katika aya itasaidia hapa. Mfano rahisi:

Hebu tujaribu jamani

Chora kwa kusogeza mikono.

Tuchore miraba miwili, Na chini kuna mduara mkubwa, Mduara mdogo wa juu, Kofia ya pembetatu.

Imekuwa nzuri sana, Mchangamfu ajabu.

"Kuchora" takwimu hewani, watoto hujifunza mengi: jiometri, kuchora, fanya mazoezi ya kuwazia, treni kumbukumbu. Baada ya masomo machache kama hayo, msaada wa mwalimu hauhitajiki tena. Watakuwa na uwezo wa kujitegemea kurudia mashairi rahisi na kutamka kwa usahihi ufafanuzi wa takwimu. Je, si ya kusisimua?

Kadhalikamajira ya baridi ya kufurahisha

Katika msimu wa joto, si vigumu kuburudisha mtoto kwa kitu cha kusisimua, kwa kuwa hutumia muda wake mwingi nje, ambako kuna sanduku za mchanga na viwanja vya michezo. Halijoto ya juu ya sifuri mwanzoni huimba kwa njia ya kucheza. Ni ngumu zaidi kuamsha shauku ya watoto katika mchakato wa elimu siku za baridi. Na kuna mengi zaidi yao katika mikoa mingi ya Urusi kuliko ile ya joto. Dakika ya kimwili ya majira ya baridi kwa watoto wa shule ya mapema inalenga kuamsha harakati, kuamsha ndani yao maslahi katika mchakato wa kujifunza. Kwa kuongeza, joto-ups linaweza kuwajulisha watoto na sifa za msimu fulani. Wakati huo huo, hakuna haja ya kutafakari baridi yenyewe wakati wa mchezo. Kwa tofauti ya joto na baridi, ni rahisi kwa watoto kukumbuka jinsi inatofautiana na majira ya joto, ikiwa, sema, wanaulizwa kufikiria jinsi wanavyokimbilia mto kwenye theluji kuogelea. Unaweza kuja na hali tofauti, ni muhimu kuamsha kwa watoto hisia zisizokumbukwa za wakati fulani wa mwaka.

Muziki na mashairi katika hali nyingi ni vipengele muhimu vya dakika za kimwili. Kwa matinees tofauti, watoto mara nyingi hujifunza nyimbo na nyimbo tofauti. Kwa shughuli za msimu wa baridi, wanaweza kuletwa kwa tabia ya utunzi wa wakati huu wa mwaka: "Ni baridi kwa mti mdogo wa Krismasi wakati wa msimu wa baridi", "Ikiwa hapakuwa na msimu wa baridi", "Ni vizuri kuwa theluji" na wengine wengi. Chini yao, ni vizuri kutumia dakika moja ya kimwili kwa watoto wa shule ya mapema "Mwenye theluji".

Watoto husimama kwenye duara, katikati ambayo mwalimu huelekeza mienendo yao kwa mistari ya kishairi na onyesho. Kwa maneno: "Jua huwasha dunia kwa nguvu", watoto huinua mikono yaojuu, kisha huteremshwa chini polepole kwa viganja vilivyoelekezwa kwa mlalo.

Kusikia: “Baridi inapasuka usiku”, huweka mikono yao kwenye mishipi yao na kuinamisha kiwiliwili kwa kupimia kando. Wakisema, "Katika ua wa mtu wa theluji", wanaanza kuzunguka mhimili wao, wakieneza mikono yao iliyoinama kwenye viwiko kwa pande, ikionyesha sura ya mtu wa theluji. Na kwa maneno "Pua ya Karoti iligeuka kuwa nyeupe" - wanafunika pua zao kwa mikono miwili, eti wanawalinda na baridi.

Huu ni mfano mmoja tu wa jinsi katika darasa lolote, bila kujali wakati wa mwaka na hali ya hewa, unaweza kuwavutia watoto kwa mchezo wa kuvutia na wa elimu unaokuza hali ya kimwili na ya kihisia, na pia huleta manufaa mengi ya ziada.. Mawazo kwa ajili ya joto-ups vile ni isitoshe. Na kila mmoja hubeba ujumbe mzuri. Jambo kuu sio kuwa mvivu.