Njia za uchunguzi kwa watoto wa shule ya mapema kulingana na GEF katika taasisi za elimu za shule ya mapema

2024 Mwandishi: Priscilla Miln | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2024-02-18 11:47

Uundaji wa utu wa mtoto wa shule ya awali wa Kirusi ni mchakato wenye mambo mengi na mgumu. Kila siku mtoto hugundua matukio mapya kwa ajili yake katika umri huu, anafahamiana na ulimwengu unaomzunguka, anajifunza kuishi kwa amani na asili. Tamaa ya maarifa inaongoza kwa shughuli ya kiwango cha juu, kupitisha mwenyewe matukio yote yanayotokea karibu. Mtoto yuko tayari kwa maendeleo ya mara kwa mara, kwa hiyo ni muhimu kwamba katika kipindi hiki kuna mshauri wa watu wazima karibu naye. Mwelimishaji wa watoto ni mfano mkuu wa kuigwa, chanzo cha maarifa mapya, mlinzi na rafiki.

FSES katika elimu ya shule ya awali

Mnamo 2009, kwa agizo la Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi, viwango vipya vya shirikisho vilianzishwa kwa programu kuu za elimu ya shule ya mapema. Maudhui na mbinu za uchunguzi kwa watoto wa shule ya awali zimefafanuliwa katika hati hii.

Tahadhari maalum hulipwa kwa malezi ya utamaduni wa pamoja, ukuzaji wa sifa za kibinafsi, ukuaji wa kiakili na kimwili. Utambuzi unafanywa ili kutathmini uhifadhi na uendelezaji wa afya, marekebisho ya mapungufu katikamaendeleo ya akili ya wanafunzi wa baadaye. Ufuatiliaji unaofanywa katika shule za chekechea unalenga kuchambua ubora wa elimu ya shule ya mapema, kutafuta mbinu mpya na aina za kazi kwa taasisi za elimu ya shule ya mapema.

Miundo ya ufuatiliaji katika kidhibiti cha mbali

Inachukua seti ya sifa na sifa, kutokana na matumizi ambayo katika elimu ya shule ya mapema, ukuaji wa mtoto unahakikishwa kwa kiwango kinacholingana na sifa za umri. Ujumuishaji wa utafiti wa kimsingi na uliotumika, njia maalum za utambuzi kwa watoto wa shule ya mapema kulingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho husaidia kudhibiti ukuaji wa kila mtoto. Wanasaikolojia wanasadiki kwamba katika hatua hii ya ukuaji, mafanikio hayaamuliwi na jumla ya ujuzi, ujuzi, na uwezo ambao huwekezwa kwa mtoto darasani, bali kwa jumla ya sifa za kibinafsi na kiakili zilizoundwa.

Uchunguzi "Kata maumbo"

Njia za uchunguzi za kucheza shughuli za watoto wa shule ya mapema zinalenga kufanya uchunguzi wa kisaikolojia wa mawazo ya kuona na ya ufanisi ya watoto wa miaka 4-5. Jambo la msingi ni kukata takwimu zilizotolewa kwenye karatasi kwa uwazi na kwa muda mfupi. Miraba sita inayofanana inaonyesha maumbo tofauti ya kijiometri. Wakati wa kupima, mtoto haipati kuchora kamili, lakini mraba wa mtu binafsi. Mjaribio kwanza hukata karatasi katika miraba sita, kisha humpa mtoto vipande, kazi, na mkasi kwa njia mbadala. Ili kutathmini matokeo ya uchunguzi huo, usahihi wa kazi iliyofanywa, iliyotumiwa kwenye kazi, inazingatiwa.muda.

pointi 10 hupewa mtoto aliyekamilisha kazi kwa dakika 3. Takwimu lazima zikatwe wazi kando ya contour ya sampuli. Idadi ya chini ya pointi (0-1) ikiwa mtoto hakuwa na dakika 7 za kutosha kukabiliana na kazi hiyo, kwa kuongeza, kuna tofauti kubwa kati ya takwimu ya awali na iliyokatwa.

Mbinu "Kumbuka na nukta"

Njia maalum za uchunguzi zimeundwa katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema kwa ajili ya watoto wa shule ya mapema ili kubaini kiasi cha umakini. Dots hutumiwa kwenye karatasi, kisha workpiece hukatwa katika viwanja nane vinavyofanana, vinakunjwa ili idadi ya dots kwa kila karatasi iongezeke sequentially. Mwalimu (au mwanasaikolojia) anaonyesha kadi za mtoto na dots zilizotolewa kwa sekunde 1-2. Kisha mtoto katika seli tupu huzalisha tena idadi ya pointi zinazoonekana kwenye takwimu. Kati ya kadi zilizoonyeshwa, mwalimu anampa mtoto sekunde 15 ili aweze kukumbuka picha aliyoona na kukamilisha kazi. Njia za utambuzi kwa watoto wa shule ya mapema wa aina hii zinamaanisha kiwango cha alama kumi. Ikiwa katika muda uliowekwa mtoto amefanikiwa kukabiliana na pointi 6 au zaidi, anapokea pointi 10. Wakati wa kurejesha pointi 1-3 kutoka kwa kumbukumbu, mtoto hupokea si zaidi ya pointi 3, hii inaonyesha kumbukumbu isiyotosheleza, kutokuwa na uwezo wa kuzingatia.

Uchunguzi "Kukariri maneno kumi"

Mbinu za uchunguzi wa akiliUkuzaji wa watoto wa shule ya mapema ni lengo la kusoma michakato fulani ya kumbukumbu: kuhifadhi, kukariri, uzazi. Unaweza kutumia algorithm sawa kutathmini hali ya kumbukumbu ya watoto wa shule ya mapema, kuamua tahadhari ya hiari. Mwalimu huita maneno kumi, mtoto anasikiliza, anajaribu kuzaliana kwa utaratibu wowote. Njia kama hizo za utambuzi kwa watoto wa shule ya mapema zinajumuisha usomaji 3-4, ikifuatiwa na marudio ya maneno na mwanafunzi wa chekechea. Jaribio linarudiwa baada ya saa, kisha baada ya mbili, kurekebisha katika jarida maalum idadi ya maneno ambayo mtoto alisema. Kwa mfano, unaweza kutumia maneno msitu, paka, lala, kisiki, mchana, asubuhi, usiku, kaka, dada, uyoga.

Hesabu inaonyesha kuwa watoto wenye afya njema walio na ukuaji wa juu wa kiakili hatua kwa hatua huongeza idadi ya maneno sahihi, na watoto wenye matatizo ya kumbukumbu na fahamu husahau maneno baada ya muda. Njia kama hizo za utambuzi kwa watoto wa shule ya mapema zinahusisha ujenzi wa grafu, kulingana na ambayo kiwango cha ukuaji wa watoto wa shule ya mapema huamua.

Hitimisho

Kwa msaada wa ufuatiliaji uliofanywa katika shule ya chekechea, waelimishaji na wanasaikolojia wa kitaalamu huamua kiwango cha utayari wa watoto kusoma katika taasisi ya elimu. Katika mchakato wa utafiti, wataalamu hukusanya habari, kuichambua, na kutoa hitimisho. Kwanza, habari muhimu inakusanywa, kisha inatathminiwa, kuchambuliwa, na hitimisho hutolewa. Madhumuni ya ufuatiliaji kama huo ni kuamua kiwango cha utayari wa siku zijazowahitimu kwa mpito kwa hatua mpya - maisha kamili ya shule. Kulingana na matokeo gani ya mwisho yanapatikana baada ya usindikaji wa data, tafsiri yao, hitimisho hufanywa juu ya utayari (kutokuwa tayari) wa wahitimu wa taasisi za shule ya mapema kwa hatua inayofuata ya maendeleo. Viwango vya elimu vya serikali ya shirikisho vya kizazi kipya, vilivyotengenezwa mahsusi kwa taasisi za shule ya mapema ya serikali, vina mapendekezo wazi na mahitaji ya kiwango cha maandalizi ya wahitimu wa shule ya chekechea, na pia kwa sifa za ukuaji wao wa kiakili, kimwili, kiakili.