Matamshi ya sauti kwa watoto: vipengele na marekebisho

2024 Mwandishi: Priscilla Miln | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2024-02-18 11:44

Uundaji wa matamshi ya sauti kwa watoto unapaswa kukamilishwa kabla ya miaka 5-6. Hata hivyo, kwa kuzingatia maoni ya walimu, wanafunzi wengi wa darasa la kwanza wana matatizo fulani ya tiba ya hotuba. Hii inachanganya sana mawasiliano yao na watu wengine, husababisha kuonekana kwa makosa maalum katika maendeleo ya uandishi. Ninawezaje kugundua shida katika mtoto wangu? Ni kasoro gani za usemi zitaondoka kwa wakati, na ni zipi zinapaswa kushughulikiwa mara moja kwa wataalamu?

Matatizo ya matamshi

Hotuba ya mtoto hujitokeza kikamilifu katika umri wa shule ya mapema. Kwa muda mrefu, kasoro zifuatazo zinaweza kuzingatiwa ndani yake:

• Hakuna sauti. Imerukwa kwa urahisi ("oshka" badala ya "kijiko", "jicho" badala ya "kalamu").
• Kubadilisha baadhi ya sauti na kuweka zingine, nyepesi zaidi ("yyba" badala ya "samaki", "sal" badala ya "mpira").
• Upotoshaji wa sauti (burr, nasality).
• Kuchanganya fonimu ambazo hutamkwa ipasavyo. Mtoto husema "gari" au "masina", akichanganyikiwa kila mara.

Kasoro mbalimbali katika matamshi ya sauti kwa watoto zinaweza kuunganishwa na matatizo mengine: ukosefu wa usemi wa tungo, msamiati mdogo, matumizi ya maumbo yasiyo sahihi ya kisarufi. Hii inaweza kuashiria ugonjwa changamano ambapo mtu hawezi kujizuia kufanya kazi na sauti.

Sababu za ukiukaji

Baadhi ya wazazi hujaribu kurekebisha kasoro za mtoto kwa kusahihisha kila mara usemi wake na kutoa maoni. Hii inasababisha mmenyuko mkali mbaya wa mtoto, na wakati mwingine kwa kigugumizi. Kurekebisha matamshi ya sauti kwa watoto sio mchakato rahisi. Unahitaji kuanza sio kwa maoni, lakini kwa kutambua sababu za kasoro. Wanaweza kuwa:

• Matatizo ya kusikia.
• Utofautishaji ulioharibika, ambapo mtoto hatofautishi kati ya fonimu zilizo karibu katika sauti ya akustika (kwa mfano, "d" na "t").
• Muundo usio sahihi wa kianatomia wa ulimi, kaakaa, taya, kasoro mbalimbali za kuuma.
• Uhamaji mdogo wa kifaa cha sauti (hasa midomo na ulimi).
• Malezi mabaya, wakati wazazi "wanazungumza" na mtoto kwa muda mrefu sana au, kinyume chake, hawamjali, wakipanda mbele ya TV.
• Mawasiliano ya mara kwa mara na watu wenye kasoro za usemi. Matatizo pia yanaweza kutokea wazazi wanapozungumza kwa haraka sana na bila kueleweka.
• Lugha mbili. Mtoto amechanganyikiwa katika sifa za matamshi,ambayo husababisha upotoshaji wa sauti kwa mfano wa lugha nyingine.

Watoto wa shule ya awali

Kifaa cha kutamka cha mtoto hukua taratibu. Kwa hivyo, ili kufikia hotuba sahihi, usisahau kuhusu upekee wa matamshi ya sauti kwa watoto.

Ni sawa ikiwa katika umri wa miaka 3:

• mtoto analainisha konsonanti ("l'ozitska" badala ya "kijiko");
• fonimu za miluzi na kuzomewa huachwa, kubadilishwa, kuchanganyikiwa au kukopwa;
• hakuna sauti za "l" na "r" katika hotuba;
• fonimu za sauti zimepigwa na butwaa;
• badala ya sauti za lugha za nyuma, sauti za lugha za mbele hutamkwa ("dorod" badala ya "mji", "tarandash" badala ya "penseli").

Watoto wanaweza kutamka sauti kwa uwazi, lakini si kuitamka pamoja na wengine, kupanga upya silabi kwa maneno, kuruka konsonanti ikiwa wako karibu. Wazazi wanapaswa kuwa waangalifu ikiwa mtoto anasitasita kuwasiliana, haelewi maombi na maswali rahisi zaidi, anasimamia kwa maneno ya vipande (husema "ma" na si "mama", "ako" na si "maziwa").

Watoto wa kati

Katika umri wa miaka 4-5, ukuzaji wa matamshi ya sauti kwa watoto huwa hai sana. Kulainishwa kwa sauti karibu kutoweka. Watoto huanza kutamka sauti za kuzomewa, nyingi zao zina sauti "r", lakini matamshi yao bado hayajaendeshwa kiotomatiki. Mtoto anaweza kusema neno moja kwa usahihi na kufanya makosa kwa lingine. Wakati huo huo, sauti hazipo tenaruka na nafasi yake kuchukuliwa na zingine.

Wakati mwingine, baada ya kujifunza kutamka fonimu "w", "r", "g", mtoto huziingiza katika maneno yote ("njiwa" badala ya "njiwa", "zhub" badala ya "jino") Lakini kwa ujumla, hotuba inakuwa wazi, watoto hupanga tena silabi mara chache, karibu usifupishe maneno. Inachukuliwa kuwa ya kawaida ikiwa mtoto atatamka vibaya kupiga filimbi, sonorous ("p", "l") na sauti za kuzomewa. Katika hali nyingine, wasiliana na mtaalamu wa hotuba.

Watoto wa shule ya awali

Wataalamu wa tiba ya usemi wanasema kwamba kufikia umri wa miaka 5-6, matamshi sahihi ya sauti kwa watoto yanapaswa kuwa kamili. Hata hivyo, takriban 20% ya watoto wana upotoshaji wa matamshi.

Wanaweza kuwa wanahusiana:

• Pamoja na utoshelevu wa kutosha wa sauti za kuzomea, pamoja na fonimu "l" na "p". Baadhi ya watoto huwa na midomo au midomo ya kawaida.
• Kigugumizi na dyslalia inayohitaji usaidizi wa kitaalamu.
• Kwa matamshi ya kawaida, mtoto anapokuwa na haraka, humeza miisho, hutamka sauti zisizo wazi.

Huku kuingia shuleni kunapokaribia sana, ni lazima umakini mkubwa ulipwe katika kushughulikia usemi unaoeleweka. Unapokuwa na shaka, ni bora kwenda kwa mtaalamu wa hotuba na kufanyiwa uchunguzi wa kina.

Mtihani wa matamshi ya sauti kwa watoto

Mwanzo wa utambuzi, mtaalamu wa usemi atakagua kwa uangalifu muundo wa kifaa cha kuongea cha mgonjwa mdogo. Mtoto ataulizwakufanya harakati mbalimbali kwa taya, midomo na ulimi. Hivi ndivyo uhamaji wao unavyofichuliwa.

Ili kuchunguza sifa za matamshi ya sauti kwa watoto, wanaombwa kutamka sauti kwa kujitenga. Inaangaliwa jinsi ubadilishaji wa kutamka unatokea haraka. Watoto wachanga hurudia silabi ("pack-cap") au minyororo yao ("mna-mnu-nyingi").

Kisha picha zitaonyeshwa. Kwa jina la vitu vilivyoonyeshwa juu yao, kuna sauti iliyosomwa. Inasimama katika nafasi tofauti na mchanganyiko. Ikiwa mtoto hufanya upotovu, mtaalamu wa hotuba anauliza kurudia neno baada yake, kutamka silabi na sauti ya shida. Ni muhimu kuchagua sio rahisi tu, bali pia maneno ya polysyllabic kwa uchunguzi.

Wakati mwingine mtoto hutamka majina ya picha kwa usahihi, na katika hotuba ya kawaida hubadilisha fonimu na zingine. Inasaidia kuhakiki hili kwa kutamka viboreshaji ndimi, mashairi ya kitalu, ambapo sauti iliyosomwa hupatikana mara nyingi, mazungumzo yanayotokana na picha za mandhari.

Jaribio la usikivu wa simu

Mbali na utambuzi wa matamshi ya sauti, uwezo wa watoto wa kutofautisha kati ya fonimu unajaribiwa. Tahadhari inapaswa kuzingatiwa kwa jozi zifuatazo za sauti: "kupiga + filimbi", "ngumu + laini", "viziwi + sonorous", "r + l". Katika hali hii, aina zifuatazo za kazi zinatumika:

• rudia silabi pinzani baada ya mtaalamu wa usemi ("ri-li", "uch-uch");
• zaa mfululizo wa vipengele 3-4 ("f-f-b-b-for");
• fanya harakati (piga makofi, ruka) unaposikiasilabi iliyotolewa;
• chagua picha ambazo majina yake yanaanza na sauti zilizobainishwa;
• eleza maana ya maneno yenye sauti sawa (kwa mfano, "kansa ya varnish") au onyesha picha sahihi.

Marekebisho ya matamshi ya sauti kwa watoto

Kazi ya matibabu ya usemi inajumuisha hatua tatu. Hebu tuorodheshe:

1. Hatua ya maandalizi. Mtoto hufundishwa kutofautisha kwa sikio fonimu iliyoundwa. Misuli ya midomo na ulimi lazima ijifunze harakati mpya kwao. Kwa hili, gymnastics ya kuelezea, mazoezi ya malezi ya mkondo sahihi wa hewa hutumiwa. Mtoto anajishughulisha mbele ya kioo, harakati zote zinafanywa kwa kasi ndogo. Ikiwa shida zinatokea, unaweza kusaidia ulimi kwa mikono yako (kwa mfano, kuinua juu au kuifunga kwenye bomba). Wazazi wanaweza kuchukua sehemu hii ya kazi kwa kushauriana na mtaalamu wa hotuba au kusoma vitabu vinavyohusika.
2. Sauti za jukwaani. Sehemu hii ya kazi ni bora kukabidhiwa kwa mtaalamu wa hotuba ambaye anafahamu mbinu maalum. Atamfundisha mtoto wa shule ya mapema kwa njia ya kucheza kutamka sauti inayohitajika akiwa amejitenga na wengine.
3. Uwekaji otomatiki wa fonimu katika usemi. Ili sauti iweze kutamkwa kiotomatiki, lazima irudiwe mara nyingi. Kwanza, mtoto hutamka kwa silabi za aina mbalimbali, kisha kwa maneno, na nafasi mbalimbali zinafanyiwa kazi. Tu baada ya hayo unaweza kuendelea na sentensi, mashairi mafupi na twita za lugha. Haipaswi kuwa na sauti ambazo mtoto bado hajui jinsi ya kutamka. Katika hatua ya mwisho, urejeshaji wa hadithi fupi hutumiwa, maelezo ya picha za hadithi.

Wakati mwingine watoto, wakiwa wamejifunza kutamka sauti, huichanganya na nyingine kwa ukaidi. Katika kesi hii, kazi inaendelea ya kuwatofautisha. Mtoto anaalikwa kupata tofauti katika matamshi wakati wa kutamka kila sauti. Kisha fonimu hufanyiwa kazi katika silabi, maneno yanayofanana, na, hatimaye, katika vipinda vya ndimi.

Mpangilio wa madarasa

Elimu ya matamshi ya sauti kwa watoto si mchakato wa haraka. Hasa ikiwa upotovu wa idadi kubwa ya fonimu umefunuliwa. Unapaswa kuziweka hatua kwa hatua, kuanzia na nyepesi zaidi. Wakati huo huo, sauti hazipaswi kufanywa, wakati wa matamshi ambayo viungo vya hotuba vinachukua nafasi tofauti. Kwa mfano, "na" inahitaji ulimi mpana na groove katikati. Haipaswi kuunganishwa na sauti "l", ambayo inahitaji ulimi mwembamba kutamka.

Madarasa yaliyo na mtaalamu wa hotuba yanapaswa kufanywa kwa utaratibu, mara 2-3 kwa wiki. Ili kuvutia watoto wa shule ya mapema, vinyago, picha, michezo ya bodi (lotto, dominoes) hutumiwa sana. Walakini, kazi ya matamshi ya sauti inapaswa kuendelea nyumbani. Mtaalamu wa hotuba huwapa wazazi kazi za nyumbani. Mara nyingi, hii ni ngumu ya mazoezi ya mazoezi ya kuelezea, ambayo inashauriwa kufanywa kila siku. Ili kuunda upumuaji sahihi wa usemi, ni muhimu kuimba vokali, kupeperusha karatasi kutoka kwa ulimi, kupuliza mapovu.

Ukuzaji wa utendaji wa usemi unahusishwa kwa njia isiyoweza kutenganishwa na uundaji wa ujuzi mzuri wa gari. Kwa hivyo, ikiwa mtoto wako ana shida na matamshi ya sauti, jijulishe na michezo ya vidole. Jaribu kuchonga kila sikuchora, kata takwimu za karatasi, tengeneza vito kutoka kwa shanga, kusanya michoro au wajenzi.

Matamshi ya sauti katika watoto wa shule ya mapema yanapaswa kuzingatiwa kwa karibu zaidi. Baada ya yote, mapungufu ambayo yamechukua mizizi tangu utoto wa mapema yanarekebishwa kwa shida kubwa. Ili kuwaonya, wazazi wanapaswa kufuatilia kwa uangalifu hotuba yao, kutamka sauti zote kwa uwazi na wasiahirishe ziara ya mtaalamu wa hotuba ikiwa mtoto ana dalili za kutisha.