Mtihani wa matamshi ya sauti kwa watoto: mbinu na mazoezi

2024 Mwandishi: Priscilla Miln | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2024-02-18 11:43

Ninataka kusema mara moja kwamba matatizo ya kuzungumza kwa watoto ni mojawapo ya matatizo ya kawaida na ya kawaida. Idadi kubwa ya wazazi, wakati mtoto wao yuko chini ya umri wa miaka mitano, hupitia uchunguzi wa matamshi ya sauti naye na hupambana na shida kama hiyo. Lakini ugumu pia unatokana na ukweli kwamba wazazi mara nyingi huanguka katika hali ya kupita kiasi.

Wasiwasi, hofu kabla ya wakati

Kwa mfano, wakati mtoto ana umri wa miaka 1, 5-2, 5, na hatamki sauti fulani, unapaswa kushauriana na daktari. Hasa ikiwa hii inatumika kwa konsonanti ngumu W, L, R. Na kwa shida kama hiyo, wazazi hukimbia mara moja kuchunguza matamshi ya sauti. Lakini sauti hizi ni ngumu, na mtoto mdogo bado hawezi kuzitamka kwa usahihi kutokana na umri wao. Ndiyo maana anaweza kuziruka au kuzibadilisha kwa herufi rahisi zaidi ambazo anaweza kuzizungumza kwa usahihi.

Piahadi umri fulani, hii pia ni kipengele cha kisaikolojia, hebu sema, kawaida ya masharti. Mada hii imeangaziwa kwa undani zaidi katika kitabu cha Konovalenko Express Examination of Sound Pronunciation.

Chaguo la pili

Nyingine kali ni wakati wazazi huchukua muda mrefu sana, hawafaulu uchunguzi wa matamshi ya sauti, hawazingatii shida, wakiamini kuwa hii ni kipengele cha umri. Wanaamini kuwa kila kitu kitapita peke yake, sauti zitainuka peke yao. Ndio maana akina mama hawachukui hatua.

Bila shaka, huna haja ya kupita mipaka, unahitaji kutafuta msingi na ushikamane nayo. Jinsi ya kuifanya?

Fahamu kanuni za umri

Maarifa yatakusaidia kutokuwa na hofu kabla ya wakati. Hiyo ni, kuna vipindi vya umri wakati sauti fulani ni ngumu sana kwa mtoto kisaikolojia. Hawezi kuyatamka. Wazazi wanapojua hili, wanaacha kuogopa, kwa sababu wanaelewa kuwa hii ni sababu ya umri tu.

Na kinyume chake, ikiwa watu wazima wanaelewa kuwa sauti inapaswa kuonekana kulingana na kanuni, lakini mtoto hana au anaibadilisha na nyingine katika hotuba. Kisha wazazi wanaelewa kuwa hakuna haja ya kupoteza muda, lakini badala ya kufanya kitu haraka iwezekanavyo, kushauriana, kupitia uchunguzi wa matamshi ya sauti na kuanza kumsaidia mtoto kwa njia ya kucheza ili hatimaye sauti inaonekana na kuinuka kwa usahihi.

Kwa hiyo, kujua kanuni za umri ni muhimu sana.

Hatua ya pili ni kukuza usikivu wa usemi na usio wa hotuba

Ni ya nini?Ili mtoto aweze kutamka kwa usahihi sauti fulani, lazima kwanza aisikie kwa usahihi. Hiyo ni, lazima awe na usikivu wa kawaida wa kisaikolojia, lazima atambue kwa usahihi sauti zisizo za hotuba na hotuba. Na hapa, pia, kuna nuance. Hata kama kusikia kwa kisaikolojia ya mtoto ni nzuri, mkali kwa asili, hii haina uhakika kwamba kila kitu kitakuwa kwa utaratibu. Hii hutokea kwa sababu asili ina hivyo. Matamshi ya sauti hapo awali sio kamilifu na unahitaji kumsaidia mtoto kuzikuza na kuziweka kwa usahihi. Na hili liko katika uwezo wa kila mzazi.

Sauti zisizo za usemi ni sauti zote za ulimwengu unaowazunguka, isipokuwa usemi wenyewe. Kwa mfano, huu ni mngurumo wa upepo, theluji inayopasuka, matone ya mvua, na kadhalika.

Usikivu wa hotuba tayari ni uwezo wa kutofautisha neno moja linapoishia na lingine linaanzia, kubainisha mwendo, kiimbo, yaani, hila zote za usemi. Ili kuelewa mada zaidi, unaweza kusoma kazi za Konovalenko "Utafiti wa Matamshi ya Sauti".

Gymnastics ya Kueleza

Mpaka umri wa miaka minne, inashauriwa kufanya mazoezi kama hayo angalau mara kadhaa kwa siku, ambayo ni, sio lazima, lakini inahitajika. Unaweza kutumia angalau mazoezi rahisi zaidi, sio lazima kuchukua mara moja tata nzima ya mazoezi ya kuelezea.

Unaweza kuanza kuifanya kuanzia umri wa mwaka mmoja, na wakati mwingine hata mapema zaidi. Kwa mfano, unaweza kutumia mazoezi yafuatayo: kukaribisha mtoto kufanya nyuso, kuonyesha ulimi na kujificha, kuvuta mashavu na kuwavuta ndani, kufanya midomo kuonekana kama upinde, na mengi zaidi. Yote hayakazi zinapatikana kabisa kwa mtoto na kusaidia kuimarisha misuli ya hotuba yake: midomo, mashavu na ulimi. Mchanganyiko kama huo husaidia mtoto kwa matamshi ya sauti fulani. Katika umri mkubwa, ukifanya mazoezi ya viungo kama haya, itakuwa rahisi kwake kuweka viungo hivi vizuri.

Na kwa pointi hizi tatu, ikiwa ni pamoja na ujuzi wa kanuni, maendeleo ya ujuzi na gymnastics, wazazi humsaidia mtoto wakati bado physiologically hasemi chochote. Watu wazima huunda hali zinazofaa kwa utayarishaji sahihi wa sauti.

Uchunguzi wa tiba ya usemi wa matamshi ya sauti

Wakati mtoto tayari ana aina fulani ya ucheleweshaji, iwe ni kuzama kwa sauti za mtu binafsi au ukiukaji wa jumla wa matamshi ya sauti, wazazi wanapaswa hata zaidi kumsaidia mtoto kushinda matatizo haraka iwezekanavyo.

Kabla ya kuendelea na nyenzo za uchunguzi wa matamshi ya sauti, inafaa kujibu swali la kwa nini ni muhimu kushauriana na mtaalamu wa hotuba wakati kuna kuchelewa yoyote:

1. Mama sio kila wakati anaweza kutathmini kwa kweli hali ya matamshi ya sauti. Na kuna sababu kadhaa za hii:

• Anazoea jinsi mtoto anavyozungumza. Yaani hasikii tena kama kuna kasoro. Mama anapokuwa na mtoto mara nyingi sana, uwezo wa kusikia unakuwa mwepesi kidogo, na haelewi kila wakati ikiwa mtoto hutamka sauti hii au ile kwa usahihi au la.
• Anaweza kumwelewa mtoto hata bila maneno. Tunaweza kusema nini mtoto anapotamka sauti isiyo sahihi kidogo.
• Wakati mwingine huwezi hata kujikubali kuwa kuna tatizo na unahitaji kuchukuaVitendo. Wakati mwingine unataka, kama mbuni, kuficha kichwa chako kwenye mchanga na kungojea kila kitu kiamuliwe peke yake. Na pia mara nyingi sana mama anataka kujiridhisha kuwa ilionekana kwake, aliisikia, au huu ni umri.

2. Na jambo moja muhimu zaidi ni kwamba wakati wa kutamka, kupiga hatua, kurekebisha sauti, ni muhimu sana kujua baadhi ya nuances na kufuata mlolongo fulani. Hii ni muhimu ili si kumdhuru mtoto hata zaidi. Kwa kuwa ikiwa ni makosa kuonyesha nafasi ya viungo vya kutamka, kwa mfano, ulimi, na mtoto kurekebisha, basi ni vigumu zaidi kurekebisha hali hii.

Angalizo

Kabla ya wazazi kuingia moja kwa moja kwenye michezo, mada na mazoezi ambayo yanahitajika ili kutoa sauti kwa usahihi, ni muhimu kutathmini sikio. Kwa hivyo, yote huanza na mtihani wa ubora wa usikivu wa mtoto.

Hii inaweza kufanyika kwa njia kadhaa. Kwa kweli, wafanye wote. Si mara moja, bila shaka, si kwa siku moja, lakini bado jaribu kufanya mazoezi. Jambo kuu ni kuwasiliana na wazazi na mtoto. Ni muhimu kwamba mtoto anataka kucheza, ili awe na hisia nzuri. Kwa mara nyingine tena, inafaa kuzingatia kwamba si lazima kabisa kufanya kila kitu mara moja na kwa siku moja.

La muhimu zaidi ni kwamba ni furaha kwa mtoto na haiwaonei wazazi wenyewe.

Vichezeo vya sauti vinapaswa kuwekwa karibu na mtoto.

Kiini cha zoezi hilo ni kwamba unahitaji kufunga macho ya mtoto au kumwomba ageuke, kwa ujumla, kufanya kama anavyojisikia. Na baada ya haponi muhimu kuchukua nyenzo kwa ajili ya kuchunguza matamshi ya sauti, katika kesi hii ni toy, na kuanza sauti nayo. Kisha mtoto anageuka, anachunguza hazina zake zote na kuonyesha chombo ambacho mtu mzima alicheza.

Bila shaka, hupaswi kuchukua vinyago vipya kabisa vya mchezo. Mtoto anapaswa kujua jinsi vitu vilivyotumia sauti. Ikiwa kipengee hiki hakijakamilika, basi kwanza unahitaji kucheza na mtoto ili ajifunze na kukumbuka jinsi hii au toy hiyo inasikika. Katika kesi hii, ni muhimu kulipa kipaumbele kwa mtoto kwa kila sauti.

Mahali pa kuchezea

Mbali na ukweli kwamba mtoto lazima aamue ni kitu gani kilisikika, ni muhimu sana ajue sauti hiyo inatoka wapi. Na hapa unaweza kumwalika mtoto kugeuka, akipiga kengele nyuma yake kutoka chini, juu, kulia, kushoto, yaani, katika nafasi tofauti. Na lazima aonyeshe au aseme pale anapoisikia sauti hiyo.

Jambo muhimu katika mbinu ya kuchunguza matamshi ya sauti ni kufumba macho ya mtoto. Kabla ya kufanya hivi, lazima uombe ruhusa yake kila wakati. Kuna chaguo tofauti kwa kuzaliana kwa hatua hii, kwanza, mmoja wa watu wazima anaweza kufunga macho yake kwa mikono yake mwenyewe, na pili, unaweza kuifunga kwa kitambaa kidogo. Lakini kwa hali yoyote, mtoto haipaswi kuogopa na kupinga, na kwa hili unahitaji kwanza kuuliza kuhusu tamaa zake.

Wazo muhimu la aya hii ni kwamba mbinu ya uchunguzi wa matamshi ya sauti inahusisha kupima uelewa wa kusikia. Ikiwa mtoto bado hana ujasiri wa kutosha kufanya kazi hizi, haelewi kile kinachohitajika kwake, amekosea, basi watu wazima.ni muhimu sio kuangalia na kusahau mara moja, lakini kufanya mafunzo ya kawaida.

Cha kuzingatia

Wakati wa kutathmini usikivu, wazazi wanapaswa kuweka itifaki ya kuchunguza matamshi ya sauti. Hii inaweza kufanywa katika daftari yoyote au daftari. Hatua hii ni muhimu sio tu kujaribu kukumbuka na kusahau baada ya muda, lakini kuwa na taarifa sahihi kuhusu makosa yote katika mtazamo wa kile kilichosikika.

Labda mtoto anaonyesha kimakosa ni chombo gani kililia, au hakutambua mwelekeo wa kengele. Yote hii lazima irekodiwe katika itifaki ya uchunguzi wa matamshi ya sauti. Kwanza, itakuwa rahisi kwa watu wazima wenyewe, wataelewa nini cha kuzingatia. Na pili, ikiwa unahitaji kuwasiliana na wataalamu, daftari itakuwa msaada mkubwa kurekebisha hali hiyo.

Alama za matamshi ya sauti

Kazi zote huanza na ukaguzi wa makini wa matamshi ya pekee. Katika kuchunguza matamshi ya sauti kwa watoto wa shule ya mapema, ni muhimu kuelewa jinsi mtoto huzalisha barua za kibinafsi. Na hapa ni kuhitajika kuwasilisha kila kitu kwa namna ya mchezo. Kwa mfano, ili kupima herufi C, unaweza kumwomba mtoto aonyeshe jinsi maji yanavyopita au kutoa sauti ya pampu inayosukuma mpira. Hiyo ni, ikiwa unahitaji mtoto kusema kitu, basi kuna nafasi kubwa kwamba atakataa na hatasema chochote. Na ukiunda uchunguzi wa hali ya matamshi ya sauti kama mchezo, basi mtoto atafurahi kushiriki.

Hakika matamshi yoyote yanaweza kuonekana, kwa mfano,onyesha pamoja na watoto kwamba kuna pampu mikononi mwao na wanahitaji kusukuma mpira uliotolewa au tairi. S-S-S-S-S-S. Na kadhalika.

Kwa kila sauti, unaweza kuunda uhusiano wako mwenyewe: Sh-Sh-Sh-Sh - nyoka, Sh-Sh-Sh-Sh - kikaangio kinasisimka mama anapokaanga vipandikizi. Wakati wa kupikia, unaweza kumwalika mtoto pia kugeuka kuwa brazier na sizzle. Z-Z-Z-Z - mbu au bumblebee nzi. Na kwa hivyo, kwa kila sauti, mtu mzima huja na uhusiano na kucheza na mtoto, huku akiangalia.

Mazoezi ya kuchunguza matamshi ya sauti

Mtu mzima anapokagua alama ya kwanza na kusikia jinsi mtoto anavyotamka herufi zilizotengwa, unaweza kuendelea na silabi, maneno na vifungu vya maneno. Na hapa inafaa kutumia picha kadhaa au kuuliza tu kurudia baada ya mama. Lakini bila shaka, kwa nyenzo za kuona, kila kitu kitakuwa na ufanisi zaidi.

Inahitajika kufanya uchunguzi wa matamshi ya sauti ya watoto wa shule ya mapema ili kuelewa jinsi mtoto anavyozalisha mchanganyiko tata mwanzoni, katikati na mwisho wa neno, na vile vile kwenye makutano ya konsonanti na vokali.. Inafaa pia kuzingatia sio tu ikiwa mtoto anaweza kutamka herufi zote au la, lakini pia kuona jinsi anavyofanya.

Baada ya watu wazima kukagua matamshi ya maneno, unaweza kuendelea na vifungu na sentensi mbalimbali. Picha za rangi pia ni kamili hapa kama nyenzo za kuona. Lakini pia unaweza kuicheza kwa njia tofauti. Kwa mfano, kuweka doll kitandani na kuuliza anafanya nini? Sonya amelala. Ikiwa mtoto tayari anakubalirudia, basi huwezi kutatiza ukaguzi.

Kidokezo: wakati wazazi wanafanya kazi na mtoto, unahitaji kutamka sauti iliyoinuliwa zaidi, yaani, sio mtu wa theluji, lakini s-s-snowman.

Jinsi ya kutathmini matokeo

Tena, ni muhimu sana kuandika kila hatua katika albamu ya tiba ya usemi kwa ajili ya kuchunguza matamshi ya sauti. Na hata zaidi, wazazi wanapoangalia hotuba au kucheza tu na mtoto na kuelewa kuwa silabi na neno hazijatolewa tena, hii lazima iwekwe. Ikiwa kasoro ilipatikana, yaani, mtoto ana kila kitu au kitu haifanyiki, basi ni muhimu kuingiza kwenye albamu ili kuchunguza matamshi ya sauti.

Inatokea kwamba mtoto hana sauti kabisa, kwa mfano, "uk" badala ya "bow" au "eka" badala ya "mto", au badala ya herufi inabadilishwa na rahisi zaidi, kwa mfano; badala ya "mpira" anasema "sarik". Na ikiwa tunazungumza juu ya ukweli kwamba umri wa mtoto ni hadi miaka 4-5, basi kwa kweli kasoro kama hiyo inaweza kuwa ulimi rahisi unaohusiana na umri, ambayo ni, kipengele kutokana na ukweli kwamba. mtoto kisaikolojia bado hawezi kutamka sauti kwa usahihi. Hapa kuna uwezekano mkubwa kwamba tatizo litatatuliwa na yenyewe wakati mtoto akikua kidogo na kuendeleza misuli yake ya articular. Inafaa kukumbuka kuwa kila sauti inapaswa kuwa katika umri fulani, wakati kifaa cha hotuba na kusikia hukomaa.

Lakini bado, kwa hakika, wazazi wanapaswa kuunda hali zinazofaa kwa sambamba. Ni muhimu kufanya michezo na mafunzo mbalimbali kwa ajili ya maendeleo ya kusikia, gymnastics ya kuelezea na kadhalika. Hii ni muhimu kwaili sauti ionekane kwa wakati na hakuna shida.

Wakati mwingine inaweza kutokea hata mama anapocheza michezo mbalimbali, mtoto hapati sauti mahali pazuri na unahitaji kuwasiliana na mtaalamu. Lakini ikiwa watu wazima wameandaa msingi fulani, na mtoto tayari anajua kazi nyingi za kuchunguza matamshi ya sauti, itakuwa rahisi kwa mtaalamu wa hotuba, kwa kuwa kusikia kwa hotuba kunatengenezwa na kifaa kinaimarishwa.

Kosa la wengi ni wazazi kusubiri umri fulani. Hii ni mbaya, mara tu mtoto anapoanza kuelewa kile anachoambiwa, anajifunza kurudia baada ya wazazi wao, tayari inawezekana kufanya michezo ya elimu mara 1-2 kwa wiki.

Ikiwa tofauti kama hizo huzingatiwa kwa mtoto baada ya miaka 4-5, basi kuchelewa kunaonyesha kuwa kuna sababu fulani inayozuia kujifunza hii au sauti hiyo. Na hii tayari ni ukiukwaji wa kweli, na katika hali ngumu inaweza hata kuwa tatizo la neva, wakati uhusiano kati ya viungo vya kutamka na mfumo mkuu wa neva huvunjika. Katika hali kama hiyo, kila mazoezi yanapaswa kufanywa tu chini ya mwongozo wa mtaalamu.

Matamshi yaliyopotoshwa

Koo inasikika P - huu ni wakati mtoto anatetemeka sio kwa ncha ya ulimi, lakini na anga, ambayo ni, matokeo ni ya Kifaransa zaidi, au wakati mtoto, anapotamka sauti za kupiga na kupiga miluzi., ulimi hutoka katikati ya meno - yote haya hayawezi kuitwa tena lugha zilizofungamana na umri.

Katika kesi hii, katika umri wa miaka 4-4, 5, unahitaji kuwasiliana na mtaalamu wa hotuba, kwa sababu tayari kasoro kama hizo.wasijirekebishe. Hapa hupaswi kusubiri sauti iwe yenyewe. Kadiri unavyovuta, ndivyo kasoro hii inavyoimarika na inakuwa vigumu zaidi kurekebisha hali hiyo.

Anajua kutamka ipasavyo, lakini anachanganya sauti

Ikiwa mtoto anasema, basi kofia, basi jembe, au, kulingana na nafasi katika neno, hutumia herufi zisizo sahihi, basi sababu inaweza kuwa ni vigumu kwake kutofautisha maandishi hayo sikio. Ina maana kwamba yeye haipati tofauti ya mchanganyiko fulani, kwa ajili yake, kwa mfano, S-Z au R-L sauti sawa. Na hapa, bila shaka, ni muhimu sana kuendeleza kusikia fonetiki, na kwa kweli, chaguo hili haipaswi kamwe kushoto kwa bahati. Kama kanuni, na matatizo ya awali, lakini kasoro hii ni hasa, kwa sababu inaweza kusababisha matatizo ya kusoma na kuandika. Kwa ukiukwaji kama huo, ni muhimu kufanya uchunguzi na wataalamu mapema iwezekanavyo ili kuanza kurekebisha kila kitu kwa njia ya kucheza. Itakuwa muhimu pia kutembelea mtaalamu wa hotuba.

Kanuni za kuonekana kwa sauti

Kama ilivyotajwa katika makala, herufi hupatikana taratibu kulingana na umri. Ikumbukwe mara moja kwamba hizi ni kanuni za masharti, katika hali tofauti inaweza kuwa tofauti. Na unahitaji kuangalia mtu mmoja mmoja, hii ni kipengele cha mtoto au matamshi yasiyo sahihi ya sauti.

1. A, O, E, P, B, M.

Katika mwaka wa kwanza au wa pili wa maisha, mtoto huanza kutamka vokali na konsonanti rahisi zaidi, kwa kuwa huwa karibu iwezekanavyo kunyonya. Ni rahisi zaidi kwa mtoto kutamka. Ndio maana, anapoanza kuropoka, karibu miezi 5-7, tumnyororo kama huo huanza kama pa-pa-pa, ma-ma-ma, ba-ba-ba. Na kwa hivyo neno la kwanza ni baba au mama au mwanamke.

2. I, S, U, F, V, T, D, N, G, K, X, Y.

Zaidi ya hayo, kufikia umri wa miaka mitatu, vokali nyingine na konsonanti zote hutolewa juu isipokuwa kwa miluzi С, З na jozi zao laini, pamoja na sauti Ц na kuzomewa kote.

3. S, W, C, W, H, SH.

Ni kutoka miaka 3 hadi 5 ambapo sauti kama hizo huanza kutokea. Lakini kwa kawaida anapofikisha umri wa miaka 4, mtoto huanza kuzoea kuzomewa na kupiga miluzi.

4. R, L.

Na katika umri wa miaka 5-6 pekee, herufi zenye matatizo zaidi zinapaswa kusikika vyema.

Aina kuu za ukiukaji

Tatizo kuu na zito ni:

1. Kuruka sauti (samaki badala ya samaki). Inatokea kwamba sauti fulani, ambayo ni ngumu zaidi kwa mtoto, imemeza tu. Mara nyingi hii hutokea kwa kuzomewa, kupiga miluzi au sauti ya sauti.
2. Upotoshaji wa sauti (Kifaransa R). Katika kesi hii, inaweza kuwa kuna barua, lakini wakati huo huo sio sahihi.
3. Kubadilisha sauti (samaki badala ya samaki). Katika hali hii, mtoto huweka herufi zinazomfaa zaidi na rahisi kutamka.
4. Kuchanganya sauti (wimbi lina sarf nyekundu). Hii ndio wakati watu wazima wanaulizwa kutamka neno fulani, na mtoto anasema kila kitu kwa usahihi. Lakini barua inapopatikana mahali pengine, makosa huonekana.