Mbinu za ukuzaji wa usemi kwa mtoto asiyezungumza

2024 Mwandishi: Priscilla Miln | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2024-02-18 11:44

Mtoto anapozaliwa tu, ni vigumu sana kusema jinsi atakavyokua. Bila shaka, daktari anaweza kusema mara moja tu kuhusu matatizo ya asili ya kimwili. Lakini ikiwa wazazi wana mtoto asiyezungumza akiwa na umri wa miaka 3, basi mara nyingi shida haipo katika hali ya afya yake, lakini katika upekee wa saikolojia yake. Wakati mwingine watoto huweka kizuizi ambacho ni vigumu kwao kushinda bila msaada wa mtu wa nje.

Mbali na madarasa na mtaalamu wa hotuba au mwanasaikolojia wa watoto, mama na baba wanapaswa kufanya kazi ya kujitegemea. Ni kwa njia iliyojumuishwa tu ambayo matokeo mazuri yanaweza kupatikana. Hebu tuchunguze kwa undani zaidi mbinu za kufanya kazi na watoto wasiozungumza na ni vidokezo gani vitasaidia wazazi kukabiliana na tatizo hili. Ni muhimu kushughulikia suala hili kwa usahihi na sio kufanya makosa.

Madarasa na mtaalamu huanza vipi

Kwanza kabisa, mtaalamu wa usemi huandaa sifa za mtoto asiyezungumza. Ili kufanya hivyo, kwanza anazungumza na wazazi wa mtoto, na kisha anajaribu kuanzisha mawasiliano naye. Ikiwa mtoto anakataa kuwasiliana kabisa na anapendelea kukaa kimya, basi ni muhimu kwanza kuunda kinachojulikana utaratibu wa lugha ndani yake. PiaNi muhimu kuendeleza kwa mgonjwa mdogo haja ya kutumia hotuba. Baada ya yote, mara nyingi watoto wanapendelea kuonyesha kile wanachotaka. Kwa mfano, mtoto anaweza kunyoosha kidole kinywa chake, na wazazi wake wanaelewa moja kwa moja kwamba ana njaa. Ikiwa watafuata mwongozo wa mtoto bila kufahamu, basi anaacha tu kuona hitaji la kutumia ustadi muhimu kama hotuba.

Mbali na hilo, kufanya kazi na watoto wasiozungumza kunamaanisha kwamba katika familia ambayo mtoto yuko, kuwe na mazingira ya kawaida yatakayomtia moyo kuanza kutumia kifaa cha kuongea. Kwa hivyo, mtaalamu lazima afanye mazungumzo na wanafamilia wote na mazingira ya karibu.

Huenda ukahitaji kuzungumza na mwanasaikolojia wa watoto. Inawezekana kwamba ujuzi wa mawasiliano ya kijamii wa mtoto haukuundwa kwa usahihi. Labda yeye ni mbaya sana au anadhani kwamba wengine wanataka kumchukiza. Hii mara nyingi hutokea wazazi wanapoonyesha uchokozi wakati wa mafunzo na kutarajia matokeo ya haraka sana.

Hasi kwa watoto

Hili ni tatizo la kawaida. Ikiwa familia ina mtoto asiyezungumza wa miaka 3, basi labda ana motisha isiyo sahihi na kwa ujumla hataki kuanza kuingiliana na wapendwa kupitia mawasiliano. Katika hali nyingi, watoto hawa hawawezi kutathmini kwa usahihi na kuelewa ni nini kizuri na kipi ni kibaya.

Ni lazima mtoto aelewe kwamba kupata ujuzi huu kunahakikisha mafanikio yake. Hata hivyo, ni vigumu sana kueleza hili kwa mtoto wako mpendwa peke yako.

Tatizo lingine la maendeleo ya negativism katikamtoto asiyezungumza anaweza kuwa kutokana na ukweli kwamba anapata kila kitu kwa urahisi sana. Mara tu alipotazama toy kwenye duka, wazazi wake mara moja walikimbilia kwa mtunza fedha ili kulipia kitu kipya. Katika kesi hiyo, mtoto anaelewa kwamba hawana haja ya kuzungumza au angalau kuomba kile anachotaka. Wazazi wake wanaonekana kusoma mawazo yake.

Kwa hivyo, mbinu kuu ya ufanisi kwa watoto wasiozungumza ni motisha. Hii ni njia nzuri sana ya kumsaidia mtoto wako mpendwa kuzungumza.

Je, mbinu inafanya kazi vipi?

Njia kama hiyo hutumika inapobidi kumfundisha mtoto kutii wazazi wake. Kwa mfano, ikiwa mama anaelezea mtoto kwamba ikiwa anakaa kimya kwa sekunde tano na hafanyi kelele, atapata marmalade. Hatua kwa hatua, muda wa kusubiri utamu huongezeka, na kwa haraka sana mtoto huelewa kiatomati jinsi ya kuishi na jinsi ya kutotenda.

Zawadi ni zana yenye nguvu sana unapofanya kazi na watoto wasiozungumza. Ikiwa mtoto anasema kitu, ni muhimu angalau kumsifu na kusisitiza kwamba wazazi wanafurahi wakati anasema maneno. Wakati huo huo, ni muhimu kujihusisha na mtoto na polepole kukuza ujuzi wa kijamii ndani yake.

Unahitaji kukumbuka kuwa ingawa mtoto huwa haoni usemi akiwa mtu mzima. Hana uwezo wa kutofautisha muundo wa mtu binafsi kutoka kwa mitiririko ya sauti ya jumla. Hii ina maana kwamba hata matamshi ya misemo ya mtu binafsi husababisha matatizo makubwa kwake. Hasa unapozingatia kwamba mtoto haelewi kabisa ni mzigo gani wa kimaana alionao.

Kwa hivyo, maendeleowatoto wasiozungumza hawapaswi kuanza moja kwa moja na motisha, lakini kwa uwezo wa kutambua sauti za kibinafsi na mchanganyiko wao.

Jinsi ya kumfundisha mtoto wako kuelewa maneno mahususi?

Bila ukuzaji wa ujuzi huu, haiwezekani kutarajia matokeo yanayoonekana kutoka kwa mtoto. Kwa hivyo, inafaa kuifanya mwenyewe na mtoto na kutumia wakati wa kutosha kwa hili.

Kwanza kabisa, inafaa kuanza na ukweli kwamba mtoto alianza kuelewa kuwa vitu na vitendo fulani vya watu vinahusishwa na ishara fulani za sauti. Kwa hiyo, unahitaji kufundisha mtoto amri rahisi zaidi. Kwa mfano, kila wakati anataka kuonyesha kitu, lazima aseme "onyesha". Ikiwa hubeba toy na anataka kumpa mama au baba, inatosha kurudia "kutoa", nk Wakati huo huo, inashauriwa kumsaidia mtoto kufanya kitendo kinachohitajika. Hatua kwa hatua, ataanza kulinganisha maneno na vitendo. Kwa hiyo, wakati ujao atajaribu kusema maneno sahihi yeye mwenyewe.

Pia, madarasa yenye watoto wasiozungumza yanapaswa kujumuisha seti ya mazoezi ya ziada.

Kufanya kazi na picha

Watoto wana kumbukumbu bora ya kuona. Kwa hivyo, kufanya kazi na picha husaidia sana kushinda kizuizi na kumfundisha mtoto kutumia hotuba katika maisha ya kila siku.

Ikiwa mtoto asiyezungumza katika umri wa miaka 4 hajaanza kutoa sauti kwa njia inayofaa, basi unaweza kumsaidia kwa njia rahisi ya mchezo. Ili kufanya hivyo, unahitaji kuandaa picha na wahusika wake favorite, wanyama, vitu vya nyumbani, nk Baada ya hayo, ni ya kutosha kuwaonyesha moja kwa moja na.rudia jina la kipengee kilichoonyeshwa.

Hakuna majibu mwanzoni. Lakini hatua kwa hatua, kusikia neno moja na kuona picha fulani, mtoto ataanza kutoa ishara kwamba amejifunza kile kinachotolewa kwenye picha. Hata hivyo, inapaswa kukumbushwa katika akili kwamba madarasa na watoto wasio na kuzungumza siofaa kwa watoto wadogo sana, kwani hadi umri fulani mtoto hawezi kutofautisha vitu vizuri. Kwa mfano, hatatofautisha kijiko kutoka kwa mswaki. Kwa hivyo, ni bora kuchagua orodha ya picha kwa uangalifu, ikiwezekana pamoja na mtaalamu wa hotuba. Atakuambia ni maneno gani yatakuwa rahisi kwa mtazamo na kurudia baadae. Bila shaka, usianze na picha au picha changamano.

Baada ya hapo, unaweza kuanza kutatiza madarasa. Kwa mfano, ikiwa kuna picha ya sahani, basi unapaswa kuongeza kijiko. Mtoto atajifunza kufanana na kadi. Kwa mfano, ni thamani ya kuweka picha ya kijiko, sahani na mashine ya kuandika mbele yake, na kumwomba mtoto kuchagua kadi zinazofanana na kila mmoja. Bila shaka, kabla ya hapo, inafaa kumwonyesha michanganyiko sahihi mara kadhaa.

Michezo ya utambuzi wa macho

Mara nyingi sana watoto ambao hawataki kuongea huwa na matatizo ya ziada. Kwa mfano, mtoto anaweza kuwa na shida kutambua vitu. Katika hali kama hiyo, michezo kwa watoto wasiozungumza inapaswa kulenga kuhakikisha kuwa mtoto anapanga vitu kwa ustadi. Ni bora kutumia kulinganisha rangi kwanza. Ili kufanya hivyo, unahitaji kununua cubes mkali wa vivuli tofauti, lakini ili kuweka ni pamoja na vitu vya kurudia. Baada ya hayo, unahitaji kuweka kila kitucubes kwa rangi (nyekundu hadi nyekundu, bluu hadi bluu, nk). Katika hatua inayofuata, cubes zote zimechanganywa na tena zimekusanywa na mmoja wa wazazi kulingana na mchanganyiko wa rangi. Baada ya marudio kadhaa ya zoezi hili, unahitaji kumwomba mtoto kusambaza vitu mwenyewe

Nyenzo hii inapoeleweka vyema, unaweza kuendelea na kazi ngumu zaidi. Katika maendeleo ya hotuba kwa watoto wasiozungumza, njia zingine zinaweza kutumika. Kwa mfano, ni thamani ya kununua seti na vitu vya maumbo tofauti. Au inaweza kuwa muundo na mashimo ambayo unahitaji kufunga cubes, duru, pembetatu, nk. Pia, vitu vinaweza kutofautiana kwa ukubwa, ambayo itakusaidia kujifunza kutofautisha kutoka kwa kila mmoja.

Wakati wa mazoezi, unahitaji kila mara kutaja vitu. Kwa mfano, "mraba wa njano", "tafuta mduara mwingine nyekundu". Mtoto hatatambua vitu vyema zaidi, lakini pia atakumbuka kile wanachoitwa. Hivi karibuni au baadaye, atataka kutaja majina yao mwenyewe.

Kisha madarasa yanakuwa magumu zaidi. Kwa mfano, nyenzo zote zikiwa na masharti, unaweza kuendelea na ujenzi.

Kuanza hotuba kwa watoto wasiozungumza kuanzia mwanzo: masomo ya sauti

Hii ni mbinu kali ambayo imesaidia zaidi ya familia moja. Kwa mfano, ikiwa tunazungumza juu ya mtu mzima ambaye ameamua kujifunza Kiingereza, basi mara nyingi yeye hukariri maneno kadhaa kutoka kwa nyimbo za wasanii wa kigeni bila kujua. Unaposikiliza muziki, bila hiari yako unataka kuimba pamoja na kurudia maneno ya wimbo huo, hata kama haijulikani ni nini hasa.

Kwa hivyo, ikiwa familia ina mtu asiyezungumzamtoto, lazima kwanza makini na sifa zake binafsi. Kwa mfano, watoto wengine wanaona ni rahisi zaidi kutamka vokali kwanza, wakati wengine, kinyume chake, huanza na konsonanti. Baada ya hapo, unaweza kuendelea kwa vitendo, sehemu ya mchezo.

Mazoezi ya mchezo kwa ukuaji wa usemi wa sauti kwa mtoto

Kwanza kabisa, unahitaji kujiandaa. Mtoto haipaswi kupotoshwa na chochote. Baada ya hayo, unahitaji kukaa kinyume na mtoto asiyezungumza, fungua kinywa chako na kutamka "A" kwa kuvuta. Baada ya hayo, unahitaji kumwomba mtoto kurudia baada ya mtu mzima. Ikiwa pia anasema "A", basi ni lazima kumsifu.

Baada ya hapo, unaweza kutatiza sauti. Anapojua seti nzima, inafaa kuendelea na silabi. Kwa mfano, "ma-ma". Ikiwa mtoto hajafanikiwa, basi unahitaji kuweka moja ya mikono yake kwenye koo lake, na nyingine peke yake. Atasikia mitetemo na kuanza kujaribu kuendana nayo.

Ukuzaji wa usemi kwa watoto wasiozungumza: vidokezo kwa wazazi

Wataalamu mara nyingi hukabiliwa na matatizo sawa. Kuhusiana na hili, wameanzisha mfululizo wa mapendekezo kwa wazazi ambao wanaogopa kwamba watoto wao wapendwa hawatataka kuanza kuingiliana na ulimwengu wa nje.

Kwanza kabisa, unahitaji kuzungumza kadri uwezavyo wewe mwenyewe. Watoto ni kama sponji, kwa hivyo huvuta habari zote wanazoziona karibu nao. Kwa hiyo, unahitaji kuelezea mtoto kila hatua unayochukua. Kwa mfano, ikiwa mama anaenda kuoga mtoto mchanga, basi lazima amwambie watakachofanya, watachukua shampoo gani, watachagua soksi gani, nk. Wakati huo huo, sauti inapaswa kuwa laini, ya upendo na ya utulivu.. Mbele ya mtoto, kwa hali yoyote usitukane, na haswa kumpigia kelele.

Pia, wataalamu wanapendekeza kwamba wazazi wawahimize mtoto waongee. Kwa mfano, wakati wa kutembea, sema "kutoa kalamu", "tunavuka barabara", na kadhalika. Wakati huo huo, kila wakati akipita katika sehemu moja, inafaa kuelekeza umakini wake kwenye vitu vile vile.

Ili kuchochea ukuaji wa usemi kwa watoto wasiozungumza, inafaa kutumia majina yaliyofupishwa. Kwa mfano, gari linaweza kuitwa "bi-bi", paka "meow-meow", nk. Ingawa leo mwelekeo ni kwamba watoto wanahitaji kuzungumzwa kama watu wazima, hii haitumiki kwa hali ngumu wakati unahitaji. msaidie mtoto aanze kuzungumza kwanza michanganyiko rahisi zaidi.

Wataalamu wa tiba ya usemi pia wanapendekeza kuwaimbia watoto nyimbo za nyimbo kabla ya kwenda kulala. Kwa wakati huu, maeneo ya ubongo yamewashwa ambayo huchukua na kukumbuka habari vizuri, hata ikiwa mtoto tayari amelala usingizi. Wakati huo huo, si lazima kubadilisha repertoire kila wakati. Ni bora kuchagua wimbo mmoja na kuuimba kila wakati. Hivi karibuni au baadaye, mtoto atajaribu kurudia kile alichosikia mara kwa mara.

Wakati huo huo, wataalam wanapendekeza kutompakia mtoto kupita kiasi, ili wasimsababishe kukataa hotuba. Kwa hivyo, baada ya masomo na watu wazima, anapaswa kupumzika kwa muda, na kisha tu kwenda kwenye kompyuta au kutazama TV.

Haijalishi mtoto ni mdogo kiasi gani, kwa vyovyote mtu asiseme mbele yake kwamba yuko nyuma kimakuzi au kwamba kuna kitu kibaya kwake. Hata kutoka kwa sauti ya sauti ya watu wazima, anaweza kuelewa kila kitu kibaya na kuamuakwamba hawajaridhika naye au "anakosa". Hii itazidisha hali na kuunda hali mpya ndani ya mtoto.

Ikiwa kwenye uwanja wa michezo mtu anazungumza juu ya shida hii mbele ya mtoto, unahitaji kufafanua kuwa anaendelea vizuri, mtoto mmoja tu anaanza kuongea akiwa na mwaka, na mwingine saa 4, lakini hii haina. si kuathiri upendo kwa njia yoyote ya wazazi, wala juu ya maisha yake ya baadaye. Mtoto hatakiwi kuhisi tofauti na kila mtu mwingine.

Pia, madaktari wanakataza kabisa kuudhika. Ikiwa mtoto hakuanza kuzungumza, hii haimaanishi kuwa yeye ni mkorofi. Kwa hivyo, hauitaji kumwonyesha kutofurahishwa kwako. Hii inaweza kufanya iwe vigumu zaidi kwake kumudu ujuzi unaohitajika.

Vipengele vya kazi ya mtaalamu wa hotuba na watoto wasiozungumza

Bila shaka, matatizo kama haya yanapotokea, kwanza kabisa unapaswa kuwasiliana na mtaalamu. Mtaalamu wa hotuba ana uzoefu katika kuanzisha mawasiliano na watoto kama hao. Daktari anaweza kupata matokeo mazuri, lakini ikiwa tu wazazi watashiriki katika malezi ya mtoto.

Ikiwa kuna watoto wasiozungumza kwa miadi na mtaalamu, madarasa ya matibabu ya usemi huanza na watoto kuzoea mtu mpya. Kazi ya mtaalamu wa hotuba ni kuwa rafiki kwa mgonjwa mdogo, ambaye atamwona kuwa sawa naye. Ni muhimu kwamba daktari sio kuendelea sana. Ikiwa mara moja anaanza kudai kutoka kwa mtoto kutamka maneno, basi atajitenga zaidi ndani yake. Kwa hiyo, ni bora ikiwa mtaalamu wa hotuba anatumia mbinu ya mchezo. Mtoto atakuwa vizuri zaidi ikiwa kuna toys laini karibu naye. Atakuwa tayari zaidi kuzungumza na dubu au mwanasesere.

Wakati mawasiliano yanapopatikana, daktari anaendelea na mazoezi ya vitendo. Anajaribu kukuza uelewa wa mtoto wa hotuba. Kwa mfano, anamwomba mgonjwa mdogo aonyeshe pua yake au ampe kalamu.

Madarasa yanafaa sana, wakati ambapo mtaalamu wa usemi humhimiza mtoto kuzungumza kwa kutumia kinachojulikana kama kiitikio cha uelekezaji. Kwa mfano, anamwuliza "Kuna nini huko?", Kisha anaonyesha mtoto toy ya kuvutia au picha. Vitabu vya kukunja hufanya kazi vizuri sana katika hali hii. Mtoto daima anavutiwa na kile kitakachoonekana ikiwa utafungua ukurasa. Katika nyakati kama hizo, anaweza kutamka neno hili au lile bila hiari yake kwa furaha.

Umuhimu mkubwa unatolewa kwa ukuzaji wa ujuzi wa magari. Imeanzishwa kwa muda mrefu kuwa ikiwa watoto hufanya mazoezi ya vidole na kukuza miguu, basi uigaji wa nyenzo zinazoambatana pia hufanyika haraka. Madaktari pia huzingatia usikivu wa wagonjwa wachanga. Ni kawaida kwa mtoto kutokuzingatia na kukengeushwa kwa urahisi, na hivyo kufanya iwe vigumu zaidi kwao kuanza kuzungumza au kufanya kazi nyingine.

Zaidi ya hayo, daktari anashughulikia ukuzaji wa kinachojulikana kama msingi wa hisi. Huu ni ufahamu sawa wa rangi na maumbo ya vitu. Kama sheria, katika safu ya matibabu ya mtaalamu wa hotuba kuna idadi kubwa ya vifaa vya kuchezea ambavyo huchangia ukweli kwamba mtoto hujifunza haraka kulinganisha vitu fulani.

Sifa za watoto wasiozungumza

Wataalamu wanazingatia ni nini cha kutambua matatizo ya siku zijazoUkuaji wa hotuba katika mtoto ni ngumu, lakini bado inafaa kulipa kipaumbele kwa baadhi ya vipengele. Kwa mfano, watoto kama hao mara nyingi huwa na msukumo sana. Mood zao zinaweza kubadilika mara nyingi sana, na wakati mwingine haitegemei kile kinachotokea karibu. Wakati huo huo, watoto hawasikii kabisa kile watu wazima wanasema. Ni watukutu na wamekengeushwa kila mara.

Wakati mwingine matatizo ya ukuzaji wa usemi hutokea dhidi ya usuli wa maendeleo duni ya kiakili. Katika kesi hiyo, mtoto anahitaji mbinu mbaya zaidi, kwani tunazungumzia matatizo ya kisaikolojia. Lakini mara nyingi zaidi matatizo bado husababishwa na sehemu ya kihisia na kisaikolojia.

Ni muhimu kuelewa kwamba kadiri mtoto anavyokua, ndivyo itakavyokuwa vigumu zaidi kumvutia katika shughuli fulani. Kwa mfano, watoto wa umri wa miaka 3 hujifunza nyenzo bora zaidi, na watoto wa umri wa miaka minne huanza haraka kujiondoa wenyewe. Kwa hivyo, ni muhimu kuanza masomo mapema iwezekanavyo.

Tunafunga

Ikiwa mtoto bado hajaanza kuzungumza, usiogope kabla ya wakati. Watoto wengine huchukua muda mrefu kunyonya taarifa za awali, lakini kisha kupata haraka na hata kuwapita wenzao. Ni muhimu kujihusisha mara kwa mara na mtoto wako, kuzungumza naye na usifanye kwa ukali. Ikiwa mtoto hajisikii salama, basi atajifunga mwenyewe kutoka kwa ulimwengu. Wakati mtoto yuko kimya sana, inafaa kujua kwa nini hii inatokea na kurekebisha shida. Labda mtu alimkosea katika shule ya chekechea au kwenye uwanja wa michezo. Lakini kwa vyovyote vile, inafaa kushauriana na mtaalamu katika masuala haya.