2024 Mwandishi: Priscilla Miln | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2024-02-18 11:47
Kila mtoto, kabla ya kwenda darasa la kwanza, hupokea msingi fulani wa maarifa katika shule ya chekechea. Elimu ya kusoma na kuandika kwa watoto wa shule ya mapema, kama sheria, hufanyika kulingana na mpango wa "knurled": kusoma msingi, hadithi rahisi za hadithi, kuandika barua, haswa kwa fomu iliyochapishwa. Matokeo yake, kila mtoto hukua kulingana na uwezo wao wa asili. Ni nani aliye na vipawa na talanta - yeye hushika nyenzo mpya haraka, watoto wale wale ambao hawawezi kupitia yaliyo hapo juu, wana "mapengo" katika maarifa.
Sifa za bustani zetu
Kufundisha kusoma na kuandika kwa watoto wa shule ya mapema katika shule za chekechea tofauti hufanyika kwa njia yake yenyewe. Katika taasisi hizo ambapo waelimishaji wanajali, wanapenda taaluma yao na wanashangazwa na ukweli kwamba kata zao zote zinaendelea na kuboresha, masomo ya kuandika, sarufi na kusoma hufanyika kila siku. Katika kindergartens nyingine, matukio hayo yanaweza kufanyika kwa uhuru, na walimu walioalikwa, au sio kabisa. Kwa hali yoyote, ni muhimu kwamba wazazi pia kutunza elimu ya mtoto. kufanya kazi za nyumbani,kupata alama kwenye daftari, hata kutoka kwa mama, mtoto atajiandaa taratibu kwa ajili ya programu ya daraja la kwanza.
Je! Watoto wanapaswa kufundishwa vipi kusoma na kuandika?
Ni muhimu kujua kwamba kufundisha watoto wa shule ya mapema kusoma na kuandika hakupaswi kutenga kipengele cha kifonetiki. Mtoto anaweza kujifunza barua zote, kufanya maneno kutoka kwao na kuandika kwenye karatasi. Lakini sambamba na hili, lazima atamka silabi zote kwa usahihi. Hakikisha kumwalika mtoto wako kusoma kila kitu alichoandika. Kwa hivyo, uchambuzi wa herufi ya sauti unafanywa, ambayo mara nyingi huwa katika michezo ya didactic. Zinafanywa katika bustani, zinaweza kurudiwa nyumbani ili nyenzo zichukuliwe vizuri. Kama mfano, tutaelezea michezo kadhaa ya kifonetiki ambayo itasaidia watoto kujifunza vipengele vyote vya matamshi ya sauti.
Perchi na bata
Watoto wamegawanywa katika makundi mawili: baadhi ni sangara, wengine bata. Sasa kila mtu huchanganya na kutembea, kukimbia, kucheza karibu na chumba, baada ya hapo kiongozi anasema moja ya maneno haya mawili. Wanachama wote wa kikundi ambao majina yao yametajwa wanapaswa kufungia. Wale ambao hawafanyi hivi wako nje ya mchezo. Kwa hivyo watoto wataweza kutofautisha kati ya sauti "O" na "U" kwa haraka na kwa uwazi zaidi.
Ng'ombe akaruka
Mbinu nyingine ya kufundisha kusoma na kuandika kwa watoto wa shule ya mapema ni uchanganuzi kamili wa neno katika mchezo wa kuigiza. Kwa kufanya hivyo, watoto huketi kwenye mduara, wakati kila mmoja anageuza kitende cha kulia juu, na anaongoza kushoto chini. Kwa hivyo majirani wote wataweza kupiga kila mmoja kwenye mitende. Sasa, kwa upande wake, kila mtoto anasemamaneno: “Ng’ombe Akaruka Akasema Neno Neno Alilosema Ng’ombe.” Mshiriki, ambapo siku iliyosalia imesimama, anakuja na neno, na kwa njia sawa, watoto hutamka kila herufi kwa zamu, ambayo neno hili linajumuisha.
Hotball
Elimu ya kusoma na kuandika kwa watoto wa shule ya awali inapaswa kufanywa sio tu kwa njia ya kucheza, lakini pia na vifaa vya watoto vya kuchezea. Miongoni mwa burudani hizo za kiakili, inafaa kuangazia "mpira wa moto" - mchezo wa kitendawili. Watoto hupanga mstari katika mistari miwili wakitazamana. Mchezaji wa kwanza anafikiri neno na kutamka silabi yake ya kwanza, kwa mfano "alikula". Kisha hutupa mpira kwa rafiki yake kutoka kwa mstari wa kinyume, na yeye, akiwa ameshika toy, lazima atangaze silabi ya pili "ka". Tofauti zinawezekana ikiwa mchezaji mmoja anasema, kwa mfano, "ma". Mwingine anaweza kuiendeleza kama "ma", "sha" au "shi", na kisha kutupa mpira zaidi ili kusikia silabi ya tatu "na".
Programu ya kusoma na kuandika katika shule ya awali inapaswa kutekelezwa kwa utaratibu, bila mapumziko marefu. Ni katika hali ya ukuaji wa kudumu tu ndipo watoto watapanda hatua moja juu kwenye ngazi ya maarifa.
Ilipendekeza:
Ukuzaji wa ujuzi wa mawasiliano katika watoto wa shule ya mapema: vipengele vya malezi, uchunguzi
Kila mtu anaishi katika jamii na anachukua nafasi fulani ndani yake. Kwa hivyo, lazima awe na aina fulani ya uhusiano na watu walio karibu naye. Kupitia mchakato wa mawasiliano, tunaanza kuelewa sisi wenyewe na wengine, na pia kutathmini matendo na hisia zao. Haya yote hatimaye inaruhusu kila mmoja wetu kujitambua kama mtu binafsi na kuchukua nafasi yetu katika jamii tunamoishi
Elimu ya kazi ya watoto wa shule ya mapema kulingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho: lengo, malengo, upangaji wa elimu ya wafanyikazi kulingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho, shida ya elimu ya kazi ya watoto wa shule ya mapema
Jambo muhimu zaidi ni kuanza kuwahusisha watoto katika mchakato wa leba tangu wakiwa wadogo. Hii lazima ifanyike kwa njia ya kucheza, lakini kwa mahitaji fulani. Hakikisha kumsifu mtoto, hata ikiwa kitu haifanyi kazi. Ni muhimu kutambua kwamba ni muhimu kufanya kazi kwa elimu ya kazi kwa mujibu wa sifa za umri na ni muhimu kuzingatia uwezo wa mtu binafsi wa kila mtoto. Na kumbuka, pamoja na wazazi unaweza kutambua kikamilifu elimu ya kazi ya watoto wa shule ya mapema kulingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho
Teknolojia bunifu katika taasisi za elimu ya shule ya mapema. Teknolojia za kisasa za elimu katika taasisi za elimu ya shule ya mapema
Leo, timu za walimu wanaofanya kazi katika taasisi za elimu ya watoto wachanga (DOE) zinaelekeza juhudi zao zote ili kutambulisha teknolojia mbalimbali za kibunifu katika kazi zao. Ni nini sababu ya hii, tunajifunza kutoka kwa nakala hii
Fungua somo katika kikundi cha maandalizi kuhusu ikolojia, hisabati, kusoma na kuandika
Nakala inaelezea kwa undani mwelekeo kuu katika shughuli za elimu za taasisi za elimu ya shule ya mapema, haswa, kushikilia kwa madarasa wazi juu ya mada anuwai
Njia za uchunguzi kwa watoto wa shule ya mapema kulingana na GEF katika taasisi za elimu za shule ya mapema
Kwa msaada wa mbinu za uchunguzi, inawezekana kutathmini ukuaji wa kiakili na kimwili wa watoto wa shule ya mapema. Tunatoa uchunguzi kadhaa unaotumiwa katika kindergartens ili kutathmini kiwango cha maandalizi ya watoto kwa maisha ya shule
