Somo lililojumuishwa katika kikundi cha kati: panga

2024 Mwandishi: Priscilla Miln | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2024-02-18 11:44

Ni nani kati yetu siku za nyuma ambaye hakuhudhuria shule ya chekechea? Na haishangazi, kwa sababu kukabiliana na mafanikio yake ya baadaye katika timu ya shule kwa kiasi kikubwa inategemea jinsi mtoto anavyobadilishwa kwa jamii, mawasiliano na wenzao na watu wazima. Kwa hivyo, ili kufanikiwa, kuwa na urafiki, kuwa na mawazo ya kimantiki na kuweza kupata suluhisho kwa uhuru katika hali yoyote ngumu, ni muhimu kwa mtoto kuhudhuria shule ya chekechea. Watoto wenye umri wa miaka 4-5 kawaida huitwa watoto wa shule ya mapema. Katika umri huu, wazazi huwaongoza kwa kikundi cha kati cha taasisi ya elimu ya shule ya mapema. Kazi ya waalimu katika kipindi hiki ni kukuza uwezo wa watoto hadi kiwango cha juu, kutajirisha mizigo ya maarifa iliyokusanywa nao hapo awali na kuwatayarisha kwa maisha ya shule. Kwa kufanya hivyo, kindergartens hufanya madarasa inayoitwa jumuishi. Kuhusu wao ni nini na jinsi ganichukua jukumu katika ukuaji wa kiakili wa watoto, jifunze kutoka kwa nakala hii.

Somo jumuishi ni nini?

Kwa maneno rahisi, tunaweza kusema kwamba somo lililounganishwa (katika kundi la kati likijumuishi) si chochote zaidi ya seti ya mbinu zinazotumiwa kubainisha kiini cha mada inayosomwa na wanafunzi, ili kuunda picha kamili ya mada inayosomwa na wanafunzi. jambo au mchakato uliochambuliwa. Somo kama hilo ni la mada na linajumuisha shughuli kadhaa tofauti. Shukrani kwa hili, mchakato wa kujifunza hauwachoshi watoto, lakini, kinyume chake, huwafanya kuwa na hamu ya kujifunza na hamu ya kujifunza mambo mapya na haijulikani. Kwa kuongeza, somo lililojumuishwa katika kundi la kati ni fupi, na wavulana wana muda wa kutosha wa michezo na matembezi katika hewa safi.

Ninapaswa kuzingatia nini ninapopanga kipindi jumuishi?

Kufundisha watoto wa shule ya awali ni mchakato mgumu unaohitaji walimu sio tu kuwa na maarifa muhimu, lakini pia bidii, uvumilivu na juhudi kubwa. Ni muhimu kutambua ukweli kwamba wakati wa kupanga kila somo lililounganishwa katika kikundi cha kati, mambo yafuatayo lazima izingatiwe:

1. Nyenzo lazima ziwasilishwe kwa ufupi, kwa ufupi na kwa uwazi.
2. Kila somo lazima lifikiriwe kwa undani zaidi na lilingane na mtaala.
3. Katika hatua zote za somo, nyenzo za masomo jumuishi zinazofundishwa kwa watoto zinapaswa kuunganishwa na kutegemeana.
4. Nyenzo za kielimu zinapaswa kuwasilishwa kwa njia inayoeleweka kwa watoto.
5. ImeunganishwaKikao cha kikundi cha kati kinapaswa kuwa cha kuelimisha lakini kifupi kulingana na muda.
6. Madarasa lazima yafanywe kwa utaratibu, kwa marudio ya nyenzo zilizofunikwa hapo awali.

Haja ya madarasa jumuishi

Haja ya madarasa jumuishi katika taasisi za elimu ya shule ya awali inatokana na sababu kadhaa, muhimu zaidi kati ya hizo ni:

1. Ulimwengu unaotuzunguka unajulikana na watoto katika utofauti wake mkubwa.
2. Somo lililounganishwa katika kundi la kati huchangia katika ukuzaji wa uwezo wa kiakili wa kila mtoto kibinafsi, na kumfanya apende kujifunza na utambuzi.
3. Imethibitishwa kisayansi kuwa mwenendo wa utaratibu wa madarasa jumuishi una athari chanya katika ukuzaji wa uwezo wa kimawasiliano wa wanafunzi. Watoto hujifunza kueleza mawazo yao kwa usahihi, kwa uwazi na kwa uwazi kueleza maoni yao.
4. Madarasa yaliyounganishwa hufanyika kwa njia isiyo ya kawaida na ya kuvutia, shukrani ambayo watoto hawafanyi kazi kupita kiasi, wako katika hali nzuri, wanafurahi kuwasiliana na kudumisha mazungumzo.
5. Kuunganishwa katika elimu kunafafanuliwa na hitaji la ulimwengu wa kisasa kwa wataalam waliohitimu sana, ambao mafunzo yao yanapaswa kuanza kutoka kwa umri mdogo, yaani, kutoka shule ya chekechea.
6. Kutokana na ukweli kwamba madarasa yaliyounganishwa yanajumuisha masomo kadhaa kwa wakati mmoja, watoto wana muda zaidi wa michezo, mawasiliano na shughuli za ubunifu.
7. Watoto wanajitambua, wanajieleza, wananunuakwa hivyo kuamini uwezo na uwezo wa mtu mwenyewe.

Mfano wa mpango wa somo kuhusu mada "Baridi"

Kabla ya kufanya somo lililounganishwa katika kikundi cha kati kuhusu mada "Baridi", mwalimu huchora mpango wa kina. Katika umbo lililofupishwa, inaweza kuonekana kama hii:

1. Lengo ni kuimarisha ujuzi wa watoto kuhusu misimu na matukio ya asili tabia zao.

2. Kazi ni kujumuisha maarifa ya watoto kuhusu mabadiliko yanayotokea katika maumbile wakati wa baridi.

3. Matokeo yaliyopangwa:

• watoto wanajua ni matukio gani ya asili hufanyika wakati wa baridi;
• Fasili ya msimu wa baridi bila makosa kulingana na sifa zake kuu;
• inaweza kuchora picha kwenye mada "Baridi" bila usaidizi kutoka nje.

4. Mbinu: kusimulia hadithi, mazungumzo, kielelezo, uchambuzi, majaribio.

5. Maandalizi ya somo: kutembea na watoto, wakati ambapo tahadhari yao inaelekezwa kwa jinsi theluji inavyoanguka, jinsi inavyoanguka kwenye udongo, miti, nyumba; mwalimu huwaalika watoto kujenga mtu anayepanda theluji, kucheza mipira ya theluji na kuunda takwimu kutoka kwa theluji na barafu.

6. Maendeleo ya shughuli:

I) Sehemu ya utangulizi - mwalimu anavaa vazi la Majira ya baridi, anaingia kwenye kikundi na kuwasalimia watoto.

II) Mwili:

- kwa msaada wa mafumbo mbalimbali, mwalimu hugundua watoto wanachojua kuhusu majira ya baridi;

- kwa kutumia kifaa cha kuona, mwalimu anakamilisha majibu ya watoto;

- inapendekezwa kujumuisha taarifa mpya kivitendo (baadhi ya majaribio ya kuvutia yanafanywa);

-mapumziko ya mazoezi;

- kufanya mchezo wa mazoezi, ambapo wavulana wanapaswa kutambua dalili za msimu unaosomwa;

- watoto wanaalikwa kuchora picha kwenye mada "Winter".

III) Matokeo ya somo jumuishi: mwalimu anawashukuru watoto kwa maslahi yao, anauliza maswali ya kuongoza na kusifu kwa majibu sahihi.

Mfano wa somo (lililounganishwa) kwenye mada "Spring"

Kikao jumuishi katika kikundi cha kati kuhusu mada "Spring" kinaweza kupangwa kama ifuatavyo:

1. Mipangilio ya malengo ni kuendelea kuwaelimisha watoto wa shule ya mapema kuhusu mabadiliko yanayotokea katika maumbile mapema majira ya kuchipua.
2. Kazi - kujumuisha maarifa ya watoto kuhusu majira ya kuchipua.
3. Mbinu zilizotumika: mazungumzo, kusoma fasihi kuhusu mada husika, uchunguzi, uchambuzi, kulinganisha, kuimba, kuchora.
4. Kazi ya maandalizi: matembezi katika hewa safi, wakati ambapo mwalimu huwauliza watoto kuzingatia mabadiliko ambayo yametokea katika maumbile mwishoni mwa msimu wa baridi (theluji imeyeyuka, mito inapita kando ya barabara, nyasi na maua ya kwanza huonekana, n.k.).
5. Maendeleo ya masomo:

• Vitendawili kwenye mada "Sprim".
• Kusoma shairi kuhusu majira ya kuchipua, kisha mwalimu anawauliza watoto maswali.
• Kuendesha mchezo wa kimaadili, ambapo watoto wanapaswa kuwasha mawazo yao na kuonyesha jinsi nyasi hukua, maua huchanua, jua huangaza zaidi, mchana hukua na usiku kupungua;
• Sitisha kimwili, mchezo wa vidole.
• Maadilimichezo "Nadhani mtoto": mwalimu hutaja mnyama, na kazi ya watoto ni kumtaja mtoto wake kwa usahihi.
• Kujifunza wimbo kuhusu majira ya kuchipua.

Mfano wa muhtasari wa somo kuhusu mada "Msimu wa vuli"

Somo lililounganishwa katika kikundi cha kati juu ya mada "Autumn" linaweza kutekelezwa kwa kuzingatia mpango ufuatao:

1. Lengo ni kujumuisha maarifa ya watoto wa shule ya mapema kuhusu vuli na matukio asilia yanayoendelea msimu huu.
2. Kazi: kumfundisha mtoto kutunza asili, kuunganisha maarifa ya mtoto kuhusu vuli.
3. Njia zinazotumika: Mazungumzo, maonyesho madogo ya tamthilia na watoto, usomaji wa mashairi na mafumbo, nyenzo za taswira katika mfumo wa onyesho la slaidi.
4. Kujiandaa kwa somo: kuandaa safari ya kwenda msituni.
5. Maendeleo ya masomo:

• Mwalimu anavaa vazi la majira ya kuchipua, anawasalimu watoto na kuwataka watatumbue mafumbo fulani ya mandhari ya vuli.
• Mwalimu kwa kujieleza anasoma mashairi 1-2 kuhusu vuli, kisha anawauliza watoto maswali.
• Ili kufanya somo lililounganishwa katika kundi la kati kuhusu mada ya Vuli kuwa la kusisimua, mwalimu anawaalika wanafunzi kushiriki katika onyesho dogo la maonyesho. Ili kufanya hivyo, anawapa vinyago vya wanyama mbalimbali na kuwasaidia kujifunza maandishi mafupi ya sentensi 1-2.
• Mwalimu anawaomba watoto waende kwenye kompyuta na kuwaonyesha onyesho la slaidi kuhusu vuli na matukio mbalimbali ya vuli.

Mfano wa Mpango wa Somo la Hisabati

Unaweza kuendesha somo lililounganishwa katika kundi la kati katika hisabati linaloitwa "Treni ya Hisabati". Kupanga shughuli hii ni rahisi. Kwa mfano:

1. Lengo ni kumfundisha mtoto kutambua kwa usahihi maumbo ya kijiometri, na pia kutofautisha asubuhi na mchana, jioni na usiku.
2. Kazi ni kuunganisha ujuzi wa mtoto wa maumbo ya kijiometri.
3. Mbinu: mazungumzo, usimulizi wa hadithi, uchunguzi, ulinganisho, nyenzo za kuona.
4. Maandalizi ya somo: mwalimu anachagua seti ya maumbo ya kijiometri katika rangi angavu kwa somo lijalo, anaweka penseli, brashi, gouache, vitabu vya michoro, vitabu vya kazi kwenye meza, anabandika bango ukutani, linaloonyesha sehemu. ya siku.
5. Maendeleo ya masomo:

• Mwalimu anaingia chumbani, anawasalimia watoto na kuwaalika waende safari kwa treni ya mvuke. Katika safari hii ya kusisimua, mwalimu atakuwa kondakta, na watoto watakuwa wasafiri.
• Wanafunzi wa shule ya awali lazima wabaini nafasi zao kwenye magari kwa mujibu wa nambari zinazotolewa kwao (kutoka 1 hadi 5).
• Baada ya watoto kuketi kwenye "magari", mwalimu anatangaza kwa dhati kwamba treni inaondoka.
• Wakiwa wameshikana migongo, watoto wanazunguka chumba hadi mwalimu atangaze kusimama.
• Kituo cha kwanza kinaitwa Mipira. Mwalimu anawaonyesha wanafunzi kwanza mpira mmoja, na kisha kadhaa. Mipira lazima iwe ya rangi tofauti na ukubwa. Watoto wanaalikwa kutaja rangi, umbo lao na kuhesabu idadi yao.
• Kituo cha pili kinaitwa Sehemu za Siku. Mwalimu anawataka wanafunzi kuliendea bango “Sehemu za siku”, walitafakari kwa makini na watengeneze hadithi fupi inayozingatia hilo. Baada ya watoto kukamilisha kazi hii, mwalimu huwaalika kufungua vitabu vyao vya kazi na kuchora matembezi ya jioni pamoja na wazazi wao ndani yake.
• Kituo cha tatu kinaitwa Maumbo ya Jiometri. Mwalimu, pamoja na watoto, anakaribia meza, ambayo maumbo mbalimbali ya kijiometri iko. Watoto wanapewa kazi ya kuchagua moja sahihi kati yao, ambayo mwalimu atamtaja. Ikifuatiwa na kazi katika daftari. Wanafunzi wa shule ya awali wanapaswa kuchora maumbo yote ya kijiometri ambayo wamejifunza na kuyapaka rangi.
• Kituo cha nne kinaitwa "Bendi Unayoipenda". Mwalimu anatangaza kwamba safari imefika mwisho na anawasifu watoto kwa tabia zao nzuri na maslahi yao.

Mfano wa mpango wa somo la FGT

Somo lililounganishwa katika kikundi cha kati kuhusu FGT kuhusu mada "Matembezi ya kufurahisha" yanaweza kufanywa, kwa kuongozwa na mpango ufuatao:

1. Lengo ni kuwaelimisha watoto kuhusu sheria za usalama zinazopaswa kuzingatiwa mitaani.
2. Kazi ni kukuza kwa watoto ujuzi wa tabia salama na kitamaduni mtaani.
3. Njia zinazotumika: magari ya kuchezea, taa za trafiki, vipande vya karatasi nyeupe (njia ya kuvuka).
4. Maandalizi ya somo: safari za ndani ya jiji, kutazama picha na vielelezo vya mada, mazungumzo, kusoma kwa utambuzihadithi.
5. Maendeleo ya masomo:

• Mwalimu anaingia kwenye kikundi na kuwasalimia watoto.
• Mwalimu anawaalika watoto waongee na kueleza jinsi kila mmoja wao alivyofika shule ya chekechea leo. Wakati huo huo, ili kurahisisha kazi kwa watoto, mwalimu huwauliza maswali ya kuongoza na kuonyesha vielelezo tofauti.
• Kisha, mwalimu huwaonyesha wanafunzi wa shule ya awali taa ya trafiki na kueleza maana ya kila rangi yake. Baada ya hapo, watoto wanaalikwa kusikiliza hadithi ya kuvutia ili kukumbuka vyema habari iliyopokelewa.
• Mchezo "Mimi ni mtembea kwa miguu" unafuata. Wazo ni kwa ajili ya watoto kujenga mji mdogo halisi juu ya meza zao, ambayo ina mitaa kubwa na ndogo, barabara, barabara kuu, watembea kwa miguu na njia mbalimbali za usafiri. Watoto lazima wasogeze takwimu za watembea kwa miguu kuzunguka "mji" bila kukiuka sheria za msingi za usalama.
• Mwisho wa mchezo, mwalimu huwataka wanafunzi wachore taa ya trafiki na kuipaka rangi, kisha waeleze muundo wa kila rangi.