Madarasa ya matibabu ya usemi kwa watoto. Kazi ya kibinafsi na watoto

2024 Mwandishi: Priscilla Miln | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2024-02-18 11:43

Bila hotuba, mawasiliano hayawezekani. Kujua lugha ya asili, mtoto hufanya mafanikio makubwa katika maendeleo. Hotuba sahihi inayoeleweka kwa wengine humsaidia kueleza mawazo yake kwa usahihi zaidi, hurahisisha mchakato wa mawasiliano. Ni rahisi zaidi kwa mtoto ambaye hana matatizo ya usemi kuzoea katika timu ya watoto.

Inapaswa kuwaje?

Kwa kawaida, usemi kwa watoto huundwa na umri wa miaka minne. Katika umri huu, vipengele na makosa fulani yanaruhusiwa. Katika kesi ya ukiukwaji uliopo wa kuonekana kwa ujuzi wa hotuba, madarasa ya tiba ya hotuba kwa watoto yanaweza kuhitajika. Watamsaidia mtoto kuwasiliana kwa urahisi zaidi na wenzake, kuwasiliana, kujiunga na timu ya watoto na kutumbuiza kwenye matinees.

Ni muhimu kuwasiliana na mtaalamu kwa wakati ufaao. Wakati mwingine marekebisho madogo ya wakati yanaweza kukuokoa kutokana na kazi ndefu na ngumu katika kesi ya mchakato wa kukimbia. Kwa kuongeza, madarasa ya tiba ya hotuba kwa watoto ni kipengele muhimu na marekebisho kuu katika maendeleo ya hotuba katika kuandaa mtoto kwa shule.

Malengo makuu

Hebu tuzingatie kazi tatu muhimu zaidi za madarasa kama haya.

1. Jambo la kwanza ambalo mtaalamu anapaswa kumfundisha mtoto ni kuelewa matamshi ya asili, kuchunguza na kuelewa kinachoendelea kote, na hivyo kupanua wigo wa mawazo kuhusu ulimwengu unaomzunguka. Madhumuni ya mtaalamu wa usemi ni kuunda dhana za jumla, uundaji wa maneno na ujuzi wa unyambulishaji, kufundisha jinsi ya kutumia vishazi changamano na miundo ya kisintaksia yenye maelezo zaidi ya sentensi.
2. Kazi nyingine ambayo madarasa ya tiba ya usemi kwa watoto yanayo ni uundaji wa matamshi sahihi, ukuzaji wa usikivu wa fonimu, na ujumuishaji wa ujuzi wa matamshi sahihi ya maneno. Mtaalamu wa maongezi hudhibiti uwazi na uwazi wa usemi, hatua kwa hatua humfundisha mtoto misingi ya uchanganuzi wa sauti.
3. Kazi kuu ya tatu inayomkabili mtaalamu ni kufundisha hotuba ya kujitegemea kwa kutumia sentensi mbalimbali, uwezo wa kusema kwa maneno yako mwenyewe juu ya tukio lililotokea, kusimulia tena njama za hadithi za hadithi na picha. Lengo moja la pamoja ni ukuzaji wa ustadi wa mawasiliano wa mtoto.

Aina na aina za madarasa

Maarifa yote yanayopatikana katika madarasa na mtaalamu wa hotuba lazima hakika yatumike katika mawasiliano. Ni muhimu kumfundisha mtoto wako kutumia kwa ubunifu ujuzi alioupata katika hali na shughuli mbalimbali.

Madarasa ya matibabu ya usemi kwa watoto ni ya mbele, katika kikundi kidogo au mtu binafsi. Hebu tuangalie kwa karibu kila aina.

Somo la mbele linafanyika kwa wakati mmoja na kundi zima, ambalo hutekeleza nyenzo za kileksika. Inajumuisha sauti zinazotamkwa kwa usahihi na watoto wote. Somo la mbele hufanyika katika kadhaahatua. Kwanza, matamshi sahihi ya sauti iliyosomwa yanaonyeshwa. Katika hatua ya pili, watoto hufundishwa kutofautisha sauti kwa sikio na kwa matamshi. Katika hali hii, ni muhimu kusitawisha uwezo wa kuchunguza maneno na sauti za usemi wa asili.

Madarasa ya kikundi kidogo na mtaalamu wa hotuba yanapaswa kwenda sambamba na yale ya mbele. Zinaendeshwa na sehemu ndogo ya timu inayounganisha watoto wenye ulemavu sawa. Kulingana na mienendo ya mabadiliko ya mtu binafsi wakati wa mwaka, muundo wa vikundi vidogo hubadilika. Kozi ya madarasa katika kila kikundi ni kwa mujibu wa kasi ya kuweka sauti zinazohitajika kwa kutumia mbinu maalum.

Masomo ya kibinafsi

Ujuzi wa matamshi sahihi ya sauti hujiendesha kiotomatiki na kuunganishwa katika madarasa mahususi ya tiba ya usemi. Wanafanywa na wale watoto ambao wana shida ya kutamka maneno magumu, patholojia nyingi za hotuba, shida za kisaikolojia za kifaa cha vifaa vya kutamka huzingatiwa.

Kazi ya kibinafsi na mtaalamu wa hotuba ya watoto hurekebisha michakato ya fonimu, kuboresha matamshi, huongeza msamiati amilifu wa mtoto. Anafundisha watoto kujenga sentensi madhubuti, hutoa mazoezi ya ukuzaji wa matamshi na ustadi mzuri wa gari, ambayo ina athari kubwa kwa hotuba na akili. Madarasa ya matibabu ya hotuba ya mtu binafsi kwa watoto, bei ambayo wakati wa kuwasiliana na mtaalamu wa kibinafsi inaweza kuwa ya juu kabisa (kwa wastani, saa ya kazi inagharimu kutoka rubles 500 hadi 1,500, kulingana na mkoa na sifa za mtaalamu wa hotuba), fursa kubwa zaidikuondoa matatizo ya usemi.

Utatuzi wa matatizo kama haya, unaofanywa kwa wakati ufaao, ni hatua muhimu zaidi katika malezi ya utayari wa kujifunza.

Kuhusu matatizo makubwa

Miongoni mwa watoto wanaohitaji matibabu ya usemi, kuna wengi ambao wanaugua aina kali za alalia ya sensorimotor, ambayo huambatana na kuchelewa kwa ukuaji wa jumla, kutozuiliwa na hata tawahudi. Kila kesi inahitaji mbinu maalum.

Katika kazi yake, mtaalamu anategemea ujuzi wa misingi ya saikolojia ya nyurosaikolojia, isimu-nyuro, neurolojia, na nadharia ya uundaji wa hatua kwa hatua. Maendeleo mengine ya ufundishaji hutumiwa mara nyingi, kwa mfano, mfumo wa Montessori. Wakati mwingine inawezekana kumsaidia mgonjwa mdogo tu kwa ushirikiano na daktari wa neva na madaktari wengine. Utambuzi, kama sheria, huthibitishwa na kubainishwa wakati wa kazi.

Jinsi ya kushughulikia watoto wenye matatizo

Kipengele muhimu ambacho madarasa yenye mtaalamu wa hotuba lazima yajumuishe ni utulivu. Mtoto anapaswa kuwa na uwezo wa kupumzika na kujisikia vizuri. Inahitajika kumpa mazingira ya nyumbani, kufikia mawasiliano ya kihemko. Ikiwa mtoto kwenye mapokezi anakataa kushirikiana, karibu haiwezekani kumfanya azungumze. Mbinu mbalimbali hutumiwa kuunda mazingira yanayofaa: kucheza na mchanga, shughuli za maji.

Watoto wanahitaji wakati wote kueleza kwa sentensi fupi fupi rahisi maana ya kile wanachoombwa kufanya. Inastahili sana nawakati mwingine mawasiliano ya macho inahitajika. Inahitajika kuzungumza na mtoto polepole na sio kwa sauti ya juu sana, kwani watoto hawaoni sauti nyembamba vizuri. Mtoto ambaye ana matatizo makubwa ya hotuba haipaswi kupewa amri: "sema", "onyesha". Wazazi wanapaswa kusadikishwa na hili, ambao watakuwa na madarasa huru ya matibabu ya usemi nyumbani na mtoto ili kuunganisha nyenzo.

Watoto wenye presha na waliochelewa

Kama sheria, mgonjwa wa miaka 4-5 ana matatizo mengine. Mara nyingi ni hyperactive au, kinyume chake, mtoto aliyezuiliwa. Watoto walio na hyperactive ni ngumu sana. Kazi ya wazazi na waelimishaji ni kujaribu kupanga maisha ya mtoto kwa njia ya kuondoa kabisa vyanzo vyote vya msisimko. Mipangilio inapaswa kufanywa kwa shughuli tulivu za maendeleo.

Watoto waliozuiliwa wanahitaji msisimko wa kila mara wa gari, inawezekana kwa matumizi ya njia zilizoboreshwa: bembea, vinyago, viti vya magurudumu. Unahitaji kumchukua mtoto mikononi mwako na kufanya harakati mbalimbali pamoja naye. Ni muhimu sana kutumia muziki na sauti yoyote. Masomo ya muziki huchochea hotuba, kupunguza kiwango cha udhibiti wa mtoto juu ya matamshi yake mwenyewe. Watoto wasiozungumza huiga wengine na kuhusika katika mchakato wa kuimba.

Kuhusu manufaa ya muziki na masaji

Ni nini kingine ambacho madarasa ya matibabu ya usemi kwa watoto yanaweza na yanapaswa kujumuisha? Mashairi na muziki wote huo huo, ambao huchochea sikio kwa kushangaza, sauti ya sauti, njiani kuboresha uratibu wa harakati na wazo lanafasi. Kesi zimezingatiwa mara kwa mara wakati kizuizi cha hotuba kilivunjwa kwa msaada wa muziki. Watoto wachanga walio na ishara za tawahudi ni muhimu kuhusika katika michezo ya kawaida. Hazihitaji mafanikio maalum, lakini katika hali za mchezo, mifumo ya mawasiliano na hotuba huwashwa kwa kawaida. Ukiwa na watoto ambao bado wanaona vigumu kukumbuka sheria za mchezo, unaweza kuimba nyimbo tu - itikio la kihisia lina athari nzuri sana.

Kusaji inaweza kuwa njia kuu ya kusisimua ya moja kwa moja ya hotuba, ambayo ni muhimu kwa watoto wengi, lakini si wote. Mawasiliano ya kimwili haivumiliwi vizuri na watoto wenye matatizo katika nyanja ya kihisia. Athari muhimu hutolewa na somo juu ya ukuzaji wa mtazamo wa kugusa, wa kuona na wa kusikia. Mtazamo wa tactile inaboresha wakati wa kuhisi, kuchezea vinyago na vitu mbalimbali. Mtazamo wa kusikia hufunzwa kwa kusikiliza na kutambua sauti na kelele kutoka vyanzo mbalimbali, na mtazamo wa kuona hufunzwa kwa kutambua picha za mada.