2024 Mwandishi: Priscilla Miln | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2024-02-18 11:45
Utoto ni kipindi kama hicho katika maisha ya mtoto anapojifunza kila kitu kipya kupitia mchezo huo. Lengo hili linafuatiliwa na madarasa katika kikundi cha maandalizi kwa Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho. Baada ya yote, wakati wa kuingia shuleni, sio muhimu sana kuweza kuhesabu na kujua barua, lakini kuwa na hotuba iliyokuzwa vizuri na sahihi, uwezo wa kufikiria kwa uhuru, udadisi, na uwazi kwa ulimwengu. Watoto hawa wote hukua wenyewe kupitia shughuli za kucheza.
Je, viwango vya elimu kwa watoto wa shule ya mapema ni vipi?
Watoto wa vikundi vya wazee wamekuwa wakitayarishwa kwa ajili ya shule. Na hii ilitokea kwa "kukaza" maarifa muhimu kwenye vichwa vyao vidogo. Madarasa katika kikundi cha maandalizi ya chekechea yalifanyika kwa picha na mfano wa masomo ya shule. Wakati huo huo, watu wazima walisahau kwamba ustadi wa kurekebisha umakini na uzembe wa tabia, na sio kiwango cha maarifa, unachukuliwa kuwa muhimu sana kwa watoto wa shule ya mapema.
Mtoto aliyetayarishwa kwenda shule hapaswi kuogopa mambo mapya na yasiyojulikana. Ikiwa watoto wana sifa kama hizo, ni rahisi sana kufundisha. Yote hii lazima itoleweilikuza viwango vya elimu vya serikali ya shirikisho vilivyoletwa katika mfumo wa elimu wa shule ya mapema. Madarasa katika kikundi cha maandalizi ya GEF ni muhimu sana.
Viwango vya elimu vitatekelezwa vipi?
Hati hii ina kanuni kadhaa muhimu, kuu zikiwa ni uhifadhi wa kujithamini, pamoja na upekee wa utoto. Inawezekana kumtambulisha mtoto kwa maadili ya kitamaduni na kumshirikisha katika jamii kupitia mchezo tu - aina kuu ya shughuli za watoto.
Nafasi ya kutekeleza mapendekezo yote ya watengenezaji wa kiwango hutolewa na madarasa katika kikundi cha maandalizi ya FGT - mahitaji ya serikali ya shirikisho, ambayo iliunda msingi wa kiwango cha elimu ya watoto.
Ikolojia. Je! watoto wa shule ya awali wanahitaji ujuzi juu yake?
Katika shughuli za ufundishaji zilizolenga kuchagiza utu wa watoto, mojawapo ya maeneo yaliyopewa kipaumbele ilikuwa ni ukuzaji wa utamaduni wa mazingira. Hii inahitajika na shida za wanadamu, ambazo zimeibuka kutoka kwa mtazamo wa watumiaji kuelekea maumbile. Ili kuanza kuwasahihisha, inahitajika kuanzisha madarasa katika kikundi cha maandalizi juu ya ikolojia, ambayo tangu utoto itasisitiza sio tu mtazamo wa kujali na upendo kwa asili, lakini pia itaanza kuunda utamaduni wa kiikolojia.
Watoto wenye umri wa miaka 6-7 wanaweza kunyonya maarifa kama haya vizuri. Lakini kwa kuwa uigaji wa mambo mapya katika utoto hutokea kupitia shughuli za kucheza, chaguo bora zaidi zinaweza kuzingatiwa kama vile safari ya mchezo,KVN, chemsha bongo na aina nyinginezo.
Madarasa katika kikundi cha maandalizi juu ya ikolojia, yaliyofanywa kwa njia ya kucheza, hutoa fursa ya kumfundisha mtoto misingi ya utamaduni wa ikolojia na kutoa ujuzi unaohitajika kuhusu matatizo ya wanadamu yanayohusiana na mtazamo wake wa watumiaji kwa asili, na pia kukuza usemi wa kitamathali na uwezo wa kuwapa watoto wa shule ya mapema majibu ya kina, kuwafundisha kufanya kazi katika timu, huku wakionyesha uhusiano wa kirafiki.
Ulimwengu kote. Maarifa yanayohitajika kwa mtoto wa shule ya awali
Muhimu sana kwa watoto wa shule ya mapema ni uwezo wa kusogeza kwa usahihi katika kila kitu kilicho karibu naye. Madarasa katika kikundi cha maandalizi duniani kote yameundwa ili kuwapa watoto ujuzi unaohitajika kuhusu nchi na jiji lao, aina mbalimbali za shughuli za kazi za watu wazima na ulimwengu unaolengwa kwa kutumia fomu za mchezo.
Michezo ya mazingira inapaswa pia kujumuisha mbinu kama vile ugunduzi wa vipengele, uchunguzi, uchunguzi, ambazo ni vizuri kufanya katika ziara ya kuongozwa, pamoja na mazungumzo ambayo huimarisha ujuzi unaopatikana wakati wa mchezo.
Michezo ya kimaadili ambayo hukuza mawazo ya watoto, umakini wao na kufikiri, na pia kuwafundisha kujiamini zaidi.
Ni matokeo ya aina gani yanaweza kupatikana kwa kutumia fomu za mchezo?
Shukrani kwa shughuli kama hizi, mtoto wa shule ya awali anapaswa kupanua upeo wake na kuunda shauku thabiti katika kila kitu anachotaka.mazingira. Ataweza kutumia ujuzi wake.
Mbali na hili, haitakuwa tatizo kuwa na mazungumzo yenye maana, kwani msamiati utaboresha sana. Na hii inamaanisha kuongezeka kwa kujiamini, ambayo ni muhimu katika masomo.
Usalama wa maisha katika mfumo wa elimu ya shule ya awali
Mfumo mpya wa viwango vya elimu unaweka mkazo mkubwa kwa watoto kupata uzoefu wa tabia salama katika hali fulani. Ni katika shule za kindergartens kwamba sio ujuzi tu juu ya mada hii unapaswa kuwekwa, lakini pia uzoefu uliopatikana kwa namna ya mchezo, ambayo itafanya iwezekanavyo kujibu kwa usahihi na kwa wakati kwa hali isiyo ya kawaida.
Hii inaruhusu mtoto sio tu kuwajibika zaidi na kujitegemea, lakini pia kujifunza sheria zote muhimu za tabia katika kesi ya hatari. Kwa kuongezea, madarasa katika kikundi cha maandalizi juu ya usalama wa maisha huchangia malezi ya watoto wenye mtazamo wa kuwajibika kwa usalama, sio tu wa kibinafsi, bali pia wale walio karibu nao.
Misingi ya usalama wa maisha hupata maana maalum katika umri wa shule ya mapema kutokana na ukweli kwamba mtoto anajiandaa kwa maisha ya kujitegemea zaidi. Ikiwa sasa yuko chini ya uangalizi wa wazazi wake na waelimishaji kila wakati, basi kwa kuanza kwa mahudhurio ya shule, udhibiti wa mara kwa mara juu yake na watu wazima utapungua. Kwa hiyo, madhumuni ya shughuli hizo ni kuwatayarisha watoto kwa hali yoyote isiyotarajiwa.
Kuendeleza maarifa juu ya usalama wa maisha kwa wanafunzi wa shule ya awali
Sehemu kuu za kufanya kazi na watoto wa shule ya mapema kuhusu misingi ya usalama wa maishani kama ifuatavyo:
- Ukuzaji wa uwezo wa kutarajia kutokea kwa hatari inayowezekana, na kulingana na hii - ujenzi wa tabia ya kutosha.
- Uundaji wa umakini katika mtazamo wa mazingira.
- Kumudu kanuni za tabia salama.
Kwa kuwa watoto wa shule ya mapema bado hawawezi kufanya uamuzi wa haraka na wa kutosha katika hali mbaya, ujuzi wanaopata huchangia kuunda kanuni zao za tabia katika usafiri, mitaani na wakati wa kuvuka barabara.
Madarasa katika kikundi cha maandalizi ya usalama wa maisha yanalenga kukuza kwa watoto uwezo sio tu wa kutarajia uwezekano wa hali hatari, lakini pia kutenda kwa usahihi inapokuja, kuweza kutumia vifaa vya kinga ya kibinafsi.
Ni muhimu pia, kuanzia umri wa shule ya chekechea, kuingiza ujuzi katika tabia katika hali kama hizo ambazo zimejaa hatari ya kuumia, kujifunza jinsi ya kuzitathmini na, ikiwezekana, kuziepuka. Baada ya yote, usalama sio tu ujuzi unaojifunza na watoto, lakini uwezo wa kuishi kwa usahihi katika hali mbalimbali.
Watoto wa shule ya awali wakijifunza misimu
Programu ya maandalizi ya shule pia inajumuisha kufahamiana kwa kina zaidi na misimu, pamoja na matukio asilia na likizo zinazoambatana nazo. Ni muhimu kwamba kutokana na mafunzo hayo, mtoto ajifunze kufanya hitimisho thabiti na la kimantiki, kufuatilia uhusiano wa kile kinachotokea na kueleza.
Madarasa katika maandaliziKikundi cha GEF kwenye mada "Autumn" ni bora kufanywa kwa namna ya mchezo wa kusafiri, ambao utajumuisha vipengele vyote viwili vya mazungumzo na jaribio la mini. Itapendeza kwa mwanafunzi yeyote wa shule ya awali kutembelea vuli, akiwa amesafiri kwa ndege hadi nchi ya hadithi.
Ziara hiyo, ambayo pia itafanywa kwa njia ya kucheza, pia itawavutia wanafunzi wa shule ya awali. Matokeo ya somo kama hilo katika kusoma misimu haitakuwa tu jumla ya ishara za jumla za vuli, lakini pia kufahamiana na mabadiliko katika tabia ya wanyama na ndege, sifa za kazi ya vuli ya watu wazima, mabadiliko ya asili. matukio.
Kuchora kama njia ya kujieleza ya mtoto wa shule ya awali
Wasanidi wa mfumo mpya wa elimu huzingatia madarasa katika kikundi cha maandalizi cha GEF kama fursa ya ukuzaji wa utu wa mtoto unaobadilikabadilika. Ndiyo maana kila mmoja wao amepewa muda sawa.
Na ingawa wazazi wengi hujitahidi watoto wao kupata ujuzi wa kusoma na kuhesabu katika umri wa shule ya mapema, huku wakisahau kuchora, kutumia na kuunda mifano, kwa kuwa wanaona ujuzi unaopatikana katika madarasa haya kuwa wa hiari, mtu hawezi kudharau faida zao. katika ukuzaji wa utu wa mwanafunzi wa shule ya awali.
Madarasa katika kikundi cha maandalizi ya kuchora huwasaidia watoto kueleza hisia zao, mawazo na hisia zao, kurahisisha maarifa mengi waliyopata hivi karibuni na kuyaweka akilini mwao. Kuchora kunahusiana moja kwa moja na kazi za kiakili kama vile kufikiri na hotuba, motoruratibu, maono. Inawaunganisha pamoja, na sio tu kuchangia maendeleo yao.
Ni nini matumizi ya shughuli za kuona katika elimu ya shule ya mapema?
Madarasa kama haya hayawapi watoto fursa ya kupata matokeo ya haraka, na kwa hivyo wanaweza kuunda uvumilivu na uvumilivu - sifa zinazohitajika wakati wa kusoma shuleni. Pia, kwa msaada wao, msingi unawekwa kwa ajili ya maendeleo ya ubunifu ya mtu binafsi.
Madarasa katika kikundi cha maandalizi ya kuchora kwa kutumia mbinu zisizo za kitamaduni pia yana manufaa makubwa. Baada ya yote, kujihusisha na shughuli za kuona, kwa msaada wa mchanganyiko usio wa kawaida wa zana na vifaa, mtoto wa shule ya mapema anaweza kuwasilisha kwenye karatasi hisia zake zote na ndoto, kuonyesha hisia.
Jinsi ya kuendesha somo la FGT katika kikundi cha maandalizi?
Hakuna anayetilia shaka hitaji la kuanzisha viwango vya shirikisho katika elimu ya shule ya mapema. Lakini ni ipi njia bora ya kuifanya? Ni njia gani zinaweza kuwavutia watoto, kuwafanya waachane na kupanda magari au kubembea kwa muda? Bila shaka, cheza shughuli ambazo wataweza kujifunza. Ni kwa njia hiyo kwamba ujuzi wa kuhesabu, kusoma, kuandika, kuchora unapaswa kuundwa. Kupitia mchezo, watoto wa shule ya mapema wanaweza kujua kikamilifu ulimwengu unaowazunguka, na sheria za tabia ndani yake. Hivi ndivyo madarasa katika kikundi cha maandalizi ya GEF yanalengwa.
Ilipendekeza:
Mpango wa kazi katika kikundi cha maandalizi na wazazi. Kikumbusho kwa wazazi. Ushauri kwa wazazi katika kikundi cha maandalizi
Wazazi wengi wanaamini kuwa walimu pekee ndio wanaowajibika kwa elimu na malezi ya mtoto wa shule ya awali. Kwa kweli, tu mwingiliano wa wafanyikazi wa shule ya mapema na familia zao ndio unaweza kutoa matokeo chanya
Ukuzaji wa hotuba katika kikundi cha maandalizi. Muhtasari wa somo juu ya ukuzaji wa hotuba katika kikundi cha maandalizi
Makala haya yanazungumzia mpangilio wa mazingira ya usemi kwa wanafunzi wa darasa la kwanza wa baadaye ndani ya kuta za shule ya chekechea. Mbinu mbalimbali za kukuza ustadi wa kuzungumza na mawasiliano zimeelezwa hapa. Habari iliyotolewa katika kifungu hicho itakuwa kidokezo kizuri sio tu kwa waalimu wa shule ya mapema, bali pia kwa wazazi
Muhtasari "Mazoezi ya kimwili katika kikundi cha wakubwa". Muhtasari wa madarasa ya mada ya elimu ya mwili katika kikundi cha wakubwa. Muhtasari wa madarasa yasiyo ya kawaida ya elimu ya mwili katika kikundi cha wakubwa
Kwa watoto wa vikundi vya wakubwa, chaguo nyingi za kuandaa somo zimewekwa: njama, mada, jadi, mbio za kupokezana, mashindano, michezo, pamoja na vipengele vya aerobics. Wakati wa kupanga, mwalimu anatoa muhtasari wa madarasa ya mada ya elimu ya mwili katika kikundi cha wazee. Lengo lake kuu ni kuonyesha watoto jinsi ya kuimarisha na kudumisha afya kwa msaada wa mazoezi ya maendeleo ya jumla
Madarasa kote ulimwenguni katika kikundi cha maandalizi. Kufahamiana na ulimwengu wa nje
Tunapendekeza ujitambulishe na mapendekezo ya ufundishaji wa kufanya madarasa ulimwenguni kote katika kikundi cha maandalizi cha shule ya chekechea: ni vipengele gani vinapaswa kuzingatiwa wakati wa kuandaa kufanya kazi na watoto wa umri huu, jinsi ya kuamua. malengo na malengo, ni aina gani ya uwasilishaji ya kuchagua. Kipengele cha kinadharia kinathibitishwa na mifano ya vitendo kwa ufanisi wa utekelezaji katika mazoezi
Kuchora katika kikundi cha wakubwa. Kuchora katika chekechea
Kuchora katika kikundi cha wakubwa hutumika kuunganisha maarifa yaliyopatikana na kufafanua vipengele vidogo vidogo. Mwalimu hufikia uhamisho wa kweli wa mboga, ndege, wanyama, uyoga, mvua, vuli kwa kutumia mbinu mbalimbali na shughuli nyingine (appliqué, modeling, ulimwengu unaozunguka). Mbinu za picha kwa vitu vyote hapo juu vinaelezwa katika makala
