Mbinu ya kufundisha watoto wa shule ya awali kusoma nyumbani

2024 Mwandishi: Priscilla Miln | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2024-02-18 11:43

Kuwa mzazi inaonekana kuwa ngumu zaidi kuliko hapo awali leo. Jamii inadai zaidi na zaidi kutoka kwa watoto, na ili kukidhi vipaumbele vya wakati mpya, watu wa familia wanapaswa kufanya kazi kwa bidii sana. Wanahitaji kushiriki kikamilifu katika maendeleo ya kina ya mtoto wao. Ni muhimu kutumia muda na jitihada za kutosha juu ya hili, kukabiliana na mchakato wa kujifunza wote kwa sauti ya kisayansi, na wakati huo huo kwa njia ya kucheza ya kitoto. Kumtunza mtoto kwa mikono ni sawa na kutofanya kabisa. Hakika, katika suala hili nyeti, sio tu matokeo yenyewe ni muhimu, lakini pia mchakato wa kujifunza, faraja yake kwa mtoto, maslahi ya mtu binafsi ya mtoto katika utaratibu wa kucheza na kujifunza.

Mojawapo ya hatua muhimu katika ukuzaji wa mtoto yeyote wa shule ya mapema ni malezi ya ujuzi wa kusoma. Leo, kuna njia nyingi zinazosaidia kufundisha hili kwa mtoto. Kwa mfano, kuna mbinu ya kufundisha watoto wa shule ya mapema kusoma katika masomo 15. Bila shaka, kuamini au kuamini kwamba inawezekana kwa ufanisi na si kuumiza psyche ya mtoto kumfundisha kusoma katika wiki mbili tu ni juu yako. Hata hivyo, kuweponjia nyingi za ubora zinathibitishwa na mazoezi. Katika makala haya, tutaangalia baadhi yao.

Mbinu ya kitamaduni

Mbinu hii ya ufundishaji bado ni mojawapo inayotumiwa sana leo. Kwa msaada wake, watu wazima wengi wa siku hizi walipata ujuzi wa kusoma. Pia, ni mbinu hii ambayo sasa inatumika katika shule zote - inatumika kwa wote.

Kulingana na nadharia hii, kujifunza kunapaswa kufanywa kwa hatua: herufi kwanza, kisha silabi, kisha maneno, na kadhalika. Ufahamu wa muundo wa kuchanganya sauti katika vishazi zima huja kwa mtoto hatua kwa hatua, baadhi huchukua muda mrefu zaidi kuliko wengine.

Pia, mengi inategemea umri halisi wa mtoto. Mtoto mwenye umri wa mwaka mmoja ana uwezo wa kukumbuka herufi, lakini hataweza kujua ustadi wa kusoma. Ili kufanya hivyo, ni muhimu kuweza kuelewa mifumo iliyo katika mchakato huu, ambayo mtoto mdogo kama huyo hana uwezo nayo.

Inahitaji uvumilivu. Watoto mara nyingi husahau yale ambayo wamesoma hivi karibuni. Mchakato huo ni mpya, na wakati mwingine mtoto huweka mwendo wa masomo mwenyewe.

Faida kuu ya njia hii ni kutegemewa kwake. Bila kujali uwezo wa mtoto, atajifunza kusoma hata hivyo.

Zaitsev Cubes

Njia inayozingatiwa husaidia kujifunza kusoma kupitia mtizamo wa silabi. Inatumia kikamilifu aina mbalimbali za cubes, pamoja na meza za rangi. Kulingana na hakiki kadhaa, wazazi wengi hupata uzoefumatatizo fulani. Zinaunganishwa na ukweli kwamba si kila mtu anayeweza kuamua jinsi ingekuwa sahihi kutumia visaidizi hivi vyote vya kufundishia. Mazoezi yameonyesha kuwa mbinu hii inafanikisha ufanisi wake mkubwa tu wakati wa kuingiliana katika kikundi. Kwa hivyo, madarasa kwa usaidizi wa cubes za Zaitsev katika shule za chekechea na vituo mbalimbali vya maendeleo vitakusaidia kupata matokeo ya juu katika muda mdogo.

Njia ya Glenn Doman

Njia inayozingatiwa ya kufundisha kusoma kwa mtoto wa shule ya mapema nyumbani inaashiria ustadi wa kutambua neno zima, na sio sehemu yake yoyote. Katika eneo la Shirikisho la Urusi, njia hii ilijulikana tu katika miaka ya tisini ya karne iliyopita. Kufundisha watoto wa shule ya mapema kulingana na njia hii hutokea kwa kutumia vifaa maalum kwa ajili ya ukuaji wa mtoto (kadi) na mawasiliano ya mara kwa mara na ya hali ya juu na mtoto.

Faida za mbinu ya Doman:

• Inafaa kwa watoto wa rika zote, hata watoto wachanga.
• Watoto wa shule ya awali hujifunza kusoma kwa kucheza, hivyo kuwaruhusu kufurahia uangalifu wa wazazi wao na kupata maarifa mapya.
• Mfumo hukuza kumbukumbu kwa ufanisi, hutoa maarifa muhimu ya encyclopedic.
• Washindi wengi wa Tuzo ya Nobel walitolewa kwa kutumia mbinu hii.
• Kufundisha watoto wa shule ya awali kusoma kwa njia hii huwakuza kwa njia nyingi.

Hasara za Mbinu ya Glenn Doman

Kama mbinu yoyotekufundisha mtoto wa shule ya mapema kusoma, njia ya Doman ina shida zake. Wao ni kama ifuatavyo:

• Inahitaji aina nyingi za kadi kufikia matokeo unayotaka. Hii ni ngumu sana na inachukua muda ikiwa wazazi wataamua kutengeneza wao wenyewe. Au unaweza kununua seti iliyotengenezwa tayari, ambayo inaweza kuwa ghali.
• Njia ya kufundisha mtoto wa shule ya awali kusoma inapendekeza kuonyeshwa kadi kama hizo kwa mtoto kila siku na zaidi ya mara moja. Wakati huo huo, kadi ambazo mtoto tayari ameziona zinapaswa kubadilishwa kwa wakati na kwa usahihi. Ikiwa hii haijafanywa au kufanywa kwa kawaida, ufanisi wa mbinu inaweza kupunguzwa kwa kiasi kikubwa. Hili huwa tatizo ikiwa wazazi ni wa kutwa na hivyo wana majukumu mengine, na pia ikiwa kuna watoto kadhaa katika familia.
• Watoto wote ni tofauti. Wengi huona vigumu kukaa sehemu moja kwa muda wa kutosha. Watoto wengine hawajibu kadi yoyote au kusahau haraka kile walichojifunza jana. Watoto wachanga wanaweza kujaribu kuchukua nyenzo za maonyesho, kuzitafuna, na kuharibika. Katika hali kama hizi, mbinu hii ya kufundisha watoto wa shule ya mapema kusoma haifanyi kazi.
• Katika shule ya msingi, kunaweza kuwa na matatizo katika kushughulika na mwalimu. Hii mara nyingi hutokea kwa wale watoto ambao hawafundishwi na teknolojia za kitamaduni.
• Huenda hili ndilo tatizo kuu. Mtoto si mshiriki hai katika mchakato. Mfumo mmoja tu wa hisia za mtoto unahusika: moja tu ya kuona. Ingawa mtoto hupokea maarifa, hajifunzi kusababu na kuchambua. Mbinu hii ya kufundisha kusoma kwa mtoto wa shule ya awali inapaswa kuunganishwa na nyingine, ubunifu zaidi.

Kujifunza hatua kwa hatua

Kufundisha watoto kusoma kwa kufuatana kunahitaji muda na juhudi nyingi. Itakuwa busara kuigawanya katika hatua kadhaa, ambayo itawezesha mchakato wa kuunda ujuzi mpya kwa mtoto. Utalazimika kupitia hatua zifuatazo: mchakato wa kujifunza na kukariri barua za mtu binafsi; Ukuzaji wa uwezo wa kusoma silabi, bila kujali saizi na ugumu wao; jifunze kuelewa maana ya maneno ya mtu binafsi; kuweza kuelewa maana ya maandishi kwa ujumla wake.

Herufi za kukariri

Mwanzoni kabisa, mbinu ya kitamaduni ya kufundisha watoto wa shule ya mapema kusoma inatokana na kukariri herufi. Kuanza, ni muhimu kujifunza kutofautisha kati yao na kutambua kati ya majina mengine. Hatua inayofuata ni kuzisoma.

Njia ya kufundisha kusoma kwa mtoto wa shule ya mapema nyumbani inapendekeza kumwita mtoto konsonanti jinsi zinavyotamkwa (hiyo ni sauti), na sio kama zinavyowasilishwa katika vitabu maalum. Hii itaharakisha mchakato wa utambuzi na kumsaidia mtoto kuelewa jinsi ya kutumia taarifa hii kwa vitendo.

Kufundisha watoto kusoma katika hatua hii kunahusisha kuelekeza umakini wa mtoto kwenye nyenzo mpya. Ili kufanya hivyo, unaweza kunyongwa picha ya barua na vitu vinavyohusishwa nao kwenye chumba cha shule ya mapema na katika nyumba nzima kwa ujumla. Pia inafaa kuzingatia ishara zinazojulikana katika majina ya ishara unapotembea.

Silabi za kusoma zenye utata tofauti

Hatua hii inaonyesha kikamilifu mbinu ya Zhukova ya kufundisha watoto wa shule ya mapema kusoma. Inategemea mtizamo wa silabi moja kama kipashio kidogo. Hii husaidia kutambua na kukumbuka uhusiano uliopo kati ya silabi mbalimbali na jinsi zinavyopaswa kutamkwa. Katika hatua hii, mtoto, kama sheria, ana shida nyingi. Ili kumsaidia kukabiliana nazo, ni muhimu kwa uangalifu kufanya hatua hii ya mafunzo ieleweke iwezekanavyo.

Ikiwezekana zaidi itakuwa polepole na wazi, huku ikitamka maneno kwa usahihi iwezekanavyo na kumwomba mtoto arudie kila kitu baada yako. Kisha mtoto atazoea chaguo sahihi la kusoma.

Kwa hali yoyote mtoto hapaswi kufundishwa kutamka silabi kando au yeye mwenyewe, na kisha kuzichanganya kuwa zima moja. Kwa bahati mbaya, tabia kama hiyo inaweza kusasishwa akilini kwa muda mrefu, na itakuwa ngumu sana kuiondoa. Hii ni nuance muhimu ya njia ya kufundisha kusoma kwa watoto wa shule ya mapema. Zhukova pia anasisitiza hili katika maandishi yake.

Kuelewa maana ya neno soma

Hatua hii ndio msingi wa kufundisha usomaji sintetiki. Msingi wake ni unyambulishaji wa maana. Huu ndio msingi wa njia ya kufundisha watoto wa shule ya mapema kusoma kulingana na Starzhinskaya. Njia inayozingatiwa ni nzuri sana na hata inahitajika. Baada ya yote, ni ufahamu wa maana ya kile kinachosomwa ambayo inakuwa ufunguo wa kusoma kwa ufasaha katika siku zijazo. Mtoto anapofikia hatua hii, mtoto anakuwa na ujuzi wa kutosha wa kujifunza maana ya maneno kwa ufanisi.

Muhimuili sasa kila kitu kisomwe kwa takriban kasi sawa na ambayo hutamkwa katika hotuba ya kawaida ya kila siku. Ikiwa muda huu ni mrefu sana, basi inakuwa vigumu sana kwa mtoto kukisia au kuleta maana.

Unahitaji kuanza polepole, ukiongeza kasi polepole. Inapaswa kufafanuliwa kila wakati na mtoto, maana ya maneno ambayo haijulikani kwake, nini kinapaswa kuelezewa.

Kujifunza kuelewa maana ya maandishi yote

Hatua hii inakamilisha mbinu ya kitamaduni ya kufundisha watoto wa shule ya awali. Sasa ni wakati wa kujifunza kuelewa kwa usawa maana ya kila kitu ambacho mtoto anasoma. Hii inachukua muda mwingi, hivyo wazazi wanapaswa kuwa na subira na wasidai sana kutoka kwa mtoto. Kuelewa maudhui ni mchakato mrefu na changamano.

Wakati mwingine mtoto anaweza kusoma kila neno la sentensi kwa usahihi kabisa, lakini hawezi kuelewa maana yake. Hii ni kwa sababu ya uwepo katika kifungu cha mchanganyiko tata ambao ulichukua umakini wote wa mtoto. Na wakati mwingine mtoto wa shule ya mapema hana uwezo wa kukumbuka sehemu zote za sentensi kwa wakati mmoja ili kuunda maana yake. Unaweza kuondokana na ugumu huu kwa kurudia kusoma maandishi haya.

Ugumu mwingine ni kujaribu kukisia maana ya sentensi kutoka katika uhusiano wa kwanza. Na watoto wengine huanza kuruka kila wakati au kubadilisha herufi kwa maneno. Hii ni kwa sababu ya ukweli kwamba mtoto wa shule ya mapema huona taswira ya jumla ya neno, akiitumia kwa lugha zingine zinazofanana.vitengo.

Hupaswi kumlazimisha mtoto wako kusoma tena andiko moja tena na tena. Hii inaunda msururu wa ushirika usio sahihi, na kusababisha mtazamo hasi wa mtoto kwa mchakato huu.

Ni muhimu kufanyia kazi kila hatua kwa uangalifu. Jinsi mtoto atakavyosoma katika siku zijazo na jinsi anavyoandika vizuri moja kwa moja inategemea hii.

Hitimisho

Makuzi ya watoto wako yapo mikononi mwako kabisa. Bila shaka, leo si rahisi sana kupata muda wa kutumia muda bora na mtoto, lakini kwa wazazi haipaswi kuwa na kitu muhimu zaidi. Kwa hiyo, mchakato wa kutafiti na kutafuta mbinu ya kufundisha kusoma ambayo inafaa kwa mtoto wako inapaswa kupewa muda na umakini wa kutosha.

Wakati fulani kutakuwa na kushindwa. Haziwezi kuepukika. Hii imetokea kwa kila mtoto, na kwako pia. Hii haimaanishi kwamba mtoto wako anaendelea kuwa mbaya zaidi kuliko wengine au hatawahi kujifunza kusoma kwa ufasaha na kuelewa maandiko kwa uwazi. Makosa haya yanaonyesha tu kuwa chaguo mbaya la mbinu lilifanywa, au wazazi hawajali umakini wa kutosha kwa mchakato huo, au madarasa hufanyika kwa njia isiyo ya kawaida, au kiini cha njia haichangia mkusanyiko wa umakini wa mtoto huyu. Kwa hali yoyote, haipaswi kuwa na hasira na mtoto, sio kosa lake kabisa. Kuwa mnyenyekevu, mvumilivu, mwenye urafiki. Ni muhimu kuwa pamoja na mtoto kwa wakati mmoja. Ikiwa wewe ni timu moja, ushindi uko karibu.

Wengi leo bado wanapendelea kuchagua mbinu za jadi za ufundishaji ambazokuchanganya njia za Zhukova na Starzhinskaya, lakini kwa ujumla zinamaanisha uundaji wa ujuzi. Njia hizo zimekusanya kiasi kikubwa cha maoni mazuri, ni rahisi na ya kuaminika. Kila mtoto anaweza kujifunza kusoma kwa msaada wao. Muda unaohitajika kwa hili pekee ndio unaweza kutofautiana.

Mbinu mpya zaidi, kama vile cubes za Zaitsev na mbinu ya Doman, hazifai kila mtoto, lakini hii haizuii ufanisi wake kwa vyovyote. Ili kutekeleza kila mmoja wao, kiasi fulani cha props kinahitajika, kwa mfano, idadi fulani ya kadi, cubes, meza. Zinatumika kama nyenzo za kuona kwa mtazamo bora wa habari mpya. Kama sheria, njia kama hizo za kufundisha zinatambuliwa vyema na watoto, kwani kipengele cha mchezo ni dhahiri ndani yao. Mtoto hana uchovu haraka na anahusika kwa urahisi katika mchakato huo. Athari maalum inaweza kupatikana ikiwa mafunzo hufanyika katika kikundi. Mafanikio ya wengine humtia motisha mtoto zaidi ya maslahi rahisi ya kibinafsi katika mchakato.

Huenda isiwezekane kuchagua mbinu sahihi mara ya kwanza. Kushindwa hakuepukiki. Hata hivyo, usikate tamaa. Ustawi wa mtoto wako unastahili juhudi zako zote!