Kuchora katika kikundi cha wakubwa. Kuchora katika chekechea

2024 Mwandishi: Priscilla Miln | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2024-02-18 11:53

Kuchora katika kikundi cha wakubwa, kulingana na mpango wa mwelekeo wa shule ya chekechea, inaweza kwenda kwenye njia ya kawaida na isiyo ya kawaida. Hiyo ni, kwa kawaida mtoto hujifunza kuchora kwa penseli (rahisi, wax), rangi (watercolor, gouache).

Na katika miduara ya ubunifu, watoto hutumia mbinu tofauti (kunyunyiza, kufuta kwa nyuzi na mirija, kuchora kwa mapovu ya sabuni, kuchorea, vidole, viganja, mishumaa, majani, kuchora "mvua", kuchapa hewa, kukwarua, aina moja, chapa.) na kuchanganya vifaa (kwa mfano, crayons za rangi ya maji). Leo, walimu wengi wa kisasa wa shule za chekechea za serikali wanajaribu kubadilisha madarasa yao ya kuchora kwa mbinu zisizo za kawaida.

Kazi ya awali ya sanaa nzuri

Kuchora katika kikundi cha wakubwa kunalenga kujumuisha na kufafanua maarifa uliyopata hapo awali. Watoto wanaweza kuchora maumbo ya maumbo ya kijiometri (mduara, silinda, pembetatu, mraba, mstatili) na kuwapeleka kupitia picha ya mboga, wanyama, watu, ndege. Katika umri wa shule ya mapema, zaidi inahitajikakwa undani picha iliyotumwa, ukizingatia vipengele vyake.

Kwa mfano, mtoto anaonyesha familia yake kwa uhuru. Halafu unahitaji kupendekeza kuwa baba ni mrefu kuliko mama, ambaye ni mrefu kuliko watoto, na mdogo wao ni mtoto wa shule ya mapema. Kwa kuongeza, unahitaji kusaidia na uwiano wa mwili: torso imegawanywa katika sehemu mbili, viwiko vinapaswa kuishia ambapo "ukanda" ulipo. Uso pia unapaswa kuwa na usawa na sahihi.

Ili watoto waelewe vyema ishara, uwiano, sifa za vitu vilivyoonyeshwa, mwalimu kila siku hufanya kazi ili kukuza mtazamo wao wa ulimwengu unaowazunguka. Hakuna mchoro mmoja hupita bila hii (kundi la wakubwa). Shule ya chekechea hutoa nyenzo muhimu kwa madarasa, na walimu na wazazi wanapaswa kupanua upeo wa watoto.

Ujuzi mzuri wa mwanafunzi mkuu wa shule ya awali

Waelimishaji, pamoja na watoto mitaani, wanasoma matukio ya hali ya hewa, kuchunguza vitu, kuunganisha ujuzi wao katika kikundi kupitia uundaji wa modeli, upakaji rangi, kukata maumbo na takwimu, kufuatilia ruwaza. Watoto wakishakariri ishara zote, wanajaribu kujichora wenyewe.

Kisha uchanganuzi wa makosa ya michoro iliyopatikana unafanywa. Kulingana na hili, mbinu moja au nyingine ya kuchora imechaguliwa. Kwa mfano, unahitaji kuzunguka kwa nukta, nambari, au kuchora mchoro unaoonyeshwa kwa ulinganifu kwa seli. Watoto lazima wajifunze kupanga vitu vyote kwa usawa katika nafasi, ili kuwasilisha picha halisi kwenye laha.

Aidha, kuchora katika kikundi cha wakubwa kunapaswa kukuza hisia ya rangi, ladha ya urembo. Imesaidiwambinu mbalimbali. Kwa mfano, watoto hufanya mchoro wa abstract kutoka kwa splashes, kusambaza picha ya vuli kupitia magazeti ya majani, alama za brashi. Wanaweza kuchora na Bubbles za sabuni (shampoo imechanganywa na rangi), mshumaa, na kisha kuchora juu ya asili na rangi za maji. Yote hii inachangia ukuzaji wa uwezo wa ubunifu, mawazo, kupanua upeo wa watoto wa shule ya mapema.

Kuchora mboga

Ni rahisi kwa mtoto kufahamu kuchora mboga. Katika kikundi cha wazee, somo hujengwa kulingana na ugumu unaoongezeka:

• watoto husoma umbo na mwonekano wa mboga katika picha, vielelezo, vitu halisi (hisia, kutamka);
• wanafunzi wa shule ya awali huchora umbo la kijiometri;
• rekebisha mwonekano wa mboga;
• tia alama kwa penseli mistari kuu, vijiti na vipengele vingine vidogo;
• rangi kwa rangi, penseli, kalamu za kuhisi, kalamu.

Kwa mfano, tango linafanana na umbo la mviringo. Zaidi ya hayo, mwisho mmoja wa mviringo umepanuliwa, umepunguzwa. Kisha, kutoka mwisho mwingine, mkia wa mboga hutolewa, "pimples" na mistari ya groove ni alama kwenye mwili. Kisha tango hutiwa rangi ili kuonyesha ngozi nyeusi na nyepesi.

Au chukua, kwa mfano, karoti. Pembetatu inachorwa. Kisha upande mmoja wake ni mviringo, mipaka ya mboga hufanywa laini. Ifuatayo ni majani na mizizi. Kisha karoti hupakwa rangi.

Mara tu walipopata ujuzi wa kuchora mboga katika kundi la wakubwa, watoto wanaendelea na sura ya maisha bado. Kwanza, hii ni kuchora vitu vya kuona vya mstari, kisha mboga kwenye sahani au vyombo vingine. Ngazi ngumu zaidi ni picha ya vitukwa kumbukumbu. Ili kufanya hivyo, kabla ya darasa, hutamka sifa za kuonekana kwa mboga / mboga, baada ya hapo watoto huanza kukamilisha kazi (mara moja na rangi)

Wanyama wa Kuchora

Watoto wa shule ya awali tayari wanajua jinsi ya kuonyesha wanyama, lakini mara nyingi zaidi wao ni wa kuvutia, wenye uhuishaji (wakiwa na nguo na suti, tembea kwa miguu miwili, kula na miguu yao). Kazi ya mwalimu ni kufikia upitishaji wa kweli wa picha. Kwa hili, shughuli ya kuona hufanyika sambamba na programu, uundaji wa mfano, kusoma, kufahamiana na ulimwengu wa nje.

Kwanza, watoto husoma vipengele vya kimuundo vya mwili, kisha wanajaribu kutafuta mali ya kawaida na maumbo yaliyojulikana tayari (kwa mfano, kichwa ni pande zote, mwili ni mviringo, masikio ni ya pembetatu). Mbali na kufanana, tahadhari inaelekezwa kwenye tofauti zilizopo, mwelekeo wa vitu, nafasi yao ya anga.

Hebu tuzingatie kuchora wanyama katika kundi la wazee kwa kutumia mfano wa hedgehog, kondoo na mbwa. Ili kuteka hedgehog kwenye uwazi, unahitaji kufanya yafuatayo:

• tafuta katikati ya laha ambapo mnyama atapatikana;
• chora mviringo (mwili);
• onyesha pua katika umbo la karoti kutoka kwenye makali moja;
• chora jicho la duara, pua, miguu ya mviringo, vijiti vya mdomo, sindano;
• alama nyasi, jua, mawingu;
• paka rangi zaidi, kwa kuzingatia mabadiliko ya rangi.

Picha ya kondoo, mbwa wa mbwa

Jinsi ya kuchora kondoo:

• chora duara (kiwiliwili);
• fafanua mteremkovichwa;
• muhtasari wa mviringo (kichwa);
• chora kiwiliwili kwenye zigzag, ukitengeneza curls;
• chora macho kichwani;
• weka alama kwenye miguu minne kwa vijiti;
• chora "miguu" ya makucha, pua yenye vitone, mboni za macho, masikio;
• kupamba.

Hatua ngumu zaidi ni kuchora kwa kina katika kikundi cha wakubwa. Hivi ndivyo jinsi ya kuchora mbwa:

• picha kiwiliwili cha mviringo, kichwa cha mviringo, ukipewa mteremko;
• chora duara (mdomo) katikati, weka alama kwenye shingo, makucha kwa mipigo ya mstatili na mviringo (miguu) kwa mistari;
• amua kwa utaratibu ulinganifu wa muzzle, ikionyesha nafasi ya macho, pua, chora masikio;
• onyesha macho, mdomo;
• badala ya miduara kwenye makucha, chora vidole, chora mkia;
• futa mistari ya ziada, eleza mwelekeo wa koti.

Madarasa changamano kama haya hufanywa na watoto mmoja mmoja, katika madarasa ya kuchora.

Kuchora "Uyoga" katika kikundi cha wakubwa

Watoto mara nyingi huonyesha uyoga wenye ovali wima na mlalo. Hasa wanapenda kupamba agariki ya kuruka. Inaweza kuonyeshwa kwa kofia ya mviringo ya convex au triangular. Ili kuteka agariki ya kuruka na kofia ya mviringo, unahitaji kuamua eneo lake kwenye karatasi, alama mviringo wa ellipsoidal na fimbo ya wima. Ifuatayo, chora mguu wa fly agariki.

Gawa duaradufu kwa mshazari: chora miduara juu ya kofia, na chini, kwenye mguu, kola nyeupe. Kwa njia hii unaweza kuteka uyoga mkubwa na mdogo katika kusafisha. Ili kupata kofia ya triangular, fanya juu ya agariki ya kurukapiga. Chora muhtasari wa mviringo wa tabaka za ndani chini ya kofia. Kwa uyoga wa "takwimu", chora mguu chini na unene. Huu ni mchoro rahisi.

Uyoga katika kikundi cha wazee wanaweza kuonyeshwa kwa njia ya kawaida zaidi. Ili kufanya hivyo, fanya yafuatayo:

• amua kiakili eneo lao;
• weka alama ya mbele kwa penseli, ukichora jani na mguu wa mstatili wa boletus ndogo;
• sasa chora kofia inayofanana na nusu ya mviringo;
• ifuatayo, chora jani jingine na mguu wa uyoga mkubwa ulio karibu, ambao "unaonekana" kinyume;
• uyoga huu unaonyesha kofia ya mviringo bapa;
• nenda kwa uyoga mkubwa nyuma ya hizo mbili;
• pia chora mguu kwa namna ya trapezoid, na juu kofia inayofanana na yai la mlalo;
• kwenye kofia ya uyoga mkubwa zaidi, chagua upande wa juu wa giza na safu nyeupe ya chini;
• kuteka nyasi.

Uyoga zaidi hukua kwenye mvua. Jinsi ya kuchora kwa uhalisia, bila "vijiti", tutazingatia zaidi.

Mchoro "Mvua inanyesha"

Kundi la wazee tayari huamua vipengele vya mvua (uyoga, upofu, mvua, vuli, kiangazi). Mwalimu anahitaji tu kuzingatia ukweli kwamba matone yanaonyeshwa kwa mwelekeo mmoja. Kwanza, watoto huchota mawingu na matone ya mvua, kisha huchota watu kwa mwavuli, katika hatua ya mwisho, watoto wa shule ya mapema huchota mvua "upande wa pili wa dirisha."

Cha kutafuta unapoonyesha mawingu ya mvua.

• Ikiwa mawingu yako karibu, basionyesha mvua kama matone ya mviringo ya ukubwa tofauti, lakini katika mwelekeo sawa. Matone huanza kutoka katikati ya wingu, na sio kutoka kwa ukingo. Sehemu ya chini na juu ya mawingu ina rangi nyeusi kuliko mandhari ya mbele.
• Ikiwa mawingu yako mbali, basi weka kivuli mandharinyuma chini yake kwa penseli, na kutengeneza mvua inayoendelea kunyesha. Kisha juu yake kwa mapigo, fafanua matone ya mvua mahususi.

Huu ni mchoro rahisi ("Mvua inanyesha"). Kikundi cha wazee kinaweza kuonyesha matukio ya hali ya hewa "asili". Sheria zifuatazo zitasaidia katika hili.

1. Mvua huonyeshwa kila mara kwenye mandharinyuma meusi, bila kujali kama unachora kwa rangi, penseli, pastel, mafuta.
2. Chora mistari ya mvua sambamba.
3. Matone angavu huhamishwa kupitia shinikizo la kifutio, mshumaa, rangi tofauti au brashi maalum ya feni ya bristle.

Ikiwa unahitaji kuonyesha mvua kama jambo la asili, basi chora mandhari, na juu yake baada ya muda weka matone ya rangi nyepesi yenye michirizi thabiti. Ukitengeneza matone kwa kifutio, kisha chora maelekezo kwanza kwa upande mpana, na kisha kwa kona kali, ukitumia shinikizo kali, tengeneza mwangaza wa matone.

Unawaonyesha watu kwenye mvua kwa njia ile ile. Lakini tahadhari hulipwa sio tu kwa mwelekeo wa mvua, sura ya matone, lakini pia kwa puddles, nguvu ya dawa. Hii inafundishwa kwa watoto wa shule ya awali katika madarasa ya mtu binafsi ya kuchora.

Kupaka rangi vuli

Oktoba ni mwezi wa mashindano ya vuli. Mwalimu anahitaji kuunganisha mali ya hali ya hewa na watoto kwa kuchora ("Autumn"). Mzeekikundi kinalinganisha miezi yote ya vuli, hupata kufanana na tofauti, hukumbuka mabadiliko ya rangi. Kazi rahisi ni wakati watoto wanaonyesha mti wa upweke. Ili kufanya hivyo, kwanza mahali pake imedhamiriwa, shina na matawi yamewekwa alama ya "kombeo".

Kisha alama za kuteua ndogo pia zinawekwa kwenye matawi. Kwa msaada wa rangi, unene wa shina na matawi "huongezeka". Majani yanaonyeshwa juu ya matawi katika rangi tofauti (nyekundu, machungwa, njano). Sasa imebakia kuchora nyasi, anga, mawingu, jua na kivuli cha mti.

Msimu wa vuli unaweza kuonyeshwa kwa kuchora kuanguka kwa majani. Hapa, watoto huunganisha ujuzi kuhusu miti. Chaguo rahisi ni kuonyesha vuli iliyo na chapa (njia hii inapendelewa zaidi na kikundi cha wazee).

Mchoro: Mandhari ya Vuli

• Kusanya majani tofauti kutoka kwenye miti.
• Zisambaze kwenye karatasi.
• Ifuatayo, chukua karatasi, ipake kwa wingi upande usiofaa na rangi nyekundu, njano, chungwa (paka mishipa kwa uangalifu hasa).
• Weka upande uliotiwa rangi wa laha kwenye laha ya mlalo, ibonyeze kwa kiganja chako.
• Fanya kazi hii na laha zingine ukichagua rangi tofauti.
• Sasa majani hayahitajiki tena. Unachora prints na brashi, rangi. Kumbuka kwamba mishipa ya majani hufanya kama shina na matawi ya mti.

Unaweza kuchora vigogo vya miti kwa matawi, na kuweka majani ya dots kwa vidole vyako. Hii pia ni nzuri kwa watoto wa shule ya mapema wa rika zote. Kwa ushindani, watoto wengi, wakionyesha mawazo yao, kuchora picha ya vuli na uso wa mwanamke na majani badala ya nywele. Hivi ndivyo maarifa yanavyounganishwakuhusu uwiano wa uso wa binadamu, majani, miti na rangi ya vuli.

Ndege wanaochora

Kuchora ndege katika kikundi cha wakubwa hufuata mpango sawa na somo la taswira ya wanyama. Kwanza, maelezo yote yanalinganishwa na maumbo ya kijiometri, tahadhari inalenga harakati, kichwa cha kichwa, eneo kwenye karatasi ya mazingira. Huu hapa ni mfano (kuchora tausi):

• chora kiwiliwili cha mviringo;
• kichwa cha duara cha juu;
• shingo inatoka kichwani kando ya mviringo;
• chora mabawa ya pembe tatu kwenye mwili;
• ongeza makucha yenye vidole vitatu kwenye mviringo;
• kwenye kichwa chora macho ya duara, mdomo wa pembe tatu;
• kutoka bawa moja hadi jingine onyesha mkia unaotiririka, sawa na petali za chamomile;
• mtie rangi ndege.

Kuchora katika kikundi cha wazee hukuruhusu kuonyesha ndege kutoka pembe tofauti, wakifanya kazi. Hivi ndivyo wasifu wa jogoo unavyoonekana. Unaanza kutoka kichwani. Chora duara, weka alama kwenye jicho, mdomo wa pembe tatu na mstari unaovuka, ndevu za mviringo na sega ya petali tatu.

Kutoka kichwani chora shingo yenye kola inayofanana na umbo la sketi inayowaka. Kutoka humo unaendelea torso ya concave, inayofanana na crescent pamoja na shingo. Ifuatayo, chora mkia wa manyoya manane: ya kwanza ni ndefu, iliyoinuliwa, manyoya manne huanza kutoka mwisho wa mwili, ya mwisho ni mafupi, nenda kwenye theluthi moja ya mwili na hutegemea chini.

Bawa limechorwa kwenye mwili kwa mstari, miguu yenye vidole vinne na spurs. Juu ya mwinuko wa mrengomanyoya yanaonyeshwa na arcs ya usawa, na manyoya ya muda mrefu kwa mistari ya wima. Kucha huchorwa kwenye vidole kwa mikunjo midogo.

Jinsi ya kuandika muhtasari wa sanaa za kuona

Muhtasari wa kuchora katika kikundi cha wakubwa umeandikwa kulingana na mpango ufuatao.

• Mada ya somo. Kawaida huchukuliwa kutoka kwa programu.
• Lengo. Kazi tatu hadi tano za somo hili zimeagizwa, ikimaanisha kupata maarifa mapya na ujumuishaji wa ujuzi uliopo.
• Nyenzo. Seti ya zana imeonyeshwa, hadi brashi ya mwisho. Ni mbinu gani zitatumika, vifaa gani vitahitajika.
• Maendeleo ya somo. Sehemu ya kinadharia huanza na kazi ya awali juu ya mada. Kwa hivyo, mhusika wa ngano ambaye anahitaji kuchorwa au anayehitaji usaidizi wa kuonyesha kitu anaweza kuja kutembelewa. Kwa msaada wa mashairi, hadithi, kuangalia picha, nyenzo za kuona, mali muhimu ya kitu kinachotolewa hufunuliwa. Kisha, katika mazoezi, watoto hukamilisha kazi, na mwisho wa somo, hitimisho hutolewa kuhusu ujuzi uliopatikana.

Sasa katika shule za chekechea, madarasa yanaitwa neno "shughuli ya elimu ya moja kwa moja" (DCE). Kuchora katika kikundi cha wakubwa hakubadilisha kiini chake kutoka kwa hili. Michezo ya didactic, mbinu za mchezo na mbinu mbalimbali pia hutumiwa kuamsha kwa watoto hamu ya kuchora kitu au jambo wanalotaka.