Viwango vya ukuzaji wa hotuba ya watoto wa shule ya mapema: sifa na ufafanuzi wa kiwango

2024 Mwandishi: Priscilla Miln | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2024-02-18 11:43

Kwa kawaida, anapofikia umri wa miaka 5-6, akiwa na ukuaji wa kawaida, mtoto hufahamu usemi kamili wa kishazi, husimamia viwango vya sentensi changamano. Kufikia umri huu, mtoto tayari ana msamiati wa kutosha, hutumia kwa urahisi kanuni za sarufi, msamiati, uundaji wa maneno, na hakuna shida na uzazi wa sauti. Lakini kabla ya hapo, mtoto hupitia hatua kadhaa za ukuaji wa usemi.

viwango 4 vya ukuzaji wa usemi kwa watoto wa shule ya mapema

Huchukua muda kwa mtoto kuzungumza. Hatua kwa hatua, kwa bidii, itamlazimu kumudu hatua za utambuzi wa lugha katika masuala ya fonetiki, sarufi, msamiati na uundaji wa maneno. Viwango vya ukuaji wa hotuba ya watoto vimeelezewa na kusomwa na wataalam wengi katika uwanja wa ufundishaji, isimu na tiba ya hotuba. Kwa mfano, Profesa T. B. Filicheva alibainisha viwango 4 vya ukuzaji wa usemi.

• 1kiwango - hadi miaka 2-3,
• Kiwango cha 2 - kutoka umri wa miaka 2-3 hadi 4,
• Kiwango cha 3 - kutoka umri wa miaka 4 hadi 5,
• Kiwango cha 4 - kutoka miaka 5 hadi 6 (7).

Maelezo yao mafupi yametolewa katika jedwali lifuatalo.

Umri	Msamiati	Kiwango cha ukuzaji wa hotuba
hadi miaka 2-3	hadi maneno 500-800	Hotuba ni kubwabwaja, mara nyingi ishara na sura ya uso huchukua nafasi ya maneno. Upotoshaji wa maneno na upungufu wa silabi kadhaa, uingizwaji na upangaji upya wa sauti na silabi. Vishazi vinatamkwa kwa njia dhaifu.
miaka 3-4	hadi maneno 1900	Hotuba ni ya hali, sentensi ni rahisi. Sehemu za hotuba: nomino, vitenzi, viwakilishi. Haitamki sonorous, yenye matatizo G, K. Ngumu, miluzi na kuzomea inaweza kulainishwa.
miaka 4-5	2000-2500 maneno	Inaanza kutumia vivumishi kikamilifu. Hutunga mashairi na maneno ya konsonanti. Ninavutiwa na sauti ya usemi. Mara nyingi hutumia maana ya moja kwa moja pekee ya maneno. Hutumia viambishi diminutive katika uundaji wa maneno. Hutumia viunganishi, ikijumuisha viunganishi. Ina uwezo wa kueleza uhusiano wa ubora na kiasi wa vitu, matukio na vitendo. Muundo wa silabi wa neno huanza kutambulika kwa sikio. Matamshi ya sauti ni wazi, yenye upotoshaji kidogo - R.
Umri 5-6 (7)	maneno4000	Hotuba inashikamana na mara nyingi hupanuliwa, kwa kutumia miundo changamano ya sentensi. Kupungua, mabadiliko ndaninyakati, kuzaliwa, nambari zinaendelea kuboreshwa. Muundo wa silabi umefafanuliwa kimwonekano. Hotuba imeundwa ipasavyo kisarufi na kwa maana. Huanza kuelewa maana za kitamathali za maneno. Sauti zinatamkwa ipasavyo.

Sifa za viwango vya ukuzaji wa usemi zinaweza kusaidia katika kubainisha hatua ya kupata lugha kwa mtoto. Kila ngazi inalingana na umri fulani wa kisaikolojia na vigezo vya mtazamo wa matukio ya ulimwengu unaozunguka. Baada ya yote, ulimwengu wa ndani wa mtoto hauwezi kutenganishwa na hotuba yake. Viwango vya ukuzaji wa usemi wa watoto wa shule ya mapema vimefafanuliwa hapa chini.

kiwango 1 cha ukuzaji wa usemi: sifa za mtazamo wa kisaikolojia

Watoto wa kiwango cha 1 cha ukuaji wa hotuba wanatofautishwa na mtazamo wao wa kihemko wa ulimwengu, bado hawana mantiki, na usemi wao ni wa hali. Mtoto mdogo, anasoma zaidi majibu kwa ulimwengu katika kuiga kwake, ishara na kujieleza kwa sauti kwa watu wazima. Hii ina maana kwamba ikiwa mtu mzima aliacha toy, akainua mikono yake kwa mashavu yake na akasema "Oh, nilianguka!", Kisha katika hali hiyo mtoto atafanya na kusema kitu kimoja. Lakini ikiwa si kitu kinachoanguka kutoka kwa mikono, lakini mtu, basi mtoto hataitikia kwa njia ile ile - hii ni hali tofauti kwa mtoto.

Sarufi, vipengele vya kifonetiki vya kiwango cha 1

Kwa mazungumzo, watoto wa kiwango hiki hutumia onomatopoeia inayoauniwa na sura za uso na ishara, mipasho na sentensi zisizoeleweka zinazojengwa kwa msingi wake, zenye matamshi ya fujo yaliyopotoka. Pia ni vigumu kutambua:

• kitengoviambishi awali (na, chini, kabla…);
• tofauti za kisarufi katika wingi au umoja;
• tofauti za jumla (kukimbia - kukimbia - kukimbia);
• wakati wa kitenzi (hufanya, fanya, fanya);
• digrii za ulinganishi wa vivumishi (nguvu - kali zaidi).

Ngazi ya kwanza iko mbali na mtazamo wa muundo wa silabi wa neno. Watoto wa kiwango cha 1 cha hotuba wana sifa ya kiasi kidogo cha maneno ya kila siku, yanayosemwa kwa njia ya kupiga, iliyopunguzwa. Kwa mfano: "amot" - kiboko, "iska" - hare. Mara nyingi unaweza kusikia maneno ambayo hayapo kwa watoto wa kiwango cha hotuba ya awali - uteuzi wa vitu fulani, hisia, vitendo. Kwa mfano: "abuki" - viatu. Maneno kama haya yanaweza hata kuashiria vitu kadhaa. Kwa mfano: "kesya" - pipi, sukari, asali, dubu favorite, furaha. Hapa neno "kesya" linamaanisha somo "pipi" na lile ambalo lina uhusiano nalo kupitia uhusiano wa sifa: tamu, kitamu, kuleta furaha, hali ya kufurahisha.

Watoto katika kiwango hiki hawatumii matukio ya kimofolojia kujenga sarufi. Hii ina maana kwamba “kishazi” huwa na mzizi wa maneno bila matumizi ya viambishi, viambishi na tamati kutegemea hali. "Neno" kama hizo zinaweza kueleweka tu katika muktadha wa hali fulani, ambayo mtoto hujaribu kuelezea kwa kukosa msamiati kwa ishara, sura ya uso, mshangao, onomatopoeia.

Vidokezo vya Ukuzaji Matamshi vya Kiwango cha 1

Katika hali hii, hakuna marekebisho yanayohitajika. Kiwango cha 1 kinatumika hadi miaka 3. Hadi umri wa miaka mitatu, mtotouzoefu wa maisha sio tajiri, bado hana uwezo wa kuangalia kwa uangalifu udhihirisho wa ulimwengu unaomzunguka. Ndiyo maana inahitajika kuzungumza zaidi na mtoto, kusema majina ya vitu, majimbo ya asili na mwanadamu, akijaribu kupotosha maneno. Acha mtoto asijue mara moja matamshi sahihi, lakini hakika atayakumbuka.

Ngazi ya 2 ya ukuzaji wa usemi, vipengele vya mtazamo wa kisaikolojia

Watoto wanaanza kutumia lugha kuwasiliana na wenzao. Pamoja na watu wazima, mazungumzo yanaanza kwa madhumuni ya utambuzi, na watoto hujaribu na wanataka kueleweka, na watu wazima hujaribu kuchunguza kanuni mbalimbali za lugha wakati wa kujibu swali. Pamoja na wenzao, mazungumzo yanajengwa tofauti. Watoto huonyesha kila mmoja vitu, matukio, vitendo na kutoa maoni yao juu ya suala hili. Na hawajali kueleweka. Katika umri huu, kile mtoto anachosema kwa mtoto kinachukuliwa kama kinasikika na kueleweka. Mazungumzo yanaweza kufanywa kwa aina tofauti, kulingana na mtazamo wa kihisia wa interlocutor. Inaweza kuwa mchezo, maelezo au mlipuko wa kihisia. Pia, mtoto mara nyingi hufuatana na hotuba yoyote ya matendo yake. Katika kiwango cha tatu cha ukuaji, maneno zaidi na zaidi ya hisa amilifu na tulivu huonekana katika hotuba ya mtoto, kanuni za kuelewa sifa za kisarufi za lugha zinaendelea kuunda.

Sarufi, fonetiki na uundaji wa maneno katika kiwango cha 2

Msamiati katika kiwango cha 2 cha ukuzaji wa usemi huongezeka. Kuna fursa zaidi na zaidi za mawasiliano. Kucheza sauti badopotofu kabisa, maumbo ya kisarufi hayako wazi. Mabwana wa mtoto huunda kwa mkazo kwenye silabi ya mwisho vizuri zaidi. Hotuba inamaanisha katika kiwango hiki kuwa ya kudumu zaidi. Maneno tayari yanaonekana ambayo hayaashiria tu vitu, vitendo, lakini pia mali zao (nyeupe, haraka, nzuri). Bado hakuna idadi kubwa ya maneno yanayoashiria rangi, umbo, saizi, kwa hivyo watoto mara nyingi hujaribu kuchukua nafasi yao kwa maneno yanayojulikana. Kwa mfano: badala ya "mpira mkubwa" - "mduara wa mbinguni." Usemi wa kishazi katika maana yake halisi tayari unajitokeza.

Mtoto huongeza msamiati amilifu (maneno yanayotumika katika usemi wa kila siku) na tumizi (seti ya maneno yanayojulikana kwa mtoto). Akiwa katika kiwango cha pili cha ukuaji, mtoto tayari anaanza kuelewa fomu za kisarufi, sio kila wakati hufanya majaribio ya kufanikiwa ya kupunguka katika visa (majina, kivumishi) na nyakati (vitenzi). Mabadiliko ya kisarufi ya fomu na mtoto bado hayajatambuliwa kama sababu ya mabadiliko ya semantic, na kwa hivyo malezi ya fomu haina jukumu la uundaji wa hotuba ya mtoto katika hatua hii. Kwa mfano: badala ya "paka ilikuwa ikitembea mitaani" - "paka ilikuwa ikitembea mitaani." Vihusishi katika hatua hii mara nyingi hutumiwa kimakosa, na badala ya kisemantiki. Kwa mfano: badala ya "alipanda chini ya meza" - "alipanda kwenye meza." Muungano na chembe haitumiki.

Matamshi ya watoto wa hatua ya 2 ya ukuaji wa hotuba bado yako mbali na sahihi. Sauti laini huchanganyikiwa na ngumu, kiziwi na iliyotamkwa. Mizomeo isiyotamkwa vizuri, ya sauti, na miluzi. Kwa mfano: "Zoya" - "soya", "paka" - "koska", "mti" - "deevo". Mara nyingi kuna upangaji upya wa silabi kwa maneno: "monocle" - "nomocle","birch" - "winch". Pia, muundo wa silabi unaweza kukiukwa sio tu kwa mpangilio na ubora wa uzazi, lakini pia kwa wingi. Kwa mfano: "lango" - "orota", "taulo" - "sufuria".

Kusaidia mtoto katika kiwango cha 2 cha ukuaji wa usemi

Kiwango hiki ni cha kawaida kwa ukuaji wa kawaida wa usemi wa watoto wenye umri wa miaka 2-4. Wakati huu ni mzuri kwa kujaza msamiati na kuboresha uwezo wa kuunda kifungu. Ni muhimu sana kwamba mtoto asikie hotuba sahihi ya kisarufi na kifonetiki. Unahitaji kusoma mashairi na hadithi za hadithi pamoja naye, jaribu kukumbuka hadithi ya hadithi kutoka kwa picha kwenye kitabu, na wakati huo huo hakikisha kupendekeza kivumishi ambacho ni muhimu katika muktadha. Kwa mfano: badala ya "panya iliingia" - "panya ya kijivu iliingia", "panya kidogo". Unaweza kuelezea mara moja kwamba "norushka", kwa sababu inaishi katika mink, itakuwa rahisi kukumbuka neno jipya. Pia, ikiwa mtoto anasema "paka alikuja mbio", inaweza kuelezwa kuwa paka ni msichana, hivyo "alikimbia". Katika kiwango hiki, mtoto kwanza kabisa anamiliki kiini cha kisarufi cha usemi, kwa hivyo anahitaji maongozi yasiyoeleweka iwapo atatumia vibaya maumbo ya maneno, mkazo.

ngazi ya 3 ya ukuzaji wa usemi: vipengele vya kisaikolojia

Kiwango hiki kina sifa ya uhuru zaidi wa maamuzi. Mtoto wa miaka 4-5 anaendelea kupata uzoefu wa kujua ulimwengu wa nje. Bado anauliza maswali kwa mtu mzima, lakini sasa ana haja ya kueleza hukumu zake kuhusu ulimwengu unaomzunguka. Wakati wa kufikiri, mtoto anasubiri majibu ya mtu mzima kwa hukumu yake, akijaribu kwa njia hiijinsi ya kuamua jinsi ni kweli. Katika ngazi ya tatu ya maendeleo, rhyming inazingatiwa, majaribio ya kutunga maneno ya melodic, hadithi fupi kutoka kwa sentensi rahisi. Mtoto huwa mwangalifu zaidi kwa udhihirisho wa uwezekano wa lugha katika maeneo mbalimbali ya maisha.

Sarufi, fonetiki, uundaji wa maneno, maudhui ya kisemantiki katika kiwango cha 3

Msamiati wa mtoto katika kiwango cha 3 cha ukuaji wa hotuba hujazwa tena, tayari inajumuisha maneno ambayo yanataja sifa za vitu, vitendo na matukio. Katika hatua hii, sehemu zote za hotuba zinaweza kupatikana katika hotuba ya watoto, lakini wakati mwingine kazi zao hazina maana. Mtoto hujieleza kwa sentensi, wakati mwingine hata ngumu, ikiwa kitengo cha kazi ya viunganishi na maneno shirikishi kinaeleweka. Ikiwa sivyo, basi unapojaribu kujieleza kwa sentensi ngumu na uhusiano wa sababu, unapata muundo sawa: "Sikuchora, … nilipoteza penseli yangu."

Matatizo katika hatua hii bado yanaweza kusababishwa na mabadiliko ya kisarufi katika muundo wa neno na neno. Lakini kategoria ya wakati wa kitenzi, mabadiliko ya kesi ya nomino, kivumishi na nambari tayari yamegunduliwa. Kategoria ya jinsia imeboreshwa, lakini ugumu unaweza kutokea ikiwa hujui neno fulani ni la jinsia gani. Kwa mfano: "Leo niliona dhoruba nzuri ya theluji, ilizunguka, ikizunguka!". Hapa unaweza kuona ujinga wa aina ya neno "blizzard". Hitilafu za lafudhi zinaendelea. Kwa mfano: “maji yaliyomiminwa.”

Katika kipindi hiki, bado kunaweza kuwa na ugumu wa matamshi ya sauti mahususi (kuzomea, kupiga miluzi). Mgawanyiko wa silabi unatambuliwa na sikio na watoto wengi, lakini tu kama sauti ya angavu.mgawanyiko wa neno.

Mtoto tayari anaweza kutunga hadithi kutoka kwa picha yenye maelezo mafupi ya sifa, umbo, ukubwa, rangi ya vitu.

Kazi ya ukuzaji lugha ya kiwango cha 3

Mtoto katika hatua hii huwa na uwezo wa kusikiliza hadithi fupi za fasihi ya watoto, hadithi za hadithi, mashairi. Pia, watoto wenye umri wa miaka 4-5 tayari wanapenda kuelezea kile ambacho mtu amesoma kwa sauti. Kusoma kutasaidia kuboresha msamiati na kujifunza algoriti ya ujenzi sahihi wa kisarufi wa misemo na sentensi. Kurejelea tena, haswa kutoka kwa picha, tayari ni jaribio la kutumia kanuni za kisarufi, derivational na kileksika kiutendaji.

Kubuni mashairi yenye mashairi mawili au manne, mazungumzo ya kuigiza kwa niaba ya wanasesere au wahusika wa kubuni - yote haya yatamsaidia mtoto kujua jinsi ya kujenga hotuba kulingana na hali. Ili kuainisha uainishaji wa maneno kulingana na kipengele kimoja au zaidi, kufanya kazi na kadi zinazoonyesha wanyama, bidhaa, samani, vitu, misimu itasaidia.

Ili umilisi bora wa upande wa kimofolojia wa lugha, mtoto anahitaji kuzingatia miisho inayohusishwa na jinsia, hali, wakati. Fafanua kuwa kuna sehemu za neno zinazounda maneno mengi.

Katika kiwango cha 3, tayari unaweza kuweka vipashio vya lugha rahisi. Wakati wa kubadilisha lugha utafika katika kiwango cha 4.

ngazi ya 4 ya ukuzaji wa usemi: vipengele vya kisaikolojia vya mtazamo

Kiwango hiki kwa kawaida huwa kati ya miaka 5-6. Mtoto tayari anajiandaa kwenda shule. Anaingiliana sana na wenzake. Inaweza kuendelea na mazungumzo na mtu mzima, naanafurahiya kusimulia hadithi kutoka kwa kumbukumbu. Anza kujaribu kusoma na kuandika. Anapenda kuwa na maoni yake mwenyewe na kujaribu kuyatetea sio tu kwa milipuko ya kihisia, bali pia kwa mabishano.

Sarufi, Fonetiki, Msamiati Kiwango cha 4

Hukumu za mtoto wa kiwango cha 4 cha ukuaji wa usemi ni za kimantiki na zimewekwa katika sentensi changamano. Miundo ya kisarufi inapatana, lakini wakati mwingine ina upotoshaji. Mtoto anatumia sehemu zote za hotuba, hajui kusudi lao kikamilifu, kupungua kwa bwana, mabadiliko ya idadi, jinsia, wakati mzuri katika mazoezi ya hotuba, huanza kutumia digrii za kulinganisha.

Mfumo wa sauti bado unaweza kuwa sio mzuri, haswa wakati wa kubadilisha meno ya maziwa. Usemi tayari unapatana kabisa, lakini kunaweza kuwa na matamshi yasiyoeleweka ya sauti, kutokana na ambayo athari ya kutia ukungu ya neno inatambulika.

Mgawanyiko wa silabi tayari unatambulika kwa macho, jambo ambalo linaashiria utayari wa mtoto kuanza kufahamu misingi ya fonetiki ya lugha.

Mtoto hujifunza maneno mengi mapya, mara nyingi akijaribu kukisia maana yake kutokana na muktadha. Kama matokeo, yaliyomo kwenye semantiki ya neno hayajaeleweka kikamilifu, ambayo baadaye itaonekana wakati wa kuunda taarifa za mtu mwenyewe kwa kutumia maneno haya. Kwa mfano: "Ndege ilipaa juu angani na kuruka hadi mwezini!" Mtoto amejifunza tu kwamba ndege inaruka, lakini hajui sifa kamili za sifa zake.

Madarasa na mtoto katika kiwango cha 4 cha hotuba

Katika kiwango cha nne cha ukuaji wa usemi, msamiati wa mtoto hujazwa kwa haraka. Hii ni kutokana na mzunguko wa kupanua wa mawasiliano na maendeleo ya shughuli mpya. Ni muhimu katika kipindi hiki kueleza maana halisi ya maneno mapya. Madarasa yenye kamusi ya ufafanuzi hayataingilia kati. Hatua hii hufunga viwango vya ukuaji wa watoto wa shule ya awali, kwa hivyo maeneo yote ya lugha yanapaswa kushughulikiwa iwezekanavyo.

ONR inamaanisha nini

Ikiwa ukuaji wa mtoto katika umri wowote haulingani na viwango vilivyoelezewa, basi inachukuliwa kuwa ana OHP - maendeleo duni ya jumla ya usemi. Sababu zinaweza kuwa tofauti:

1. Kasoro za usemi kwa watu wa karibu na mtoto.
2. Jeraha la kisaikolojia au hali mbaya ya hewa ya familia.
3. Afya mbaya ya mtoto, magonjwa ya viungo vya ndani.
4. Michubuko mikali ya kichwa ikifuatiwa na kupoteza fahamu.
5. Ugonjwa mkali wa kuambukiza.
6. Muundo wa kuzaliwa au uliopatikana wa kifaa cha usemi si sahihi.
7. Kasoro za kuzaliwa au kupatikana katika kusikia na akili.

Ikiwa kusikia, akili ya asili na vifaa vya hotuba ni sawa, basi OHP inaweza kuondolewa haraka sana, lakini kwa hali yoyote, msaada wa mtaalamu utahitajika: mtaalamu wa hotuba, daktari wa neva, mwanasaikolojia, wakati mwingine daktari wa mifupa au mwalimu wa ukuzaji hotuba.

Shule maalum zimeanzishwa kwa ajili ya watoto walio na ucheleweshaji mkubwa zaidi wa usemi. Ni za elimu ya jumla, lakini zina programu maalum za ukuzaji wa usemi kwa watoto walio na OHP.

Kwa hakika, uainishaji wa hatua uliotolewa katika makalaHapo awali, viwango vya ukuaji wa hotuba ya watoto walio na OHP (upungufu wa hotuba ya jumla). Lakini inaweza kutumika kwa usalama kwa tabia ya hotuba ya watoto wenye maendeleo ya kawaida ya hotuba ya wakati. Tofauti ni katika umri tu. Watoto wa kawaida humiliki viwango vyote wakiwa na umri wa miaka 5-6, lakini watoto walio na DSD kali wataweza kufikia kiwango cha 4 bora katika darasa la shule ya sekondari.

Uainishaji wa viwango, bila shaka, hauwezi kuonyesha picha nzima ya kuboresha ustadi wa usemi. Kuna majaribio maalum ya kubainisha kiwango cha ukuzaji wa usemi.