TRIZ katika shule ya chekechea. Teknolojia za TRIZ katika shule ya chekechea. Mfumo wa TRIZ

2024 Mwandishi: Priscilla Miln | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2024-02-18 11:46

"Hakuna kitu rahisi kuliko kusoma kile kinachovutia" - maneno haya yanahusishwa na mwanasayansi maarufu Albert Einstein, mtu ambaye amezoea kufikiria kwa njia ya asili na isiyo ya kawaida. Leo, hata hivyo, wanafunzi wachache sana wanaona mchakato wa kujifunza kuwa jambo la kusisimua na la kusisimua, na, kwa bahati mbaya, antipathy hiyo inajidhihirisha tayari katika umri mdogo wa mtoto. Walimu wanapaswa kufanya nini ili kuondokana na wepesi wa mchakato wa elimu? Jinsi ya kusaidia watoto kukua katika watu wanaofikiri kutoka shule ya chekechea? Walimu wengi wamejifunza kutokana na uzoefu wao wenyewe kwamba mfumo wa TRIZ - nadharia ya utatuzi wa matatizo ya uvumbuzi - ni msaidizi mzuri katika kufikia malengo haya. Asili yake ni nini? Je, mbinu hii inawezaje kutumika katika mazoezi katika shule ya chekechea?

Dhana ya msingi ya mbinu

Hapo awali, Heinrich Altshuller alianzisha nadharia yake ya kutatua matatizo ya kiufundi na kihandisi. Hata hivyo, baada ya muda, kanuni za msingi zilihamia kwenye ufundishaji, nakupata mashabiki wapya kila mwaka. Mfumo wa TRIZ katika kufundisha watoto ni msaada wa vitendo kwa mtoto katika kutafuta suluhisho bora kwa shida au hali fulani. Kanuni ni hii: "Kuna tatizo - suluhisha mwenyewe", lakini si kwa majaribio na makosa, lakini kupitia algorithm ya kutafakari ambayo inaongoza mtoto kwenye suluhisho bora zaidi.

Tofauti na mbinu za kawaida za ufundishaji

Ufundishaji wa darasani huchukulia kwamba mtoto ananakili au kuiga tu matendo ya mwalimu.

Kulingana na ufundishaji wa makuzi, mtoto ana uhuru mkubwa wa kufikiri kwa kujitegemea, lakini bado uamuzi muhimu uko mikononi mwa mwalimu. Tunaelezea mbinu hizi kwa mfano.

Tuseme kwamba katika shule ya chekechea watoto wote wana vikombe sawa. Jinsi ya kukumbuka yako? Mbinu ya classical: mwalimu huwapa kila sticker ya mtu binafsi, huiweka kwenye kikombe chake na huwauliza watoto kurudia kitendo hiki. TRIZ katika chekechea itaonekana kama hii: kuhimiza mtoto kuja na kupata tofauti kwenye kikombe chake mwenyewe. Je, inachukua muda zaidi? Labda. Hata hivyo, njozi ya mtoto inaweza kutokea kwa uhalisi wake na kutoeleweka, na huu utakuwa uamuzi wake wa kibinafsi wa maana.

Matumizi ya vitendo katika shule ya chekechea

Ili kufanikiwa kutumia TRIZ katika shule ya chekechea, ni muhimu kwa mwalimu kuwa mjuzi wa dhana kama vile kanuni ya ukinzani, matumizi ya rasilimali zote, matokeo bora ya mwisho, na kadhalika. Hata hivyo, si lazima kwa watoto wa shule ya mapema kuelezea arsenal ya kiufundi ya TRIZ - letmazoezi zaidi yangekuwa bora. Kwa mfano, toy ya mtoto imevunjwa. Kutumia kanuni ya utata, unaweza kufafanua ikiwa hii ni nzuri au mbaya. Jibu linaweza kuwa "mbaya". Kisha matumizi ya rasilimali zote za kiakili huanza kutumika: inawezaje kutumika sasa? Vipi stendi? Au ni gari kubwa linaloweza kuendesha magurudumu matatu?

Mfano wa kutumia mbinu katika shule ya chekechea

Mbinu za TRIZ katika shule ya chekechea hazihitaji muda maalum - ni suala la kufikiri na kushughulikia watoto. Kwa mfano, unaposoma hadithi ya hadithi na watoto, unaweza kuchanganua tabia ya mhusika mkuu.

Ukirejelea wimbo wa kitalu wa kitalu kuhusu usukani ambao "ubao unaisha, sasa nitaanguka", unaweza kuwahimiza watoto kufikiria juu ya maswali yafuatayo: jinsi ya kusaidia usukani usianguka. ? Acha aache. Lakini anahitaji kuendelea, nini cha kufanya? Ambatanisha ubao mwingine na kadhalika. Jambo kuu si kufanya maamuzi badala ya mtoto, lakini kumfundisha kufikiri na kuchambua hali kutoka kwa pembe tofauti na kutoka kwa mtazamo wa ufanisi. Teknolojia za TRIZ katika shule ya chekechea zinaweza kuleta raha kwa mwalimu mwenyewe.

Kwa hivyo, ikiwa tayari umetiwa moyo na unatamani kufikiria hivi kuhusu gharama zako, basi soma kwa makini vidokezo vifuatavyo.

Matumizi mahiri ya TRIZ katika shule ya chekechea

1. 

2. Pambana na hamu ya kuhutubia na kuelezea hali fulani kwa muda mrefu. Ikiwa mtoto haelewi unachotaka kutoka kwake, basi inafaahamisha mazungumzo haya hadi wakati mwingine au usirudishe kwake kabisa.
3. Usimshinikize mtoto wako kwa maneno kama vile "njoo upesi", "fikiria mwenyewe", "hii si sawa". Teknolojia ya TRIZ katika shule ya chekechea inamaanisha kuwa maoni na toleo lolote linastahili kuzingatiwa. Kwa kuongezea, mtoto hujifunza kufikiria polepole, na kazi ya mwalimu ni kusaidia, sio kulazimisha.
4. Usisahau sifa. Bila shaka, lazima iwe ya dhati na maalum. Mruhusu mtoto ajisikie ujasiri katika mawasiliano na aeleze mawazo yake ya kishenzi.
5. Tegemea maarifa na dhana ambazo mtoto anazifahamu vizuri. Ili kuunda msururu wa dhana, unahitaji kuwa na uelewa kamili wa kazi na hali uliyopewa.

Kwa kuwa tayari tumeelewa msingi wa mbinu ya TRIZ katika shule ya chekechea, na kwa kuzingatia vidokezo hivi, tunaweza kuchanganua baadhi ya michezo kwa usalama. Sio tu kwamba watoto watazipenda, lakini watageuza nadharia kuwa ukweli.

Nani-anaishi katika nyumba ndogo?

Lengo: kumfundisha mtoto vipengele vya uchanganuzi, kumtia moyo kutambua dalili za kawaida kwa kuzilinganisha.

Utahitaji: picha za rangi za vitu mbalimbali, kwa mfano: peari, kalamu, nyumba, mkoba, sufuria, ua, na kadhalika. Unaweza kutengeneza nafasi hizi mwenyewe au kuzifanya na watoto wako. Sanduku kubwa au chumbani ni bora kwa nyumba - mawazo ya watoto yatawaambia kila kitu kingine.

Utangulizi: kumbuka hadithi ya hadithi "Teremok" pamoja na watoto na ujitolee kuicheza jinsi wanavyoicheza katika nchi ya Changelings.

Maendeleo ya mchezo: kila mtoto amefungwahuchota mchoro wake kwa macho na huchezea kitu kilichochorwa. Mwenyeji huchagua mmiliki wa mnara - mfalme wa Changelings, ambaye aliwaita marafiki zake kwenye sikukuu. Wahusika huchukua zamu kuukaribia mnara. Aliyealikwa wa kwanza anauliza swali:

- Gonga, bisha, ni nani anayeishi katika nyumba ndogo?

- Mimi ni … (anajiita, kwa mfano, ua). Wewe ni nani?

- Na mimi - … (anajiita, kwa mfano, peari). Je, utaniruhusu niingie kwenye teremok?

- nitakuruhusu uingie ukiniambia jinsi unavyofanana nami.

Mgeni analinganisha kwa makini michoro hiyo miwili na kutaja pointi zinazofanana. Kwa mfano, anaweza kusema kwamba ua na peari zina tawi. Baada ya hayo, mshiriki wa kwanza anaingia kwenye mnara, na mgeni anayefuata tayari anagonga kwa mmiliki. Ni muhimu kudumisha hali ya urafiki: ikiwa mtu hawezi kujibu, watoto wengine husaidia.

Masha the Confused

Lengo: kutoa mafunzo kwa umakini, uwezo wa kuona nyenzo zote muhimu.

Kabla ya mchezo ni muhimu kujumuisha vipengele vya TRIZ. Katika shule ya chekechea, hii si vigumu kufanya, kwa kuwa idadi kubwa ya vitu mbalimbali hutolewa kwa tahadhari ya mtoto. Mtu anaweza kuuliza, akionyesha kitu, "Kikombe hiki ni cha nini? Mlango ni wa nini? Mto huu ni wa nini?"

Utangulizi: waambie watoto kuhusu watu wasio na akili na wasahaulifu wanaochanganya na kusahau kila kitu (usisahau kufanya hitimisho la kielimu). Na kisha uulize: ni nani anataka kusaidia nyani waliochanganyikiwa? Zaidi ya hayo, mchezo unaweza kuchezwa kwa njia mbili upendavyo.

Mwenyeji atakuwa Masha. Akitazama huku na huku kwa kuchanganyikiwa, anasema:

- Oh!

- Nini kimetokea?

- Nimepoteza (anataja baadhi ya kitu, kwa mfano, kijiko). Je, nitakula nini supu sasa (au taja hatua nyingine yoyote)?

Wasaidizi wenye huruma huanza kutoa njia zao wenyewe za kutatua tatizo: unaweza kuchukua kikombe na kunywa yushka, na kisha kula kila kitu kingine kwa uma, nk.

2. Maendeleo ya mchezo hufanyika kwa njia sawa na ya kwanza, lakini jukumu la Masha-Kuchanganyikiwa linachezwa na watoto tofauti, na si tu kiongozi. Kwa mfano, ni nani aliyependekeza mbadala bora kwa kitu kilichopotea anakuwa Masha. Kwa hivyo, shughuli ya washiriki wote kwenye mchezo inahakikishwa.

Jukumu la kucheza katika ukuaji wa mtoto

Hii ni mifano miwili tu ya kielelezo inayoonyesha jinsi mbinu za TRIZ zinavyofaa katika shule ya chekechea. Michezo, bila shaka, inaweza kuwa tofauti sana, kwa mwalimu kuna uhuru kamili wa mawazo. Lakini ikiwa mara ya kwanza kitu haifanyi kazi vizuri, hii sio sababu ya kukata tamaa. Mchezo wa ukuaji wa mtoto wa miaka 3 hadi 7 ni wa umuhimu mkubwa, kwa sababu ni ndani yake kwamba mtoto huiga majukumu ya kijamii yanayomzunguka, kwa hivyo unapaswa kujaribu kujifunza jinsi ya kuchanganya teknolojia za TRIZ na mchezo. Katika shule ya chekechea, hii ni muhimu sana, niamini, matokeo yake yanafaa.

Anza katika umri gani

Hakuna sheria kali na vikwazo mahususi katika suala hili. Hata hivyo, ni muhimu kukumbuka kuwa tayari kutoka miaka ya kwanza ya maisha yake, mtoto huanza kukabiliana na hali zinazohitaji kupata suluhisho la busara. Pengine wengi wetu tulikuwa mashahidi wa macho auwashiriki katika mazungumzo kama haya:

- Mama, mwanga!

- Olya, mwenyekiti!

Hii hapa TRIZ. Ingawa, kwa kweli, mama huyo katika kesi hii hakujua ni njia gani aliyokuwa akitumia sasa. Alimsaidia tu mtoto kutatua tatizo hilo, akimtia moyo kutafakari na kutumia rasilimali zote zinazopatikana kwake.

Ni muhimu zaidi kutumia teknolojia ya TRIZ katika shule ya chekechea wakati mwalimu aliyefunzwa anafanya kazi na watoto. Bila shaka, kila mtu atakuwa na mafanikio yake mwenyewe: mtoto fulani ni bora kwa kuchonga, si kuchora, wakati mwingine ni kinyume chake. Walakini, zote mbili zina athari chanya katika maendeleo yake. Vile vile, teknolojia za TRIZ kwa hali yoyote zitakuwa na athari ya manufaa juu ya maendeleo ya akili na akili ya mtoto. Kwa hivyo inafaa kucheleweshwa?

Ushawishi wa mbinu kwenye aina ya mtazamo wa ulimwengu wa mtoto

Katika umri wa kwenda shule ya mapema, mtoto bado hana mtazamo kamili wa ulimwengu. Kwa hivyo, katika hatua hii, jukumu la TRIZ katika shule ya chekechea ni kukuza fikra za uchambuzi na kulinganisha, uwezo wa kupata suluhisho zinazowezekana na kuchagua zile bora.

Walakini, katika siku zijazo, mafunzo kama haya ya kiakili yataunda sio mtu anayefikiria tu, bali mtu ambaye anaweza kukuza kila wakati. Huyu si mtu mwenye nia finyu mwenye sifa mbaya ambaye anakata tamaa na kupotea katika uso wa matatizo. Hapana, ni aina ya fikra inayofahamu hitimisho na dhana potofu zilizopita, lakini inaendelea kusonga mbele kwa ujasiri. Ni sifa hizi ambazo zinathaminiwa sana katika jamii ya kisasa. Mtu mwenye kusudi, ikiwa anaona kona ya kipofu mbele yake, basi,baada ya kuchambua, ataelewa kuwa anaweza kufanywa kwa plastiki au karatasi, na atamshinda, akitumia nguvu zaidi.

Chaguo ni lako

Bila shaka, kila mzazi au mwalimu ataamua jinsi ya kushughulika na watoto. Walakini, ni muhimu kila wakati kutafakari: ninatakaje kumwona mtoto wangu au wodi nilizokabidhiwa? Ikiwa matamanio na jitihada zote zinaelekezwa tu kutosheleza mahitaji ya kimwili na kutoa akiba ya chini ya ujuzi, basi je, utu wa kufikiri na unaobadilika-badilika utakua? Katika umri wetu wa mzozo na kasi kali, wakati mwingine si rahisi kujifunza kitu kipya, lakini matokeo ni ya thamani yake! Kwa hali yoyote, kupanda mlima huanza na hatua ya kwanza. Na ni nani anayejua ni uwezekano gani uliofichwa na uwezo mkubwa unaweza kugunduliwa ndani yako mwenyewe kwa kutumia TRIZ? Jambo kuu sio kuogopa kuvunja ubaguzi wa mafundisho na kutafuta mbinu mpya. Bila shaka, hakuna mtu anayeweza kuwa mwalimu mkamilifu, lakini unaweza kujitahidi kila wakati kufikia lengo hili!