Michezo ya didactic kwa watoto: aina, madhumuni na matumizi

2024 Mwandishi: Priscilla Miln | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2024-02-18 11:43

Wanafunzi wa shule ya awali hugundua ulimwengu kupitia mchezo. Wanafurahia kushindana wao kwa wao, kuokoa wanyama katika shida, kutatua mafumbo na kubahatisha mafumbo. Wakati huo huo, wanapokea ujuzi muhimu kuhusu ulimwengu unaozunguka, kujifunza kuhesabu, kusoma, kulinganisha vitu. Michezo ya didactic kwa watoto ina jukumu muhimu katika elimu ya shule ya mapema. Kujiunga nao kwa hiari, watoto hukuza uwezo wao, kushinda matatizo ya kwanza na kujiandaa kikamilifu kwa ajili ya kuanza shule.

Ufafanuzi

Mchezo wa Didactic unachanganya kanuni mbili: kuelimisha na kuburudisha. Inajumuisha vipengele vifuatavyo:

• Kazi ya utambuzi, ambayo kwa watoto imeundwa kama mchezo ("Kusanya picha", "Jani liliruka kutoka kwa mti gani?", "Endelea na pambo"). Baada ya kuingia katika hali ya kuwazia, mtoto anajiunga na mchakato wa kazi kwa furaha.
• Yaliyomo. Niinaweza kuwa tofauti zaidi. Michezo huunda uwakilishi wa hisabati na viwango vya hisi kwa watoto, hukuza usemi, sikio kwa muziki na kutambulisha ruwaza asili.
• Vitendo vya mchezo ambavyo vimeundwa kuamsha shangwe na kupendezwa na mtoto. Wakati huo huo, wanakuza uwezo, ujuzi na uwezo wa watoto.
• Weka sheria. Kazi yao ni kuelekeza umakini wa wachezaji kwenye utimilifu wa lengo fulani, na pia kudhibiti uhusiano wao na kila mmoja.
• Muhtasari. Hii inaweza kuwa sifa ya maneno ya mwalimu, kufunga bao, kutambua mshindi.

Malengo ya michezo ya didactic

Watoto wanapenda kukusanya mafumbo, kucheza bahati nasibu na dhumna, kupitia misururu, picha za rangi. Kwao, ni furaha. Kwa kweli, malengo ya michezo ya didactic ni makubwa zaidi. Kushiriki kwao, watoto:

• kuza kufikiri kimantiki, kumbukumbu, umakini, uvumilivu;
• kupokea na jifunze kutumia maarifa ya kimsingi;
• kuza msamiati, jifunze kuwasiliana, kueleza mawazo yao;
• kuzoea kufuata sheria, kudhibiti tabia zao kwa nguvu ya mapenzi;
• unda sifa za kimaadili: haki, huruma, kufuata, uvumilivu;
• jifunze kujibu ipasavyo ushindi na kushindwa;
• kuza ujuzi mzuri wa kutumia mikono, pata hisia chanya.

Ainisho

Katika ufundishaji, aina zifuatazo za michezo ya didactic hutofautishwa:

• Imechapishwa kwenye dawati. Hizi ni pamoja na picha zilizooanishwa na zilizogawanyika, bahati nasibu, mafumbo, tawala, michezo ya mada ("Mtoto wa nani?", "Ziada ya tatu", "Hii inatokea lini?"), vinyago, vikagua, kete za kukunja. Kipengele chao ni kuegemea kwa mtazamo wa kuona wa taarifa kwa watoto.
• Michezo yenye vipengee. Wao hutumiwa sana katika madarasa na watoto wa umri wa shule ya mapema. Watoto wachanga hujifunza kudhibiti vitu vya kuchezea, vifaa vya asili, vitu halisi. Wakati huo huo, wanafahamiana na dhana za ukubwa (matryoshka), sura (sorter), rangi, nk.
• Michezo ya didactic ya ukuzaji wa usemi. Wanahusisha kutatua matatizo kwenye ndege ya akili, bila kutegemea taswira. Watoto lazima watumie ujuzi wao katika hali mpya: nadhani ni mnyama gani anayeelezwa; vitu vya kikundi haraka ("Inayoweza kuliwa"); chagua neno linalofaa ("Sema kinyume").

Tumia katika elimu ya shule ya awali

Maarifa kuhusu ulimwengu unaotuzunguka ni matarajio ya asili ya watoto wa shule ya awali. Katika michezo yao, wanaunda upya ulimwengu wa kweli, kujifunza kutenda, kuiga watu wazima. Wakati huo huo, shauku hai inatokea, michakato ya kiakili imeanzishwa. Mchezo wa didactic, kulingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho, hukutana na mahitaji ya umri wa mtoto. Ni sehemu ya lazima katika mchakato wa elimu. Katika hali hii, jukumu muhimu hupewa mwalimu.

Kazi ya mwalimu ni kuwavutia watoto katika mchezo. Kwa hili, wahusika mbalimbali wa hadithi hutumiwa ("Mashujaa walipotea"), wakati wa mshangao ("Ni nani aliyejificha ndani ya matryoshka?"),hali za kufikiria ("Mtu wa theluji hawezi kupata jozi kwa mitten yake"). Wakati wa mchezo, sauti ya furaha inadumishwa, na matumizi ya utani yanahimizwa. Watoto hawapaswi kuhisi kwamba wanafundishwa kitu kwa makusudi, vinginevyo maandamano yanazaliwa. Pia wanajali kuhusu athari za mambo mapya, matatizo ya mara kwa mara ya kazi.

Michezo yenye vitu na vinyago

Watoto hukusanya piramidi kwa shauku, huunda minara kutoka kwa cubes na wajenzi, huweka takwimu kutoka kwa vijiti vya kuhesabia na kamba za viatu, kuhesabu koni, kutafuta maharagwe mchangani. Wakati huo huo, wanajifunza kulinganisha vitu kulingana na vigezo tofauti, kwa kujitegemea kuamua mlolongo sahihi wa vitendo. Michezo kama hii ya mazoezi kwa watoto wa shule ya awali ni muhimu hasa katika vikundi vya vijana na vya kati.

Watoto wenye umri wa miaka 2-3 hufanya kazi na vitu ambavyo ni tofauti sana kutoka kwa kila mmoja. Katika kundi la kati, kazi inakuwa ngumu zaidi. Katika hatua hii ya umri, tofauti kati ya nyenzo za mchezo inakuwa wazi kidogo. Kumbukumbu imefunzwa kikamilifu: watoto wanapaswa kuangalia toy kwa sekunde chache na kupata moja sawa, angalia ni kitu gani kilichopotea au kubadilisha eneo lake. Watoto hujifunza kuunganisha shanga, kukabiliana na kamba, kuunganisha sehemu nzima kutoka kwa sehemu, kuweka michoro.

Michezo ya hadithi-hadithi inatumika sana. Kwa hivyo, kwa kuonyesha wanunuzi na wauzaji, watoto huunganisha ujuzi kuhusu matunda na mboga, kujifunza kuhesabu, kutofautisha rangi ("Nipe apple moja ya kijani").

Michezo ya ubao inayoweza kuchapishwa

Watoto wa rika zote wanafurahia kucheza nao. Mara nyingiSheria zinahitaji ushiriki wa watoto kadhaa. Aina zifuatazo za michezo ya didactic kwa watoto wa shule ya mapema zinaweza kutofautishwa:

• Uteuzi wa picha zilizooanishwa. Kwa watoto, picha hizi zitakuwa sawa. Wanafunzi wa shule ya mapema hupewa kazi ngumu zaidi. Kwa mfano, tafuta picha zilizo na idadi sawa ya bidhaa, bila kujali rangi, saizi, umbo, n.k. Hii pia inajumuisha michezo maarufu ya lotto, dhumna.
• Kutafuta picha zilizounganishwa na kipengele cha kawaida ("Ni nini kilikua kwenye bustani, na nini - kwenye bustani?"). Michezo kama hii inaweza kutolewa kwa mada anuwai.
• "Ni nini kimebadilika?". Watoto wanakumbuka yaliyomo, nambari, na eneo la picha. Wanahitaji kutambua mabadiliko ya mwalimu.
• Picha zilizokatwa zinazokunja, mafumbo.
• Inaonyesha kitu au kitendo kilichochorwa kwa kutumia ishara, sura ya uso, kuiga sauti. Wakati huo huo, washiriki wengine katika mchezo lazima wakisie inahusu nini.
• Kupitisha labyrinth na washiriki kadhaa kwa kusogeza chips kuzunguka uwanja, kurusha kete, kwa kuzingatia sheria zinazopendekezwa.

Michezo ya Didactic ya ukuzaji wa hotuba

Huwafundisha wanafunzi wa shule ya awali kuwasikiliza wengine kwa makini, kutumia maarifa, kuzingatia kazi, kuchagua jibu haraka, kueleza mawazo yao kwa uwazi. Kuendesha michezo kama hii ya mazoezi katika kikundi cha wazee husaidia kuwatayarisha watoto kwa ajili ya masomo yajayo.

Furaha yote ya mdomo kwa mudainaweza kugawanywa katika vikundi 4:

• Michezo inayowafundisha watoto kuangazia vipengele muhimu vya matukio, vitu. Hii inajumuisha aina zote za mafumbo wakati, kulingana na maelezo, unahitaji kutambua mnyama, mtu, toy n.k.
• Michezo ambayo huwajengea watoto uwezo wa kulinganisha vitu, kutafuta maneno, kutoa hitimisho sahihi ("Hadithi", "Mchana na usiku zina uhusiano gani?").
• Michezo inayounda ujuzi wa ujumuishaji na uainishaji ("Jinsi ya kusema kwa neno moja?", "Najua majina 5").
• Burudani inayokuza umakini, uvumilivu, kasi ya kuitikia na hali ya ucheshi ("Usitembee kwa nguo nyeusi na nyeupe", "Nzi, haruki").

Michezo ya kompyuta

Teknolojia ya habari sasa inatumika kila mahali. Haishangazi kwamba matumizi ya michezo ya didactic ya aina mpya inakuzwa kikamilifu katika shule za kindergartens. Michezo ya kompyuta ni ya kuvutia sana kwa watoto wa kisasa, wanawasilisha nyenzo za elimu kwa njia mkali, isiyo ya kawaida. Yote hii husaidia kuikumbuka kwa haraka.

Mtoto anahitaji kubonyeza vitufe, bofya kipanya kwenye skrini, huku akitazama picha zinazobadilika. Hivi ndivyo ustadi wa kutarajia vitendo vya mtu, kasi ya athari inakua. Mtoto anapaswa kutatua matatizo ya burudani peke yake, wakati inawezekana kubinafsisha kujifunza. Watoto wanajisikia huru, hawaogopi kufanya makosa, simamia misingi ya ujuzi wa kompyuta.

Hata hivyo, michezo ya skrini haipaswi kuruhusiwandefu. Watoto wa shule ya awali wenye umri wa miaka 5 wanaweza kutumia hadi dakika 20 kwa siku kwenye kompyuta, watoto wa miaka sita - sio zaidi ya nusu saa.

Mbinu za Shirika

Kucheza mchezo katika kikundi kunahusisha:

• Kuwatambulisha watoto kwa vitu vinavyotumiwa, picha, kuandaa mazungumzo mafupi kuhusu maudhui yao.
• Ufafanuzi wa kanuni.
• Onyesho la vitendo vya mchezo.
• Kuamua jukumu la mwalimu. Anaweza kuwa mshiriki sawa katika mchezo, shabiki au mwamuzi.
• Muhtasari, hali ya matarajio ya furaha ya mchezo ujao.

Akiongoza michezo ya watoto, mwalimu huzingatia sifa za umri wa watoto. Watoto wa shule ya mapema hawaelewi maelezo ya maneno vizuri, kwa hivyo inaambatana na maandamano. Wakati wa mshangao ni muhimu sana. Mwalimu hushiriki kikamilifu katika mchezo, huweka mfano, hutengeneza hali ya furaha.

Katika kikundi cha kati, mwalimu hufundisha watoto kucheza pamoja, hufuatilia utiifu wa sheria, hutoa ushauri inapotokea ugumu. Michezo ya didactic katika kikundi cha wazee inahusisha vitendo vya kujitegemea vya watoto, ambavyo hutanguliwa na maelezo ya mdomo ya sheria. Mwalimu anahimiza udhihirisho wa nia njema, kusaidiana, kuingilia kati katika hali ya migogoro.

Mchezo wa didactic kwa watoto ni shughuli ya vitendo ambapo wanajifunza kutumia maarifa yao na kusogeza katika hali zinazobadilika. Wakati huo huo, udadisi, michakato ya kiakili na uwezo wa kudhibiti tabia ya mtu hukua, ambayo hakika itakuja kusaidia wakati.kujiunga na daraja la kwanza.